lAAA建筑設備安裝識圖與施工藝

1、建筑設備安裝識圖與施工工藝建筑設備安裝識圖與施工工藝課程教學設計課程教學設計設計者：李文設計者：李文適用專業(yè)適用專業(yè)-工程造價工程造價教學課時教學課時-45學時學時建筑設備安裝識圖建筑設備安裝識圖與施工工藝與施工工藝專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)目標v 本課程是工程造價專業(yè)的一門職業(yè)技術本課程是工程造價專業(yè)的一門職業(yè)技術課。課程的設計理念是以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需課。課程的設計理念是以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的建筑設備安裝工程預決算人員為職業(yè)目標。的建筑設備安裝工程預決算人員為職業(yè)目標。以傳授學生必備的建筑設備基本知識，培養(yǎng)以傳授學生必備的建筑設備基本知識，培養(yǎng)學生的設備工程的施工圖識讀能力，擴展所學生的設備工程的施

2、工圖識讀能力，擴展所學專業(yè)與設備專業(yè)之間的學專業(yè)與設備專業(yè)之間的協(xié)協(xié)調能力為課程目調能力為課程目標。標。v課程定位課程定位 v 根據(jù)根據(jù)“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量高素質技能型專合發(fā)展道路，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量高素質技能型專門人才要求門人才要求”和我院各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案和我院各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案,我們將我們將建筑設備安裝識圖與施工工藝建筑設備安裝識圖與施工工藝課程定位于隸課程定位于隸屬于工程造價專業(yè)的一門職業(yè)技術課。屬于工程造價專業(yè)的一門職業(yè)技術課。 本課程的能力培養(yǎng)標準是根據(jù)建設市場的人才

3、需本課程的能力培養(yǎng)標準是根據(jù)建設市場的人才需求，確定工程造價專業(yè)技術領域職業(yè)崗位（群）的任職求，確定工程造價專業(yè)技術領域職業(yè)崗位（群）的任職要求，獲得該專業(yè)所必需的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)后，要求，獲得該專業(yè)所必需的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)后，所設定的教學內容和教學模式。對提高本專業(yè)的綜合應所設定的教學內容和教學模式。對提高本專業(yè)的綜合應用能力起到十分重要的用能力起到十分重要的“承前啟后承前啟后”作用。作用。教學內容教學內容v 本課程具有涉及的知識面廣、實踐性和應本課程具有涉及的知識面廣、實踐性和應用性都非常強的特點，對于工程造價專業(yè)而言，用性都非常強的特點，對于工程造價專業(yè)而言，重點在建筑設備工

4、程施工圖識讀，增強對工程重點在建筑設備工程施工圖識讀，增強對工程造價的管理能力。造價的管理能力。v給水排水工程給水排水工程v暖通工程暖通工程v通風與空調工程通風與空調工程v電氣工程電氣工程課程目標設計課程目標設計知識目標知識目標序序號號知識目標知識目標1常用材料的類型、規(guī)格、表示方法常用材料的類型、規(guī)格、表示方法2常用設備的類型、規(guī)格、表示方法常用設備的類型、規(guī)格、表示方法3建筑設備工程各系統(tǒng)的構成與分類建筑設備工程各系統(tǒng)的構成與分類4施工安裝工藝及用料計算施工安裝工藝及用料計算5工程圖的組成、一般規(guī)定工程圖的組成、一般規(guī)定課程目標設計課程目標設計技能目標技能目標序號 技能目標1具備看懂材料表

5、示方法的能力、能進行簡單的選材2具備看懂設備表示方法的能力、能進行簡單的選型3具備系統(tǒng)選型的能力，掌握各系統(tǒng)的特點及適用場合4具備看懂給水排水工程圖的能力5具備看懂供暖工程圖的能力6具備看懂通風空調工程圖的能力7具備看懂電氣工程圖的能力8具有建筑設備工程安裝布置的能力課程目標設計課程目標設計態(tài)度目標態(tài)度目標 序號態(tài)度目標1職業(yè)操守能力具備一定的職業(yè)道德素質2規(guī)范安全操作能力設備的正確使用和規(guī)范操作3團結協(xié)作能力互幫互學、共同學習，具備協(xié)作精神、服務大局4自我展示能力講述、說明、提問、回答問題5自我學習能力會使用各類資料幫助解決工作過程中所遇到的問題。6獨立思考能力能獨立完成作業(yè)和一個簡單的工程

6、項目課程結構設計課程結構設計思路v（1）夠用為原則）夠用為原則v（2）模塊式教學、任務驅動）模塊式教學、任務驅動v（3）突出能力目標）突出能力目標v（4）能力實訓）能力實訓課程整體設計課程整體設計 v認識實習認識實習 感性認識感性認識 前置課程前置課程v理論教學理論教學 基本知識基本概念基本知識基本概念 29課時課時v項目教學項目教學 識圖能力培養(yǎng)識圖能力培養(yǎng) 16課時課時理論項目教學模塊設計理論項目教學模塊設計 序序號號教學模塊名教學模塊名稱稱教學任務教學任務具體內容具體內容培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標一一給水排水工給水排水工程程1給排水工程材料給排水工程材料設備設備管材、管件、附件、管材、管件、附件、

7、水泵、水箱水泵、水箱材料設備材料設備的選擇的選擇2給排水工程組成給排水工程組成與分類與分類給水系統(tǒng)類型給水系統(tǒng)類型系統(tǒng)選型系統(tǒng)選型排水系統(tǒng)類型排水系統(tǒng)類型消防系統(tǒng)類型消防系統(tǒng)類型熱水系統(tǒng)類型熱水系統(tǒng)類型3給排水工程布置給排水工程布置與施工與施工給水施工給水施工安裝布置安裝布置能力能力排水施工排水施工消防施工消防施工4給排水工程圖識給排水工程圖識圖圖施工圖的組成施工圖的組成識圖能力識圖能力給水排水制圖標準給水排水制圖標準衛(wèi)生間大樣圖識圖衛(wèi)生間大樣圖識圖多層建筑工程圖識多層建筑工程圖識圖圖序序號號教學模塊名教學模塊名稱稱教學任務教學任務具體內容具體內容培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標二二供暖工程供暖工程1供暖工程

8、材料設供暖工程材料設備備各種加熱設備各種加熱設備材料設備材料設備的選擇的選擇2供暖工程組成與供暖工程組成與分類分類供暖系統(tǒng)類型供暖系統(tǒng)類型系統(tǒng)選型系統(tǒng)選型燃氣系統(tǒng)簡介燃氣系統(tǒng)簡介3供暖工程布置與供暖工程布置與施工施工室內供暖施工室內供暖施工安裝布置安裝布置能力能力4供暖工程圖識圖供暖工程圖識圖施工圖的組成施工圖的組成識圖能力識圖能力供暖制圖標準供暖制圖標準供暖工程圖識圖供暖工程圖識圖序序號號教學模塊名教學模塊名稱稱教學任務教學任務具體內容具體內容培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標供暖工程圖識圖供暖工程圖識圖三三通風空調工通風空調工程程1通風空調工程材通風空調工程材料設備料設備板材、附件、處理板材、附件、處理設備

9、設備材料設備材料設備的選擇的選擇2通風空調工程組通風空調工程組成與分類成與分類通風系統(tǒng)通風系統(tǒng)系統(tǒng)選型系統(tǒng)選型空氣調節(jié)系統(tǒng)空氣調節(jié)系統(tǒng)3通風空調工程布通風空調工程布置與施工置與施工管道的安裝管道的安裝安裝布置安裝布置能力能力管道的保溫與防腐管道的保溫與防腐4通風空調工程圖通風空調工程圖識圖識圖施工圖的組成施工圖的組成識圖能力識圖能力通風空調制圖標準通風空調制圖標準通風空調工程圖識通風空調工程圖識圖圖序序號號教學模塊名教學模塊名稱稱教學任務教學任務具體內容具體內容培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標四四電氣工程電氣工程1電氣工程材料設電氣工程材料設備備電氣工程常用材料電氣工程常用材料材料設備材料設備的選擇的選擇2電

10、氣工程組成與電氣工程組成與分類分類供配電系統(tǒng)組成供配電系統(tǒng)組成系統(tǒng)系統(tǒng)電氣照明系統(tǒng)組成電氣照明系統(tǒng)組成電氣動力系統(tǒng)組成電氣動力系統(tǒng)組成電氣弱電系統(tǒng)組成電氣弱電系統(tǒng)組成3電氣工程布置與電氣工程布置與施工施工配線工程、防雷接配線工程、防雷接地工程地工程安裝布置安裝布置能力能力4電氣工程圖識圖電氣工程圖識圖施工圖的組成施工圖的組成識圖能力識圖能力電氣制圖標準電氣制圖標準強電施工圖強電施工圖弱電施工圖弱電施工圖變電所施工圖變電所施工圖課時安排課時安排序號序號教學模塊名稱教學模塊名稱教學任務教學任務參考課時參考課時一一給水排水工程給水排水工程1給排水工程材料設備給排水工程材料設備22給排水工程組成與分類

11、給排水工程組成與分類43給排水工程布置與施工給排水工程布置與施工24給排水工程圖識圖給排水工程圖識圖4二二供暖工程供暖工程1供暖工程材料設備供暖工程材料設備0.52供暖工程組成與分類供暖工程組成與分類13供暖工程布置與施工供暖工程布置與施工0.54供暖工程圖識圖供暖工程圖識圖2三三通風空調工程通風空調工程1通風空調工程材料設備通風空調工程材料設備12通風空調工程組成與分類通風空調工程組成與分類43通風空調工程布置與施工通風空調工程布置與施工24通風空調工程圖識圖通風空調工程圖識圖4四四電氣工程電氣工程1電氣工程材料設備電氣工程材料設備22電氣工程組成與分類電氣工程組成與分類63電氣工程布置與施

12、工電氣工程布置與施工44電氣工程圖識圖電氣工程圖識圖6總計總計45課程教學方法課程教學方法1、構建問題情景，引導探究性學習、構建問題情景，引導探究性學習 v 在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)造思在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)造思考問題的空間，重點講思路、講方法，引導學生通考問題的空間，重點講思路、講方法，引導學生通過探索進行學習，避免簡單地過探索進行學習，避免簡單地灌輸型灌輸型傳授知識，傳授知識，鼓勵學生獨立思考、大膽質疑，引導學生多方位、鼓勵學生獨立思考、大膽質疑，引導學生多方位、多角度地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，將傳統(tǒng)的以教師為多角度地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，將傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學

13、模式轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學模中心的課堂教學模式轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學模式，有利于激發(fā)學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)式，有利于激發(fā)學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 特別是書中一些已有特別是書中一些已有的概念可以提問的方式讓學生自己動手查找。的概念可以提問的方式讓學生自己動手查找。v2、加強實踐環(huán)節(jié)的訓練，突出工程實踐能力的培養(yǎng)、加強實踐環(huán)節(jié)的訓練，突出工程實踐能力的培養(yǎng)v 本課程在課程結構上實行項目導向，即將知識和本課程在課程結構上實行項目導向，即將知識和技能隱含在工作任務中，將課堂教學活動的邏輯主線技能隱含在工作任務中，將課堂教學活動的邏輯

14、主線定位在實踐活動上，理論知識的組合按照實踐訓練工定位在實踐活動上，理論知識的組合按照實踐訓練工作任務的相關性進行，不同的任務按照不同特點，組作任務的相關性進行，不同的任務按照不同特點，組合對應的技能訓練和理論學習，讓學生融入工作情景，合對應的技能訓練和理論學習，讓學生融入工作情景，經(jīng)受實際工作的鍛煉，提高他們的分析問題解決問題經(jīng)受實際工作的鍛煉，提高他們的分析問題解決問題能力。下圖為衛(wèi)生間管道安裝訓練項目和給排水識圖能力。下圖為衛(wèi)生間管道安裝訓練項目和給排水識圖訓練項目的教學流程：訓練項目的教學流程：3、多手段教學、多手段教學 在理論教學過程中根據(jù)課在理論教學過程中根據(jù)課程特點，采用行之有效

15、的多媒程特點，采用行之有效的多媒體教學，通過文字、圖像、動體教學，通過文字、圖像、動畫、視頻，激發(fā)學生的學習興畫、視頻，激發(fā)學生的學習興趣趣 。v充分利用現(xiàn)場、實物，適時地利用直觀性和充分利用現(xiàn)場、實物，適時地利用直觀性和體驗性教學原則，使學生對水電設備有了一體驗性教學原則，使學生對水電設備有了一定的了解。識圖教學中，通過定的了解。識圖教學中，通過cad向學生展向學生展示各種實例圖紙，有簡單的也有復雜的，使示各種實例圖紙，有簡單的也有復雜的，使教學更貼近實際。教學更貼近實際。課堂情景教學設計課堂情景教學設計 課程名稱課程名稱模塊一任務四模塊一任務四給排水工程圖識圖給排水工程圖識圖課程學時課程學

16、時4教學方式教學方式黑板板書黑板板書+多媒體課件多媒體課件教學目的教學目的識圖能力識圖能力施工圖組成施工圖組成施工圖一般規(guī)定施工圖一般規(guī)定施工圖識圖步驟施工圖識圖步驟教學方法教學方法知識點回顧知識點回顧構建問題情景構建問題情景多手段教學多手段教學學生為主體、老師為主導學生為主體、老師為主導案例教學案例教學教學難點重點教學難點重點管道標高的表示方法管道標高的表示方法編號的表示方法編號的表示方法多層建筑工程圖識圖多層建筑工程圖識圖 課堂情景教學過程課堂情景教學過程步驟步驟知識點知識點能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)教學方法和教學方法和手段手段時間分時間分配配1回顧以前學習的知回顧以前學習的知識識加深對知加深對知識

17、的掌握識的掌握能力能力 提問提問102施工圖的組成施工圖的組成了解圖紙了解圖紙的組成的組成展示展示 254施工圖圖例施工圖圖例掌握管線、掌握管線、設備的表設備的表示方法示方法展示展示255施工圖識施工圖識圖圖書上實書上實例例識圖能力、識圖能力、平面圖和平面圖和系統(tǒng)圖的系統(tǒng)圖的識圖識圖學生提問、學生提問、展示展示120cad圖紙圖紙考核方法考核方法v 本職業(yè)技術課程的考核按照學生的崗位能力訓本職業(yè)技術課程的考核按照學生的崗位能力訓練最終目標，把理論學習、識圖訓練、實踐操作訓練最終目標，把理論學習、識圖訓練、實踐操作訓練等分解為多個單元，采取章節(jié)練習考核、期末理練等分解為多個單元，采取章節(jié)練習考核、期末理論考試、技能操作考試、以及編寫識圖報告等多種論考試、技能操作考試、以及編寫識圖報告等多種考核方式相結合，進行全程分段考核；建立突出能考核方式相結合，進行全程分段考核；建立突出能力、多元考核的開放性評價體系，防止高分低能。力、多元考核的開放性評價體系，防止高分低能。下面是本課程對建筑工程技術專業(yè)提出的二級指標下面是本課程對建筑工程技術專業(yè)提出的二級指標成績考核評價體系成績考核評價體系：工程造價專業(yè)工程造價專業(yè)建筑設備安裝識圖與施工工藝建筑設備安裝識圖與