4-地球上的水

1、第十一周（ 11.5 11.9 ）科 目小學(xué)科學(xué)蘇教版教學(xué)對象小學(xué)三年級教學(xué)內(nèi)容3-4地球上的水教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受?？茖W(xué)知識：了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。情感、態(tài)度與價值觀：意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)觀看錄相資料為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生得出水資寶貴的結(jié)論，從而從小樹立珍惜水資源的意識。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。教學(xué)方法談話法。教學(xué)準(zhǔn)備教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。學(xué)生查找水的分布資

2、料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1.談話：上節(jié)課我們認(rèn)識水的神奇功能，那么誰有哪些功能呢？2.談話：水對我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要在哪里呢？學(xué)生回答：它會向上爬、會團(tuán)結(jié)、會噴射、會托舉，還可以溶解許多物質(zhì)。學(xué)生交流查找出來的資料了解學(xué)生的對地球上的水知道的情況。二、欣賞自然界美麗的水體。1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也

3、有重要作用。讓我們一起來欣賞。2.教師出示：多幅美麗水景的圖片。提問：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？ 3.小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。學(xué)生回答：是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。學(xué)生欣賞。學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。了解地球上的水的分布在江河湖海、冰川和地下。三、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。1.講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材364頁的比較）2.教師提出要

4、求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。學(xué)生分組活動。學(xué)生匯報動手做后的感受。了解地球是個大水球，大可以用的淡水資源卻很少。四、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。1.介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。2.小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。絕大多數(shù)水是由人類活動引起的。以上的活動，要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點(diǎn)，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。認(rèn)識水污染的危害和主要成因。五、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。1.教師提出問題，生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？2.教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。3.教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！學(xué)生