一名優(yōu)秀聾人教師的述職報(bào)告

1、一名優(yōu)秀聾人教師的述職報(bào)告一、三年來(lái)工作、思想、觀念的變化今年是我的“而立”之年，回顧我從一個(gè)墜入無(wú)聲世界的聾兒，到三年前正式 踏上三盡講壇成為一名特教教師，其中有許多酸、甜、苦、辣。應(yīng)該說(shuō)，我的童 年是不幸的。由于醫(yī)生的失職，導(dǎo)致藥物中毒，使我完全失去了聽(tīng)力。一個(gè)天真 無(wú)邪的幼童，瞬間成聾兒，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我又是幸運(yùn)兒。從上小學(xué)一年 級(jí)開(kāi)始，直到大學(xué)畢業(yè) ，除了個(gè)人的努力拼搏之外，我得到了父母的關(guān)愛(ài)，老 師的關(guān)愛(ài)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。多方面的關(guān)愛(ài)給了我許多機(jī)遇，同時(shí)給我?guī)?lái)了挑戰(zhàn)。 擺在我面前的只有一條路，那就是樹(shù)立正確的人生觀，身殘志堅(jiān)，殘而不廢，努 力拼搏，回報(bào)社會(huì)。從小學(xué)到大學(xué)，前后歷時(shí)

2、十六年之久，我一直浸沉在特殊教 育的特殊環(huán)境里。在遼寧特師的四年學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度，且而學(xué)會(huì)了書畫、篆 刻，在學(xué)校的大力支持下，舉辦過(guò)個(gè)人書畫展，并在全國(guó)大、中專學(xué)生書法大賽 中榮獲三等獎(jiǎng)，四年中我曾兩度被評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)員”并最終以優(yōu)異的成績(jī)保 送到遼寧師范大學(xué)繼續(xù)深造。 中專四年， 大學(xué)四的，這是我人生歷程中最具有戲 劇性的八年。這八年，我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí) ;這八年，我活得最累 ; 這八年 為我在今后如何回報(bào)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。 在這八年里， 許多位老師為我付出， 甚至 是超常的付出。至今，我仍記憶猶新，不敢忘懷。 1999 年我從遼寧師大畢業(yè)， 由我的故鄉(xiāng)遼寧， 只身來(lái)到

3、順德， 是以既簡(jiǎn)單又樸素的人生理念和良好愿望投身 于特教事業(yè)的。有人說(shuō)我的“命”好， 每到關(guān)鍵時(shí)刻， 必有貴人相助。 我是唯物主義者， 并不 相信“宿命論”?？墒牵业挠H身經(jīng)歷，又往往驗(yàn)證了這一點(diǎn)。當(dāng)我來(lái)到地處珠 江流域的順德求職時(shí)， 一座新興的特教學(xué)校順德市啟智學(xué)校， 剛剛拔地而地， 善良的梁校長(zhǎng)以她特有的膽識(shí)接受了我， 使我和先后到達(dá)啟智學(xué)校報(bào)到的同事們， 都成了這所學(xué)校的“開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住?。倏忽之間，已是三年有余。在這三年多的時(shí)間里， 啟智學(xué)校成了我工作、 學(xué)習(xí) 、 生活的依托， 順德成了我的第二故鄉(xiāng)。 這是我應(yīng)該認(rèn)真回憶思考的三年， 更是我 需要自我總結(jié)的三年。在這三年里，我最大的收獲應(yīng)該是

4、思想觀念的根本轉(zhuǎn)變。我雖然是大學(xué)本科畢業(yè)生，但我畢竟是聾人，總體來(lái)說(shuō)，與所有的聾人思維方 式?jīng)]有太大的差異。這表現(xiàn)在求知強(qiáng)烈，對(duì)想不通的問(wèn)題窮追不舍。客觀上，給 正常人的印象就是固執(zhí)，鉆牛角尖，或者叫主觀、任性。同時(shí)，由于個(gè)人修養(yǎng)程 度不夠，與周邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事缺乏溝通，常常不被理解，甚至誤解，也因此經(jīng)常 使自己陷入苦悶之中。如何解決這一矛盾，為擺脫困擾尋求一個(gè)行之有效的途徑。 在這三年多的時(shí)間里，我終于悟出了一個(gè)道理，這就是經(jīng)常溝通。所謂溝通，其 實(shí)就是人與人之間交流思想感情的一種方式。 盡管溝通只是手段， 不是目的， 但 離開(kāi)這一手段，也就無(wú)從達(dá)到交流思想感情的目的。其實(shí)，在日常工作中，無(wú)論

5、 是領(lǐng)導(dǎo)安排工作，聽(tīng)取匯報(bào)，傳達(dá)有關(guān)文件或者是同事們一起研究工作， 促 膝談心，這本身就是一種溝通，一種思想感情的交流。經(jīng)常溝通，增進(jìn)交流，不 僅有利于增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，消除誤會(huì)，更有利于工作，有利于事業(yè)。例如： xx 年，我曾代表順德市參加廣東省第二屆殘疾人文藝匯演?；厥幸院螅?我以為匯演也參加了，也獲獎(jiǎng)了，就算完成任務(wù)了。但后來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)又安排我再 演一次，我就有些不理解。咱們不是專業(yè)文藝演出團(tuán)體，匯演已經(jīng)結(jié)束了，干嘛還要去演 ?!雖然我勉強(qiáng)接受了再一次演出的任務(wù)， 但思想上卻有抵觸情緒。 事后， 經(jīng)過(guò)反思， 覺(jué)得還是自己沒(méi)能正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖， 這次演出并非是校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人 意圖，而是一次演出任務(wù)，

6、甚至是政治任務(wù)。如能及時(shí)溝通，深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖， 就不可能產(chǎn)生不應(yīng)有的抵觸情緒。對(duì)此，我應(yīng)該引以為戒。此外，在思想觀念轉(zhuǎn)變方面，我深切體會(huì)到，一個(gè)單位，一個(gè)群眾團(tuán)結(jié)的重要 性，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能把我們的工作做好。更要注意不要 在同事們面前擺資格，以已之長(zhǎng)此他人之短。相反，恰恰應(yīng)該多看別人的長(zhǎng)處， 以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。 這樣才能搞好團(tuán)結(jié)， 才有進(jìn)步。 過(guò)去有時(shí)和個(gè)別同志鬧 磨擦，影響團(tuán)結(jié)，除上述闡述以外，也與“忍”字有關(guān)?！叭獭保鋵?shí)就是胸懷 開(kāi)闊，能寬容別人，這不僅是個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題， 而且也是職業(yè)道德問(wèn)題， 品格問(wèn)題。二、簡(jiǎn)述三年來(lái)的工作三年多來(lái)，一直在聾教育部任副班主任?？v觀三年來(lái)的工作，一般地說(shuō)，能較 好地協(xié)助各位班主任搞好部門、本班級(jí)的教學(xué)及學(xué)生管理工作。在三年聘用期內(nèi)，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，先后教過(guò)美術(shù)、數(shù)學(xué)、體育、自然常識(shí)和思 想品德等六門功課。盡管有的課程不是自己的強(qiáng)項(xiàng)， 但還是認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真授課， 取得了較好的成績(jī)。 xx 年曾獲校優(yōu)秀教書育人獎(jiǎng)。在講授各門功課以前，不偏離教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案，對(duì)學(xué)生一視同 仁，耐心授課，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。三年來(lái)從未因私請(qǐng)過(guò)病假、事假，保證了 每個(gè)學(xué)年都出滿勤。除完成本職工作外，