二十五、憶讀書導(dǎo)學(xué)案

1、二十五、憶讀書導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：預(yù)備 課型：新授 課時(shí)安排：1課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、積累一些四字短語。2、了解作者的有關(guān)常識(shí)。3、能流利正確地朗讀課文，初步理清文章的思路，了解文章內(nèi)容。4、感受作者讀書的快樂，懂得“多讀書，讀好書”的道理，提高閱讀興趣，養(yǎng)成“多讀書讀好書”的好習(xí)慣。5、了解本文夾敘夾議的寫作手法，感受本文質(zhì)樸、親切、生動(dòng)的語言特點(diǎn)?！局R(shí)鏈接】：1、關(guān)于作者冰心（1900年1999年）享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”。籍貫福建福州長樂橫嶺村人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心 。取“一片冰心在玉壺”為意?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國文聯(lián)副主

2、席，中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。她19歲成名，直至老年，度過60多個(gè)創(chuàng)作春秋，一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說詩文。代表作有散文集寄小讀者（表現(xiàn)了她對(duì)兒童的愛，她希望兒童們能有一個(gè)美好的心），詩集繁星、春水（以“愛”與“母愛”為主題，表達(dá)了她愛母親的情感），還有小說集超人等。她的作品被譯成多種外文出版。 “葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時(shí)雨，仍伴梧桐落后風(fēng)?！庇霉湃速澝倒寤ㄩ_季節(jié)長的詩句來比喻她的一生很相宜，她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰，長年開放出清露凝香的花朵，她的散文思路開闊意境深遠(yuǎn)，她的小說構(gòu)思靈巧寓意深邃，她的小詩語言清新，格調(diào)自然

3、。她之所以成功，是與她活到老讀到老的讀書經(jīng)歷分不開的。她4歲始認(rèn)字，7歲始讀三國志，11歲就讀過“說部叢書”、西游記、水滸傳、紅樓夢等古典名著，并且自己嘗試著寫作。在她九十歲高齡時(shí)，她總結(jié)自己一生讀書的經(jīng)歷和心得，凝成憶讀書一文。2、夾敘夾議的寫作手法。 夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析、評(píng)論。敘是敘述事件，議是表達(dá)作者的認(rèn)識(shí)。這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用。正是由于這種方法能夠具體地記敘事件，充分地抒發(fā)感情，而且能直接揭示所寫對(duì)象的意義，因而歷來為人們所重視。敘、議二者的關(guān)系是：敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化

4、。換一種說法，敘是鋪陳，議是點(diǎn)染。一般說來，議的文字不宜太長，用語應(yīng)精辟、韌煉。夾敘夾議主要有以下三種表達(dá)形式：一是先議后敘。這時(shí)的議論往往出現(xiàn)在文章的篇首，主要作用是提示和點(diǎn)題。二是先敘后議。這時(shí)的議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化主題、畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維等。三是邊敘邊議，即邊敘述事實(shí)，邊進(jìn)行議論，以發(fā)表對(duì)所敘事實(shí)的看點(diǎn)。依照預(yù)習(xí)流程，我產(chǎn)生以下疑問_ 一、課前預(yù)習(xí)。1、注音或看拼音寫漢字。 jn jn yu wèi ( ) p luo ( ) liáo zhi zhì yì ( ) tin gng dì sh

5、4; ( ) xio qin ( ) 無聊 （ ） 書刊 （ ） 無病而呻 （ ） méng mémg lóng lóng ( ) 煩瑣 （ ） min qing ( ) 水滸 （ ） 凄凄慘慘戚戚 （ ） su rán wú wèi ( ) 堆砌 （ ） 興亡盛衰 （ ） 栩栩如生 （ ）2、解釋詞語的含義。 1）津津有味：_ 2）一知半解：_ 3)栩栩如生：_ 4)怒發(fā)沖冠：_ 5)無病呻吟：_ 6)心動(dòng)神移：_ 7）索然無味：_3、填空。 1）憶讀書選自_，作者是_。本文作者原名_。代表作品有散文_，詩集_，_。2）可

6、以用“_”這首詩來比喻她的一生。3）夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面_，一面又_。敘是敘述事件，議是表達(dá)作者的認(rèn)識(shí)。這種方法的好處是：筆法_，_，還可以起到_、_、_和_等作用。4) 夾敘夾議主要有以下三種表達(dá)形式：_，_，_。4、初讀文章，梳理內(nèi)容。 1）文章第2-13段回憶了自己讀書的經(jīng)歷，請(qǐng)?zhí)畋砀?。年齡書籍收獲或看法或感受七歲十一歲十二三歲傷腿后 2）概括2-13段的內(nèi)容。_ 3）冰心老人送給我們關(guān)于讀書的話：（摘抄文章） _二、課堂學(xué)習(xí)。 1、預(yù)習(xí)檢測。 2、交流討論。 3、疑難分析。 4、總結(jié)三、作業(yè)布置。二十五、憶讀書課堂檢測一、基礎(chǔ)知識(shí)1本文作者，原名，代著名作家、 、 、翻譯

7、家。代表作有詩集 ，散文集有。2與作者的筆名有關(guān)的詩句是王昌齡芙蓉樓送辛漸中的 。3. 填空組詞（或成語）：人情 故 然無味 津津有 一知 解 興亡盛 不能自 風(fēng) 雪月 氣憤填 官 民反 無病呻 自作 情 心動(dòng)神 二、閱讀理解我自1986年到日本訪問后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我惟一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多，我也會(huì)挑選、比較。比如說，看了精彩的西游記就會(huì)丟下煩瑣的封神榜，看了人物如生的水滸傳就不會(huì)看索然無味的蕩寇志等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一年無底洞從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！書看多了，從中出得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我緗兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。1第段分別從、兩個(gè)方面來向讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。而第段總結(jié)要做到“讀好書”的體會(huì)時(shí)，要牢牢抓