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文檔簡介

1、教師資格證筆試中小學科二教學設計題8請認真閱讀以下資料，并按要求作答。請依據上述資料完成以下任務：(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)(2)如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，完成編創(chuàng)歌詞的教學環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)【參考答案】(1)打花巴掌是一首北京兒歌，歌名是當地流行的你問我答的游戲，歌曲運用a商五聲調式，2/4拍，音域共一個八度：d1-d2，位于中音區(qū)，適合低年級學生學唱。歌曲共16個小節(jié)，分為4個樂句，每個樂句4小節(jié)，呈方整性結構。第一句用朗讀的形式，表白方式更為直截了當，學生們易于同意。旋律中常出現(xiàn)2 13 2的音型，朗朗上口，易于學

2、唱，低年級學生可較容易從中獲得歡快的情緒。(2)教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習歌曲，了解北京兒童的游戲，并體會游戲時的歡樂心情，激發(fā)學習音樂的興趣。過程與方法目標：在學唱歌曲并編創(chuàng)歌詞的過程中，提高學生們的編創(chuàng)能力，并逐漸從被動學習向主動學習轉變。知識與技能目標：完整演唱歌曲，進一步在打花巴掌游戲中，表現(xiàn)出北京兒歌你問我答的風格特點，記熟歌詞，并能夠編創(chuàng)歌詞。(3)在學生全然學會本首歌曲后，教師引導學生為歌詞留白處做編創(chuàng)。師：同學們，學會了歌曲第一段后，你們能體會歌曲表現(xiàn)出的情緒嗎?生：是興奮的。師：大伙兒看到第二至第四段歌詞的留白了嗎?對!是讓我們自己為歌曲編創(chuàng)歌詞。教師引導學生們分小組討論，每個組編創(chuàng)出一個統(tǒng)一歌詞。之后分小組表演，表演過程中結合自評、互評、他評，正面強化學生們的學習積極性。【設計意圖】在創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，情景的營造是專門重要的，需要通過一直演唱實現(xiàn)學生們對歌曲情緒的穩(wěn)固，實現(xiàn)為編創(chuàng)歌詞做好情感上的預備，學生們將會把興奮的感受連續(xù)下去，想出積極向上、表白興奮情緒的歌詞。結合小組討論的形式，學生們的加入感更強，也能加強學生們的集體意識。在編創(chuàng)的過程中，教師的評價將對學生們的積極性發(fā)生專門大阻礙，應采納積極向上的、確信的評價，以到達學生們對

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