第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

1、學(xué)校工作計(jì)劃固鎮(zhèn)縣九灣小學(xué)2011.9九灣小學(xué)2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持"以人為本"的辦學(xué)理念，進(jìn)一步探索科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化、民主化、人本化學(xué)校管理的新思路，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以基地建設(shè)和校本教研為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力把九灣小學(xué)辦成讓家長、學(xué)生、社會(huì)滿意的學(xué)校。二、工作目標(biāo)：1學(xué)校管理：力爭做到科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化、民主化、人本化。2隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)針對性、提高實(shí)效性、力爭全員性，促進(jìn)教師隊(duì)伍全面提高。3基地建設(shè)：通過初步構(gòu)建小學(xué)語文體系、規(guī)范常規(guī)課型、深化作文教學(xué)改革

2、，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)等，使語文教學(xué)基地建設(shè)工作向縱深發(fā)展。4德育工作：抓規(guī)范養(yǎng)成，建立學(xué)生發(fā)展性評價(jià)機(jī)制，初步形成自主管理氛圍。5教學(xué)工作：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、提高校本研究的實(shí)效性、施行備課改革、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。6總務(wù)工作：做到一切服務(wù)于學(xué)生,一切服務(wù)于教學(xué)。三、主要工作及具體措施 （一）科學(xué)管理學(xué)校，創(chuàng)建和諧平安校園 1積極推行精細(xì)化管理。結(jié)合教育局績效工資改革方案，調(diào)整和完善學(xué)校教師考核方案及各項(xiàng)規(guī)章制度，加大考核力度，創(chuàng)造有利于教師發(fā)展的制度環(huán)境。2做到“三個(gè)保障”、“四個(gè)規(guī)范”。 三個(gè)保障：即保障學(xué)生接受免費(fèi)教育、保障貧困家庭子女順利完成學(xué)業(yè)、保障殘疾兒童少年

3、享受同等教育；四個(gè)規(guī)范：即規(guī)范教育收費(fèi)行為、規(guī)范財(cái)務(wù)制度、規(guī)范校產(chǎn)管理、規(guī)范檔案資料管理。3進(jìn)一步深化校務(wù)公開工作。做到學(xué)校管理公開、教學(xué)評估公開、經(jīng)費(fèi)收支公開，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度，形成民主、科學(xué)、規(guī)范的監(jiān)督管理體系。4加強(qiáng)安全管理。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，健全安全管理機(jī)構(gòu)，完善安全管理制度，加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化安全監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)進(jìn)行整改。以飲用水、傳染病監(jiān)控、校園安全保衛(wèi)為重點(diǎn)管理工作，采用多種形式開展交通安全、食品安全、消防安全、用電安全、家庭生活安全、校園活動(dòng)安全、心理健康等方面的安全教育，建設(shè)和諧平安校園。（二）重視隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益跨越1建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。進(jìn)一步

4、加強(qiáng)干部隊(duì)伍的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)六種意思：即憂患意識、合作意識、全局意識、超前意識、到位意識和科學(xué)創(chuàng)新的管理意識，不斷提高管理水平，提高辦事效率。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)帶青年教師及骨干教師的管理策略，通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂任教，深入課堂聽課、評課、教研，深入班級管理，進(jìn)行業(yè)務(wù)講座等，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用和指導(dǎo)功能。 2打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)道德，營造師德師風(fēng)高尚、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正的校園文化氛圍。將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育”為主題，培養(yǎng)教師的五種意識:即服務(wù)意識、為人師表意識、廉潔從教意識

5、、教學(xué)質(zhì)量意識、團(tuán)隊(duì)凝聚意識。進(jìn)一步完善師德建設(shè)的考核和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。促進(jìn)教師專業(yè)化成長，積極參加上級培訓(xùn)，盡可能為更多的教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、聽課、教材輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)；加強(qiáng)校本培訓(xùn)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍，通過校領(lǐng)導(dǎo)集中講座與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式實(shí)施好教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并通過分梯度培養(yǎng)教師、轉(zhuǎn)科教師培訓(xùn)、分科分年段培訓(xùn)教師，幫助教師修改個(gè)人發(fā)規(guī)劃、跟蹤評價(jià)等方式，使校本培訓(xùn)更具針對性；繼續(xù)扎實(shí)開展好以“新課程我能行”為主題的教學(xué)基本功競賽活動(dòng)，通過知識體系整理活動(dòng)、教師朗讀比賽、教師說課、教案比賽及教師讀書卡展示活動(dòng)，提高教師的專

6、業(yè)技能；開展錄像進(jìn)課堂、開設(shè)教學(xué)博客等活動(dòng)，使教學(xué)研究更具實(shí)效性；積極與區(qū)域內(nèi)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合，探索大學(xué)區(qū)發(fā)展模式，互助發(fā)展，均衡提高；做好中小銜接工作，為學(xué)生更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（三）建設(shè)語文基地，突顯學(xué)科文化內(nèi)涵1科學(xué)構(gòu)建小學(xué)階段語文體系。為促進(jìn)教師系統(tǒng)把握語文教材，促進(jìn)教師語文教學(xué)水平的提高，學(xué)校從本學(xué)期開始分階段構(gòu)建語文體系，從字、詞、句、篇章、作文五方面入手，構(gòu)建語文學(xué)科知識、能力、方法體系，全方位把握小學(xué)階段語文教材。本學(xué)期重點(diǎn)解決字詞體系的構(gòu)建。2理清語文常規(guī)課型的基本模式。我校把研究的重點(diǎn)放在常規(guī)課型及特色課型基本模式的構(gòu)建上。本學(xué)期將在理清識字課、寫字課、講讀課、閱讀課

7、、古詩教學(xué)、語文園地課、口語交際課、作文指導(dǎo)課、口語交際與習(xí)作整合課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)上，要求語文中心組教師每人上精一個(gè)課型，發(fā)揮骨干教師的典型作用，通過中心組教師的典型示范，促進(jìn)全體語文教師對基本課型的把握，以真正發(fā)揮語文基地的教學(xué)引領(lǐng)作用。3、深化作文教學(xué)改革。學(xué)校注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)“源”生活，引導(dǎo)學(xué)生留意生活。依靠兩個(gè)“點(diǎn)”積累和閱讀。理清三條“線”課堂閱讀、課內(nèi)練筆、課外活動(dòng)。注重四個(gè)“結(jié)合”讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合、寫改結(jié)合、做人與作文結(jié)合。（四）做細(xì)德育工作，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展1重視全員管理育人。全體教職工要樹立全員德育意識，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人意識，把德育工作貫穿到學(xué)

8、校教育的全過程，做到班級事情班主任管，課堂問題科任教師管，遇到問題人人主動(dòng)管，傾向性問題全校齊抓共管。2加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織好班主任的各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開展好班主任教研活動(dòng)，重點(diǎn)做好青年班主任的培訓(xùn)工作。在班主任教育觀念轉(zhuǎn)變上加大力度，通過校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行班主任工作實(shí)效性講座，引導(dǎo)班主任采用科學(xué)、高效的管理方式，提高育人藝術(shù)。3.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。以改革值周工作為切入點(diǎn)，通過完善值周工作制度提高值周教師的工作效率，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為養(yǎng)成教育，以達(dá)到學(xué)生的自我管理；以研究實(shí)施學(xué)生一日行為規(guī)范為落腳點(diǎn)，結(jié)合不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定分段實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，并通過多種形式有針對性地規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

9、良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成“四個(gè)習(xí)慣”：即“傾聽的習(xí)慣，讀書的習(xí)慣，不懂就問或善于提問的習(xí)慣和文明禮儀的習(xí)慣”。4抓實(shí)德育課程。切實(shí)加強(qiáng)德育課程的有效實(shí)施，本學(xué)期，學(xué)校將開展班會(huì)評優(yōu)活動(dòng)，由德育主任先做指導(dǎo)，骨干班主任典型引路，再面向全體班主任具體實(shí)施。班會(huì)要求班主任做到“五個(gè)精心”：精心選題、精心備課、精心撰寫教案、精心組織參與、精心開展討論。5強(qiáng)化“三結(jié)合”教育。繼續(xù)發(fā)揮好家長委員會(huì)的協(xié)助及宣傳作用，強(qiáng)化家長對學(xué)校工作的理解支持，通過開辦家長學(xué)校、舉行家長會(huì)等形式，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的結(jié)合，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力，構(gòu)建起社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。采取措施積極

10、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要認(rèn)真分析，找出癥結(jié)，對癥下藥，既要以理服人，又要以情感人。重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊學(xué)生的教育，做好對特殊學(xué)生的關(guān)心、教育及資助。6創(chuàng)新開展團(tuán)隊(duì)工作。繼續(xù)探索少年團(tuán)校的開設(shè)模式，使團(tuán)隊(duì)工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。重點(diǎn)以慶祝新中國成立60周年為主題，通過開展讀書匯報(bào)，舉辦“中國之崛起”書畫展、征文比賽、詩歌朗誦賽等活動(dòng)，深入開展“弘揚(yáng)和培育民族精神”的教育，做到在活動(dòng)中育人。7建立“互動(dòng)式”評價(jià)模式。本學(xué)期學(xué)校將嘗試建立“互動(dòng)式”評價(jià)模式，即“師生互動(dòng)式”評價(jià)及“生生互動(dòng)式”評價(jià)，通過多種方式使學(xué)生評價(jià)更趨公正、客觀、積極。（五）優(yōu)化教學(xué)工作，彰顯素

11、質(zhì)教育之魂1提高校本研究的實(shí)效性。加強(qiáng)專題研究，樹立問題是課題、實(shí)踐是研究、收獲是成果的意識。通過“六步”教研模式（即確立專題、撰寫計(jì)劃、資料收集、集體研討、教學(xué)實(shí)施、成果提煉），提高校本教研的實(shí)效性；通過開展“五個(gè)一”活動(dòng)（即確定一個(gè)小專題、備一節(jié)小專題研究課、上一節(jié)小專題研究課、寫一節(jié)小專題研究課的課后反思、寫一篇小專題研究論文），讓每位教師潛下心來研究教學(xué)，讓教師在日常的教學(xué)反思教研中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。2.優(yōu)化課堂教學(xué)過程。做到（1）教學(xué)目標(biāo)的確定要變一元為多元，既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與健全的人格。（2）優(yōu)化課堂教學(xué)過程要突出四個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和

12、分析上；把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上；把批改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求、分類提高上；把反饋（作業(yè)、測試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。（3）課堂教學(xué)要落實(shí)三精：即備課精、講課精、批改作業(yè)精。（4）教研組對課堂教學(xué)的研究任務(wù)應(yīng)放在研究什么是好課上。several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General i