《辨認方向》教案

1、辨認方向教學設(shè)計東良校區(qū)大干言小學郜立敏教學內(nèi)容冀教版小學數(shù)學三年級下冊第三單元28? 31 頁。教學目標1.知識技能。使學生知道生活中的東、西、南、北以及東南、西南、東北、 西北八個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。學會根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向。2.數(shù)學思考與問題解決。1.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗方向的相對性，發(fā)展學生的方位感和空間觀念。2.引導學生有效利用自身的生活經(jīng)驗，認識并理解方位知識，培養(yǎng)解決問題的能力。情感態(tài)度明確方向在生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。重點難點重點：認識東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方向，能根據(jù)給定的一個方向

2、辨認其余的七個方向。難點：根據(jù)自身的方位來形成辨認方向的技能， 并能用這些詞語描述物體所在的位置。教具準備指南針、指示牌、課件。教學過程、拍手游戲，導入新課。師：讓學生跟自己一起拍手，邊拍邊說：上上、下下、左左、右右、前前、后后生：跟老師一起拍手。師：剛才我們拍手時用到了哪些表示方向的詞語？生：上、下、左、右、前、后。師：你們還知道哪些表示方向的詞？精選文庫生：東、南、西、北。東南、西南、東北、西北。師：東、西、南、北、東南、西南、東北、西北這幾個方向在生活中的應用非常廣泛，今天我們就一起來認識這八個方向。二、認識東、南、西、北四個方向。1.學生在教室辨認四個方向。師：你能找出東南西北中的哪一

3、個方向？用什么方法找到的？生：這邊是東邊，因為早晨太陽從這邊升起。師：好，請你把這塊指示牌貼在教室的東邊。師：你們知道了這個方向， 還能知道哪個方向？想不想試一試？現(xiàn)在我們找一找其余三個方向，找到的就像剛才那位同學一樣拿指示牌去貼。學生合作找出其余的三個方向，觀察各個方向有什么景物，貼好指示牌。2.找方向。師：現(xiàn)在我們站教室的中間， 用手指一指東南西北， 你有什么感受？誰能來發(fā)口令，帶領(lǐng)大家一起找方向嗎？生發(fā)口令：東、南、西、北，再來一次，東、南、西、北。師：認識了東南西北四個方向，你有什么感受呢？生1：我知道東西相對，南北相對。生2：我知道東南西北轉(zhuǎn)了一圈。師：不錯，同學們已經(jīng)有方向感了。現(xiàn)

4、在，請同學們看一看，記一記，這四個方向各有什么景物？如果把指示牌收回來， 你們還能辨別出東南西北嗎？請同學幫助老師收回指示牌。3.判斷方向。師：現(xiàn)在我們來玩一個背對背的游戲， 待會兒，老師會選四名同學來抽取四張小卡片，每人一張，按你卡片上寫的方向背對背站一站， 然后舉起自己的卡片，大聲說出你面向的是什么方向， 你背對的是什么方向， 你的左邊和右邊分別是什么方向，看誰站得又快又準。學生進行游戲。三、認識東南、西南、東北、西北四個方向。1觀察指南針，小組合作完成任務(wù)。任務(wù)一：觀察指南針，除了我們剛學到的東南西北，還有哪幾個方向？任務(wù)二：思考東北、東南、西北、西南四個方向的名稱與位置有什么聯(lián)系？-2

5、精選文庫2全班交流引導學生理解：東方與北方之間的部分叫做東北，東方和南方中間的部分叫做東南，西方和北方中間的部分叫做西北，西方與南方中間的部分叫做西南。3.制作方向板剛才我們認識了東北、東南、西北、西南幾個新方向，現(xiàn)在我們一起動手做一個方向板。請同學們拿出準備好的正方形紙片，討論下要怎樣做這個方向板，如果你組內(nèi)有不太會做的同學，請你教教他。 （先標出北方，再標出其余的七個方向，標注時可以根據(jù)東北和西南是相對的，西北和東南是相對的。）4小游戲同學們的方向板做的很精美， 現(xiàn)在咱們一起做一個小游戲。 （對方向不太熟悉的同學可以把方向板放在桌上）面向北 點點頭，面向南 拍拍肩，面向西 拍拍手，轉(zhuǎn)向東

6、扭扭腰。向著西北 學貓叫，向著東南 跳一跳，向著東北 扮鬼臉，轉(zhuǎn)到西南 笑一笑。5.教學例 2。課件出動物園意圖。師：同學們想去動物園游玩嗎？怎樣才能更好地游玩呢？學生思考后回答， 如果有一張動物園的導游圖就更好了， 以免走冤枉路浪費時間。師：來到動物園大門前， 我發(fā)現(xiàn)了這樣一張動物園景點分布平面圖， 有了這張圖，就便于我們更加合理地安排行程。（課件出示動物園示意圖）辨認平面圖的方向。談話：看圖時首先要找到圖中的方向標志， 你找到了嗎？仔細觀察動物園示意圖，你能說一說圖中各個景點分別在花壇的什么方向嗎？學生先在小組內(nèi)交流討論，然后匯報。師：同學們剛才說得很好，以后我們看物體的方向時，一定要眼看

7、八方。四、當堂檢測放學了，小動物都回家了，你能在每幢房子下面寫上小動物的名字嗎？（小牛家在學校的南面；小兔家在小牛家的東北面；小熊家在小牛家的西北面；小羊家在小兔家的南面；小猴家在學校的西南面。）五、總結(jié)評價，課外延伸。-3精選文庫1、小結(jié)：你在這節(jié)課有什么收獲？2、知識延伸：想知道關(guān)于指南針的奧秘嗎？指南針是是我國古代四大發(fā)明之一， 它的發(fā)明對人類的科學技術(shù)和文明的發(fā)展，起了無可估量的作用。原理：地球是一個大磁體。 地球的兩個極分別在接近地理南極和地理北極的地方。地球表面的磁體，當可以自由轉(zhuǎn)動時，就會因磁體同性相斥、異性相吸的性質(zhì)指示南北-4精選文庫第二課時 地圖上的方向教學設(shè)計教材分析：本

8、節(jié)課是冀教版三年級數(shù)學教材第三單元辨認方向的內(nèi)容。 本節(jié)課知識是建立在學生能夠比較熟練地指出八個方的基礎(chǔ)上進行教學的。 從實際生活中辨認方向過渡到在圖上辨別方向， 對學生來說有一定的困難。 在教學過程中， 我創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、交流等活動，使學生在豐富的數(shù)學活動中理解和掌握知識，在愉快的氣氛中感悟和鞏固知識。學情分析：學生進入三年級后， 在思維上顯得更加活躍， 有自己的思考， 但是他們的思考往往不夠全面。對于基礎(chǔ)知識，學生的主要問題，還是在靈活運用上，所以教師在教學中要多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，學會活學活用。另外，三年級學生已經(jīng)初步具備了自主探索， 合作交流的

9、能力， 這就為我們開展小組合作學習提供了有利條件。教學目標：1、知識與技能：使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。2、過程與方法：引導學生開展觀察、操作、交流等活動，使學生學會辨別地圖上的方向。3、情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，培養(yǎng)學生認真傾聽、仔細觀察的好習慣。教學重、難點：教學重點：使學生知道辨別地圖上的方向。教學難點：使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。教學準備：多媒體課件、學習卡片、學習指南教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：（播放美景圖片）師：大家都喜歡去旅游吧！生：（興高采烈）喜歡師：那如果我們在陌生的地方迷路了應該怎么辦？生：仔細思考、組織語言、認真傾聽師：本節(jié)課我們

10、一起來交流一下地圖上的方向【設(shè)計意圖：引導學生進入探究的情景，并揭示課題?！慷?、自主探究，展示交流1、教學例 3：（1）師：（課件出示中國地圖）如何辨認方向？繪制地圖的規(guī)定？（預設(shè)問題）生 1：有箭頭，箭頭的方向表示北方-5精選文庫生 2：上北、下南、左西、右東【設(shè)計意圖：認知地圖上方向的規(guī)則】（2）引導學生得出地圖上的方向師：（課件出示教材 32 頁例 3 河北省示意圖）河北省各地級市在首都北京的哪個方向？我們的家鄉(xiāng)在北京市的什么方向？【設(shè)計意圖：初步認知地圖上的方向】2、教學例 4：（1）觀察這幅圖：師：（課件出示教材 33 頁例 4 社區(qū)示意圖）你能不能找到東南西北四個方向，并說說你是從哪里找到的？生：箭頭指向北方，上北、下南、左西、右東師：用“_在_的_面 _米處” 的句式說一說各建筑物對應的位置?！驹O(shè)計意圖：開放式的問題，激活學生的思維，讓每個學生都能有展示自己的平臺，同時鞏固所學知識?！浚?）再度觀察這幅圖，你知道了什么？圖中的醫(yī)院在什么位置？根據(jù)“先向東再向南”這句提示，你能說出從小麗家到學校怎么走嗎？師：你還想問哪些線路？問問你的同組的同學，看看他們的回答是否正確。小組合作交流，集體討論并指名匯報?！驹O(shè)計意圖：讓學生運用課本已有知識自學，再進一步細化知識，利于學生理解，然后通過一個開放式的