曉出凈慈寺送林子方--教學(xué)設(shè)計(jì)

1、曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 理解古詩(shī)詩(shī)句的意思。3 借助閱讀想象，感受六月西湖荷花的美，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗誦古詩(shī)，借助閱讀想象，感受六月西湖荷花的美，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。教學(xué)過(guò)程 ：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？喜歡去哪呢？老師也很喜歡旅游。俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。杭州歷來(lái)被稱(chēng)為“人間天堂”。今天，我們一起去杭州最有名的地方西湖旅游，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞西湖美景。2、出示西湖美景圖。3、同學(xué)們說(shuō)得多美呀，西湖美，荷花美，那西湖中的荷花又會(huì)是一種怎樣的美呢？4、一千多年前的南宋

2、大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到西湖中那美麗的荷花，作了一首詩(shī)，膾炙人口，傳誦至今，我們一起來(lái)看一看。（出示：古詩(shī)）二、初讀古詩(shī)1、邊聽(tīng)范讀邊讀古詩(shī)，注意標(biāo)節(jié)奏2 、播放幻燈片讓學(xué)生檢查所標(biāo)節(jié)奏是否正確，再齊讀古詩(shī)，最后自讀。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、還記得我們學(xué)古詩(shī)的“ 四步法 ” 嗎？（釋詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、悟詩(shī)情）2、第一步：解釋題意，指導(dǎo)朗讀。（1）“ 曉” 是指什么時(shí)候呢？（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。（3）問(wèn)學(xué)生是誰(shuí)送林子方，引出楊萬(wàn)里。3、第二步：簡(jiǎn)介作者南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里，他的詩(shī)語(yǔ)言通俗，風(fēng)格清新。4、第三步：明詩(shī)意a、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。（1）自己再讀讀這首詩(shī)，看看能讀懂多少？學(xué)生交流各自讀懂的內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)第一、二兩

3、行詩(shī)句。指名讀。第一行詩(shī)里的“ 畢竟 ” 是什么意思呢？“ 四時(shí) ” 指什么時(shí)候？指導(dǎo)。詩(shī)人為格律押韻，有時(shí)將詩(shī)中的詞語(yǔ)作適當(dāng)調(diào)動(dòng)，這里把“ 六月中 ” 放到西湖的后面，把“ 不” 放到 “ 與” 的前面，成了現(xiàn)在的樣子。其實(shí)應(yīng)為“ 畢竟西湖六月中，風(fēng)光與四時(shí)不同” ?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎？指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)習(xí)第三、四兩行詩(shī)句。過(guò)渡：那么西湖六月的風(fēng)光到底與其他時(shí)間不同在哪里呢？看圖：說(shuō)說(shuō)呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣美麗的畫(huà)面？詩(shī)歌的第三、四兩行寫(xiě)的就是這個(gè)意思。指名讀。聯(lián)系插圖，想想什么叫“ 無(wú)窮碧 ” ？“ 別樣紅 ” 呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。（5）這兩句詩(shī)寫(xiě)了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對(duì)仗工整：“ 映日 ” 對(duì)“ 接天 ” ，“ 荷花” 對(duì)“ 蓮葉 ” ，“ 別樣紅 ” 對(duì)“ 無(wú)窮碧 ” ，是千古傳誦的名句。（3）再次學(xué)習(xí)交流。再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思，抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（4）讓學(xué)生總結(jié)詩(shī)中哪些句子議論，哪些寫(xiě)景。5、進(jìn)行說(shuō)唱