一年級數學思維設計教案5篇VIP

1、一年級數學思維設計教案5篇數學是研究現(xiàn)實生活中數量關系和空間形式的數學。數學是研究抽象結構的理論。為了大家學習方便，筆者特地準備了一年級數學思維設計教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!一年級數學思維設計教案1教學目標1、能在具體情景中，根據行、列確定、描述物體的位置。2、在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。3、感受數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會到數學就在我們身邊。準備預設過程教學重點：根據行、列確定物體的位置教學難點：能夠在具體情境中，根據行、列確定物體的位置教學用具：多媒體課件教學課時：1課時一、 激情引入1、師：小朋友們，上個星期我們

2、學了哪些數學知識?生：上下、前后、左右?guī)煟赫l來說說你的上面有什么?下面有什么?前面有什么?后面有什么?左邊有什么?右邊有什么?還有嗎?學生暢所欲言。2、師：真不錯，能記住自己的上下前后左右了。那你能辨別別人的上下前后嗎?下面我們一起來看一副圖。(出示主題圖)你看，這個班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，誰先來說說講臺在哪里?學生指出講臺的位置，在小朋友們的前面。師：老師要向大家介紹一位新朋友，他叫小明，坐在第一組第二個，你能找到他嗎?學生在圖中找小明。師：老師是從左邊開始數的。誰的左邊?生：我們的左邊。(師：你認為呢?)師：說的真好。這里一共有幾個小組?第二小組在哪里?第5小組在哪里?師：現(xiàn)在

3、老師指一個小朋友，他在第幾組第幾個，知道的小朋友舉手，看誰反應快!老師指，學生說。再老師說，請學生上來指。這么多小朋友，你想認識哪一位，說說他的位置。3、師：小朋友，你能告訴大家你的位置嗎?第幾組第幾個?同桌兩個人先互相說一說。學生反饋，說自己的位置。師：那你能說說你的前面的同學、左邊的同學、右邊的同學、后面的同學的位置嗎?完成練習，你有什么發(fā)現(xiàn)?(前后同組，左右同個)4、師：有個小朋友在桌上擺了很多動物卡片，你看，(出示圖片)他還說了猴子在哪里，看到這些動物卡片，你們能提什么問題?學生提問并回答。二、 發(fā)展練習1、 情境說明課件展示一幢樓房(由P9第7題)師：這是一幢漂亮的新樓，數一數一共有

4、幾層，幾個單元?每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小朋友等很多人。2、活動看一看，是誰住在2單元4層右室?(音樂林老師)(1)師：春節(jié)快到了，林老師要請兩名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，如果老師要你們去通知小剛、小紅，因為他們也想去，你們能找到他們的家嗎?(1單元5層左室，1單元1層右室)師：找到小剛小紅，現(xiàn)在誰能帶他們到解放軍叔叔的家?(2單元5層)(2)師：誰愿意到王爺爺、李奶奶家打掃衛(wèi)生?(1單元2層左室，1單元3層右室)(3)師：醫(yī)生也想跟你們一起去，別忘了去請他?(2單元2層左室)三、總結這節(jié)課你有什么收獲?在活動中產

5、生問題，再由“問題”的探討而進入一種新的學習活動中，這是新課程理念的反映。讓學生在交流中，自己體會、總結根據“行”和“列”來描述一個物體的位置，必須首先得有一個標準，或從左，或從右，或從前，或從后，都得先有一個參照。在讓學生找出小明的位置這個教學片斷中，是學生自我感悟得到的，體現(xiàn)了“以學生為本”的教學思想，有利于促進學生經驗的提升。一年級數學思維設計教案2教學要求：1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半.2、初步認識時針與分針的作用。3、向學生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。教學重點：認識“整時數”和“幾時半”。教學難點: 認識幾時半教學過程：一、 導入新課。你看，小明學會分類以后把自己的

6、房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表，小明可喜歡它了!今天，咱們就和小明一起學習認識鐘表吧!二、 新授。1、 認識鐘面。(1)仔細觀察鐘面上都有什么?(2)觀察這些小格的大小是否相同?數一數有多少個這樣的小格?(3)這兩根針有什么特點?(4)師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針;鐘面上有112這12個數，還有大小相等的12個小格。2、 認識整時。(1)我們已經認識了鐘面，那鐘有什么用呢?(2)你認識鐘面上的時刻是幾時嗎?你是怎么知道的?(分針指著12，時針指著2就是2時。)(3)學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。(4)認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎?

7、(5)小結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。3、認識電子鐘：(1)你在哪兒見過這樣的鐘?(2)電子鐘是幾時，你是怎么知道的?(3)小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。(4)找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。4、認識半時。(1)、出示課件：你能說說是什么時刻嗎?(2)、同桌交流、匯報。(3)、你們發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都指向6。)(4)、半時與整時分針指的位置有什么不同?(整時分針轉一圈，都指向12;半時分針轉半圈，指向6。)(5)、小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。5、認識電子鐘：(1)觀察半時的寫法，討論。(2)小結：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾

8、，點右邊是“30”，就表示幾時半。(3)根據時間在鐘面上畫出分針和時針。三、練習鞏固：根據學校的作息時間表，練習會認、會讀、會撥整時和半時。四、本課小結：今天我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。五、 實踐作業(yè)：為自己設計一個快樂的星期天。一年級數學思維設計教案3教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。知識技能目標：會用上、下、左、右、前、后描述物休的

9、相對位置。課時安排：4-5課時。第1課時前后教學內容：前后教學目標：1、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、在學習情境中獲得情感體驗。教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。教學準備：掛圖、小黑板。教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學一、導入森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運動會教學1、請小朋友們仔細看圖。2、說說你看到了什么，你想知道什么?請?zhí)釂栴}。3、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?4、你還想知道什么?5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽?/p>

10、賽進行得怎么樣?6、出示：(小黑板)在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的后面，在_號車的前面。自動獨立完成，報名匯報。7、你還能提出哪些問題?三、鞏固練習，練一練1、你的座位前面是誰?后面是誰?讓學生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。2、看圖，明題意。獨立完成，評析。3、觀察圖。自己說說：下一站是_。我去動物園，還有_站。四、數學故事1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。2、指名學生說。一年級數學思維設計教案4教學目標：1、知識與技能(1)認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。(2)掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組

11、成的。2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。3、情感態(tài)度與價值觀(1)與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。(2) 培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點: 弄清數的組成。教學難點：理解計數單位。教具準備：課件 ，小棒。教學過程：一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數數興趣1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊! 看，山坡上下來一群羊，有幾只? 又來了一群，幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?學生觀察回答上述問題。2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊!有多少只?我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計

12、的結果。3、師，我們的估計對嗎?可以數。你會數嗎? 今天學習數100以內各數。(揭示課題)二、操作、交流，學習數100以內各數1、實物數數。(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。(2)學生自由數 匯報，你是怎么數的?(有多種數法，可以指名進行實際操作。)2、討論。(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。(2)師： 一根一根地數，10個一是幾?那十根十根地數，10個十是幾?3、引導學生一十一十地數到一百。(1)

13、師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎?100-10呢?學生數10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。(2)數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。(同桌一個人數另一個人檢查)(3)搶答：一十一十地數，三十前面是( )十，三十后面是 ( )十。八十前面是( )十，八十后面是 ( )十。(4)指名數：一十一十地數，從一十數到一百;從三十數到七十，從六十數到一百。三、接近整十數的數法1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數，你能數到四十二嗎?試一下。出示例2：

14、從三十五數到四十二。學生邊添小棒邊數。交流：三十九后面的數是多少?為什么是40?學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 (注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。)3.不擺小棒，一一地數從七十八數到八十八，再數到一百。(同桌輪流數，再指名數。)回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾?四、學習100以內數的組成1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。2、第33頁“做一做”的第二題。3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。4、游戲：摘果子。(水果卡片)四十二 ( )個十( )個一七

15、十六 ( )個十( )個一九十四 ( )個十( )個一六十 里面有( )個十 一百 里面有( )個十想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過?自由匯報。如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。五、小結師：說一說，你今天學會了什么?六、練習活動先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎?你是怎樣數的?怎樣數比較快?一年級數學思維設計教案5一、教學目標：1、知識與技能：認識6-10各數，能正確數出610的物體個數;正確讀、寫610各數;順數、倒數010各數。2、過車與方法：通過學生的動手參與，培養(yǎng)學

16、生的動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到生活中處處有數學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。二、教學重點：能正確地數610的數及書寫。三、教學過程：(一)復習導入1、找朋友。交流圖意。先獨立數數，說出每副圖中有什么?如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。2、全班交流。(二)探究新知1、活動?！皵狄粩怠弊约旱你U筆盒里的文具。充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?2、寫一寫。小朋友能正確地數出這么多

17、的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學寫6。同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。還要注意6和9的區(qū)別。讓學生說說。在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!，3、6、7、8、9、分別可以表示什么?(三)鞏固應用1、練一練先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯(lián)系。第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。(四)總結小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?四、教學反思：學生是學習活動的主體，