(完整版)人教版六年級語文下冊教學(xué)計劃

1、人教版六年級語文下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生 5252 名，其中男生 2424 名，女生 2828 名。學(xué)生來源于本地和外來 務(wù)工人員的子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習狀況：班級整體學(xué)習成績 一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn) 了知識斷層現(xiàn)象。 總體上分析， 全班學(xué)習態(tài)度還比較端正， 由于處在小學(xué)階段的 末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取， 有個別學(xué)生失去了信心，有待加強思想教育。二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民 俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后， 安排了一組 “

2、古詩詞背誦 ”，提供了 1010 首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后， 還安排了 “綜合復(fù)習 ”，為教師準備了 9 9 篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組 “難忘小學(xué)生活 ”。這個專題采用的是 任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “活動建議 ”和“閱讀材料 ”兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文 2121 篇，其中精讀課文 1010 篇，略讀課文 1111 篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由 “導(dǎo)語”課“例 ”口“語交 際習作”回顧 拓展”四部分組成。課例包括 4545 篇課文。 每篇精讀課文后有思考 練習題， 略讀課文前有連接語。 部分課文

3、后面安排了 “資料袋”或“閱讀鏈接 ”。全 冊安排 資料袋”三次，安排閱讀鏈接”五次?？谡Z交際習作”依然作為一個獨立 的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?；仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”日“積月累”是固定欄目，另有 “成語故事”趣“味語文 ”課“外書屋” 穿插安排， 不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”成“語故事”各安排了兩次， “課 外書屋 ”安排了一次。本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教 育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的 學(xué)習方式， 并根據(jù)學(xué)習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要， 設(shè)計、編排了豐富多

4、彩的語文實踐活動， 使學(xué)生在語文實踐中提高語文素質(zhì)， 為學(xué)生的終身發(fā)展打下 基礎(chǔ)。本冊課文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進，全冊課文分為 6 6 組，每組教材一般由四部分組成。1 1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時簡要說 明本組教材的組成、 提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的注意問題， 使師生在教學(xué)之前 對整組教材有一個總體的發(fā)解。2 2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。每組有 4 45 5 篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系?！熬x課文 ”前有“預(yù)習 ”提示。本冊的預(yù)習要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提 高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不

5、懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有思考練習” 一般每課安排 3 34 4 題，有些課文后安排了選做題，用 “”標明，供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出 一兩個思考題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、 揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的 文章擴展開去。3 3、讀寫例話。在第二、 四組的課文之后安排了 “讀寫例話 ”，分別是“注意收集 有關(guān)的資料 ”從“閱讀的內(nèi)容想開去 ”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。 安排訓(xùn)練項目的兩組， 要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練。 沒有安排重點訓(xùn) 練的組，要注意綜合運用以前的讀寫基

6、本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。4 4、積累運用注重在整合的訓(xùn)練中， 提高學(xué)生理解語言、 積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。 積累運用”一般包括 讀讀背背”閱讀” 口語交際”習作”與實踐活動”。讀讀背 背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言，主要是優(yōu)秀的詩詞、 成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等； “閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文， 豐富知 識， 開闊視野， 增加文化底蘊， 培養(yǎng)獨立閱讀能力；“口語交際 ”在交流互動中提 高口語交際的能力； “習作”，安排記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習。在第一 個積累運用”中安排了選編自己的作文選”，第四個 積累運用”中安排了我們與 周圍的環(huán)境 ”的調(diào)

7、查。 這兩次 實踐活動 ”，拓寬了語文教育的渠道， 使語文教學(xué)和 生活實際緊密結(jié)合起來。由導(dǎo)讀”到積累 運用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一 組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會 8080 個生字。要求學(xué)會的生字在精讀課文中安排，在 課后的方格和書后的生字表中標明。 生字和多音字均隨課文注音。 生字用圓括號， 多音字用方括號。導(dǎo)讀”預(yù)習”積累 運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音， 由學(xué)生自己查字典解決，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習慣。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪 了多幅插圖。 這些插圖是教材的重要組成部分，

8、 教師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習時要 加以重視。三、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認真學(xué)習全國 基礎(chǔ)教育工作會議精神， 落實素質(zhì)教育 “兩全一主動 ”的教育思想， 確立 “一切為了 孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子 ”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué) 環(huán)節(jié)下功夫， 加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。 在教學(xué)方法上， 對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習、課堂活動、課 后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在 參與中生動活潑地發(fā)展， 在發(fā)展中積極主動地參與。 總之， 在深知教學(xué)是一門藝 術(shù)的原則下，奉行

9、的是 “教學(xué)有法，教無定法，教要得法 ”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括 “導(dǎo)讀”課文”讀寫例話 ”積累運用 ”（讀讀 背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有 6 6 篇供選讀的課 文。本冊要求學(xué)會 8080 個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。1 1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民 族自豪感和振興中華的責任感； 了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的 崇高品質(zhì)， 了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻， 受到熱愛黨、 熱愛 人民的思想教育； 還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習觀察問題和分析問題 的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)

10、境的啟蒙教育。2 2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨 析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語， 把詞語歸類進行正確的搭配。3 3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。 能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。4 4、學(xué)習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上， 寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習書信、讀書 筆記、建議書等常用應(yīng)用文， 養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣， 復(fù)習學(xué)過的九種標 點符號的用法。四、單元教學(xué)重點、難點：第一單元：重點： 1.1.學(xué)會本單元的生字，

11、理解每課出現(xiàn)得生詞。2.2. 學(xué)習抓住重點句段， 聯(lián)系生活實際， 領(lǐng)悟文章蘊含的道理， 并不斷積 累語言，增強語感。難點：學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法， 并試著在習作中運用。第二單元：重點： 1.1. 學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)得生詞。2.2.學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上， 體會作者怎樣謀篇布局， 準確用詞， 生動 表達，寫出民俗特點，并運用到習作中。難點：運用以前學(xué)到的方法，開展調(diào)查活動，了解自己身邊的民風民俗。 第三單元：重點： 1.1.學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)得生詞。2.2. 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容， 了解課文敘述順序， 并在習作中加以 運用。難點：

12、 . . 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序，并在習作中加 以運用。第四單元：重點： 1.1. 學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)得生詞。2.2.欣賞文中的精彩片段，并不斷積累，增強語感。難點： 1.1.以梗概家精彩片段，帶動學(xué)生閱讀魯濱孫漂流記湯姆 . .索亞歷險記等文學(xué)名著。2.2.進一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力。第五單元：重點： 1.1. 學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)得生詞。2.2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。難點：學(xué)習在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用。第六單元：重點： 1.1.了解五篇課文的能容。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)

13、習坐著 的表達方法。2.2.學(xué)會表達自己對母校，老師，同學(xué)的依依惜別之情。難點：制作班級紀念冊。五、學(xué)具準備：資源共享，圍繞每課的教學(xué)特點制作出高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù)。六、教學(xué)進度：本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，為了能搞好復(fù)習，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課 程必須在六月前上完，即：三月份上完 1 1、2 2 單元；四月份上完 3 3、4 4 單元；五 月份上完 5 5 、6 6 單元。利用六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習迎接初考的到來。單元課時分配：第一單元： 13131515 課時。第二單元： 1313 1515 課時。第三單元： 13131515 課時。第四單元： 1313 1515 課時。第五單元

14、： 13131515 課時。第六單元： 1313 1515 課時。七、教學(xué)措施：1 1 、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。 2 2、認真 學(xué)習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習 習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。3 3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)（全學(xué)期不少于全冊教材的 80%80% ）， 以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。4 4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友， 養(yǎng)成讀課外書的習慣， 同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累， 勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5 5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一 個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。6 6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生 都能成為合格的畢業(yè)生。八、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作： 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信 的最好良藥。對于陳靜潔，鄧琳瑯，謝威俊，孫意，呂佳這樣的學(xué)生，在上課的 時候，老師要專門撿后進生會的東西提問， 不要在課堂上隨便批評他， 要經(jīng)常在 課上課下抓住后進生的閃光點進