一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計

1、 一年級數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。 2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能準(zhǔn)確地口算10以內(nèi)的連加、連減。 3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無法理解圖的意思） 2、計算順序是從左到右依次計算，學(xué)生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結(jié)果記在心里，再算右邊的。這個計算方法（過程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說一說。（同桌說、指名說） 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知 1、出示4組口算： （1）學(xué)生口答結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答出示

2、答案。 （2）點(diǎn)擊課件，暗示。再點(diǎn)擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關(guān)系？ （3）讓學(xué)生回答。（說的有點(diǎn)道理即可） 2、看圖列示： （1）出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹） （2）繼續(xù)提問：你能問一個關(guān)于圖里小雞的問題嗎？ 預(yù)設(shè)：生：有5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說了） 如果學(xué)生直接說出一共有7只小雞，追問：哦，7只小雞，你是怎么列式的？ 生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（能提出問題的估計很少） 如果學(xué)生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題？ （3）根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2 （=7先不出現(xiàn)） 過渡：看來同學(xué)們都能看圖列算式

3、解決問題了，咱們把圖變一變。 （點(diǎn)擊幻燈片，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)） 二、探究新知 1、連加 （1） 你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞?。ㄉ?：右邊有3只小雞了?。?（2） 向?qū)W生提問：誰能提出一個問題呢？ 預(yù)設(shè)： 情況：原來有5只小雞吃米，又來了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8 情況：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。 5 2=7 后來又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8 情況：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。 5 +2 +1=8 學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問

4、是怎么算的，讓他們說出算式。 說出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。 （3） 對比： 學(xué)生回答后，如果出現(xiàn)情況最好，直接進(jìn)入 對比 環(huán)節(jié)。 如果沒有出現(xiàn)情況，能夠老師自己引出：5 2 1 提問：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答） （4）計算方法 ：出示：5 2 1 ，提問：你們會計算這個算式嗎？（讓學(xué)生說出計算方法） ：根據(jù)學(xué)生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。（幻燈片出示過程）請3、4個學(xué)生再說一說計算過程。 ：總結(jié)計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計算。 ：（點(diǎn)擊幻燈片，出示問題）算式中的5、2、1、8各表示什

5、么意思？ 這個算式在算什么？【一共有幾只小雞】 請學(xué)生說說每步計算表示的含義。 （5）鞏固練習(xí) ：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學(xué)生提問并解答） ：4 3 1是怎么計算的？請生說計算方法。（先算4 3=7，再算7 1=8） 過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們再來看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了 出示動畫（就點(diǎn)擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點(diǎn)擊1次。） 進(jìn)入新知第二部分：連減 2、連減 （1）提問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？ 學(xué)生說，并提問。 （2）誰能列出算式？根據(jù)學(xué)生說的算式出示：8-2-2 （3）這個算式該怎么計算？讓學(xué)生說計算方法。 先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。 （4） 計算順序是怎么樣的？ 學(xué)生說，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計算。 （5） 算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個算式是在算什么？ 【還剩下幾只小雞】請學(xué)生說說每步計算表示的含義。 （6） 鞏固練習(xí) ：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學(xué)生提問并解答） ：10-3-5是怎么計算的？請生說計算方法。（先算10-3=7，