2021年中小學校學生作業(yè)管理辦法實施方案

1、2021年中小學校學生作業(yè)管理辦法實施方案 1 2021 年中小學校學生作業(yè)管理辦法實施 方案 為貫徹落實義務教育學校管理標準"中小學生減負的通知及落實中小學生減負措施實施方案）的通知等文件要求,結合本學校實際，現(xiàn)就進一步規(guī)范學生作業(yè)管理作如下規(guī)定： 一、堅持作業(yè)管理基本原則 1 1.堅持科學性原則。 作業(yè)布置與批改體現(xiàn)三個"符合'，即符合課程標準、符合教材要求、符合學生學情，能有效發(fā)揮作業(yè)布置與批改對教與學的促進和矯正作用。 2. 堅持適度性原則。 學生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應適中，應根據(jù)學生學業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學生作業(yè)量大小、難易程度的確

2、定標準為：分層后各層中等學生能在規(guī)定時間內獨立、正確完成。 3. 堅持及時性原則。 作業(yè)布置與批改應及時、作業(yè)情況收發(fā)和反饋及時，一般情況下,在一節(jié)課或一個單元結束后，應及時進行相關作業(yè)的布置、批改、反饋，以利于學生知識鞏固、形成技能和培養(yǎng)能力。 4. 堅持激勵性原則。 作業(yè)布置與批改應有效發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學生學習興趣，激勵學生在作業(yè)中勤于思考、樂于實踐，體驗成功與快樂。 5, 堅持多樣性原則。 探索布置"菜單式"個性化家庭作業(yè)，調整以往單一的書面作業(yè)形式，將學生家庭作業(yè)與其他學科作業(yè)進行整合，減輕學生的作業(yè)負擔。 二、明確作業(yè)管理基本規(guī)定 1 1.作業(yè)布置要做到&quo

3、t;三不得'、"三杜絕。即，不得布置學生大量抄寫、機械重復的作業(yè)，不得布置與課堂內容脫節(jié)的作業(yè)，不得布置難度過大學生無法做出的作業(yè)。杜絕懲罰性作業(yè)，切實減輕學生作業(yè)負擔，實施有效作業(yè)，精選作業(yè)內容； 杜絕通過手機微信和 群等方式布置作業(yè)； 杜絕給家長布置或者變相布置作業(yè)，要求家長自行打印作業(yè)。 2. 嚴控雙休日及節(jié)假日學生作業(yè)負擔。 雙休日及節(jié)假日不得違規(guī)加大書面作業(yè)量，倡導適當布置戶外觀察、體育鍛煉、實踐活動、家務勞動等作業(yè)。 3. 改變學生作業(yè)的內容和完成作業(yè)的方式。 作業(yè)內容和完成方式設計要有利于拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與.、生

4、活的聯(lián)系，豐富學生個性。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外等應相得益彰，課內作業(yè)與課外作業(yè)、書面作業(yè)與實踐作業(yè)、個人獨立作業(yè)與小組合作作業(yè)、統(tǒng)一要求作業(yè)和學生自主作業(yè)等應相互補充，充分體現(xiàn)作業(yè)形式多元化。 4. 作業(yè)難易適度。 探索"彈性'作業(yè)和跨學科作業(yè)，強化實踐性作業(yè)。教師應根據(jù)學生實際能力布置作業(yè)，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等應提出明確要求，對作業(yè)難點和疑點應進行必要提示。作業(yè)布置應面向全體學生，盡可能分層布置作業(yè)，既有必做題，又有選做題。對不同學生在作業(yè)數(shù)量、難易側重、完成方法上應提出不同要求，對學習能力強的學生可布置適量補充題，對基礎差的學生

5、應進行適當輔導。 5. 作業(yè)量要適當。 切實減輕學生負擔,對各學科作業(yè)總量，同教學班科任教師之間應做好溝通與協(xié)調，對該班學生作業(yè)總量進行有效控制。課外作業(yè)嚴格執(zhí)行省教育廳規(guī)定：一、二年級不布置書面家庭作業(yè)； 三至六年級書面家庭作業(yè)不超過 0 60 分鐘，英語學科除口語作業(yè)外，每周要有一次書寫作業(yè)，教師必須批改。 6. 嚴格落實教輔資料管理規(guī)定。 每個學生每個學科只允許統(tǒng)一購買一本練習冊，學科教師可以有多本練習冊，教師應從一本或多本練習冊中精選習題布置給學生。 三、嚴格作業(yè)批改基本要求 . 1.作業(yè)批改嚴謹規(guī)范。 作業(yè)收發(fā)、批改要及時。批改一律使用紅筆； 批改做到認真細致，每題一批或每行一批，防

6、止誤批、漏批； 批改符號清楚明白（參照學校作業(yè)批改符號要求），批改文字工整規(guī)范，多用勉勵性評語，為學生起示范、激勵作用。學生作業(yè)、考 試評定公開客觀，標準統(tǒng)一。學生作業(yè)有錯均須在錯題處恰當位置寫上"訂正""補充等字樣并要求學生訂正在后面。學生訂正對后，教師及時復批。重視過程批改，堅決杜絕突擊布置和批改，堅決杜絕帶有歧視、侮辱學生性質的批改符號和評語，堅決杜絕學生到辦公室批改作業(yè)或試卷的現(xiàn)象，堅決杜絕布置手機 P APP 作業(yè)，堅決杜絕要求家長檢查、簽字及批改作業(yè)。 2. 作業(yè)反饋及時有效。 對一些共性問題、突出問題應及時做好作業(yè)批改記錄，并及時講評、輔導，糾正作業(yè)

7、中普遍存在的問題。有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。學生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進行批評教育并及時要求其重做或補做，嚴禁讓學生進行過多的簡單重復勞動和罰抄作業(yè)。 四、夯實學生作業(yè)管理評價 1 1.嚴實常規(guī)檢查。 學校教學服務中心（教導處）建立學生作業(yè)常規(guī)檢查制度，加強對作業(yè)的常規(guī)檢查，重點加強對作業(yè)內容及完成方式、作業(yè)量合理性的督查評估，考評結果納入教師績效考核，作為教師評優(yōu)選先、評職晉級的重要依據(jù)。對檢查出的問題，及時反饋給年級備課組和任課教師，教師及時調整好作業(yè)布置的質和量。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)

8、效能、減輕作業(yè)負擔等方面的好做法，好經(jīng)驗，及時加以推廣。 2. 加強作業(yè)研究。 學校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個人或以學科備課組、教研組、課題組為單位對學生作業(yè)內容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學校予以推廣。 3. 強化家校合作。 加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，及時了解學生學習動態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長意見反饋渠道，切實發(fā)揮家長在作業(yè)管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用；及時調查核實處理學生及家長反映的學生作業(yè)問題。 學生作業(yè)管理實施方案 為進一步貫徹落實教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知（教基

9、202126 號)、省教育廳關于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔的意見（蘇教基202120 號)和太倉市教育局關于進一步加強中小學生作業(yè)管理工作的指導意見等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎?，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求： 一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義 作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和

10、發(fā)展性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。 作業(yè)領導小組： 組長：王建忠 副組長：王惠強、王雅婷、張莉(小)、丁燕芳、周健 組員： 各教研組長、備課組長及班主任 二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實 1.作業(yè)的布置與實施 立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要

11、適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。 學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和 群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。 2.作業(yè)的批改和講評 （

12、1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用 A、B、C、D 等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。 （2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。 （3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析

13、學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。 3.作業(yè)的控制與審核 加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。 加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時提交學校教 導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在 1 小時以內。學校設立每月第三周的周三為"無作業(yè)日'。 三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施 1.建章立制，規(guī)范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合