北師大四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

1、北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析小學(xué)四年級數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力,下面是由本人分享的北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析，希望對你有用。 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(一) 2xxx2xxx學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量評估，在縣統(tǒng)一命題聯(lián)校統(tǒng)一組織的基礎(chǔ)下，大鄧高小具體實施的質(zhì)量檢測工作已于2xxx年6月16日全部結(jié)束?？紙鲋刃蛄己茫瑢嵭薪徊姹O(jiān)考，杜絕了漏洞?？忌o(jì)律較好。閱卷工作密封試卷，分組閱卷，統(tǒng)一拆封，沒有任何問題出現(xiàn)?？傊谌w老師的大力配合下本次六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量評估工作已圓滿結(jié)束。為了促進(jìn)下階段工作的進(jìn)一步開展，現(xiàn)將本次數(shù)學(xué)質(zhì)量做

2、如下分析: 本班參加考試的有172人，85分以上的同學(xué)62人，占，其中滿分5人，占，及格的有133人，及格率為。優(yōu)秀率、及格率，均分較去年同期都有不同程度的提高。說明學(xué)生老師的引導(dǎo)和教育下通過自己的探索學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)有了不同程度的提高。 一、試題分析: 本次數(shù)學(xué)試題，具體是考查學(xué)生的計算能力、基本分析問題的能力及動手操作、實踐能力。60分鐘內(nèi)完成，也就是考查學(xué)生對知識掌握得熟練程度。覆蓋面積大，是符合新課標(biāo)的新型試題，具有導(dǎo)向作用。 第一大題直接計算，主要考查學(xué)生口算能力。 第二大題脫式計算，簡算。共4個小題。主要考查學(xué)生分?jǐn)?shù)加減基本計算能力和運用交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運算能力。

3、第三大題解方程。主要考查學(xué)生對ax_b=cax=c類方程的求解方法的掌握情況。 選擇題。共2道小題，主要是考查學(xué)生對解方程方法的運用。 第四大題填空題。共10道小題，第(1)考查學(xué)生的最大公因數(shù)最小公倍數(shù)的求法掌握情況，第(2)小題考查單位換算的能力，第(3)是考查學(xué)生對時鐘用分?jǐn)?shù)表示的理解和掌握情況。第(4)考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。第(5)是考察除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用。第(6)題是考查單位換算能力。第(7)題是分?jǐn)?shù)的大小比較能力考查。第(8)題是考查分?jǐn)?shù)的應(yīng)用情況。第(9)題是考查圓的面積和周長的計算。第(10)題是分?jǐn)?shù)單位的理解和掌握考查。 第五大題選擇題共6道小題。主要考

4、查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。 第六大題是實際操作能力考查(數(shù)對、平移、畫圓) 第七大題分析解決問題。共5道小題讓學(xué)生運用學(xué)過的只是解決實際問題、空間想象能力。對學(xué)生的分析能力、概括能力和實踐能力都是一個較好的鍛煉。 總之，本份試題覆蓋了六年來主要內(nèi)容，考查的理念是學(xué)生應(yīng)有的生存中實用必有價值的數(shù)學(xué)知識，去掉了判斷題這類人情化分?jǐn)?shù)，也是導(dǎo)向我們新時期學(xué)生知識掌握的發(fā)展方向，是一份比較適合新理念的試題。在今后的教育教學(xué)中以本份試題為導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。 二、試卷分析: 從試卷看，總體情況較好，及格率比較高。優(yōu)秀率達(dá)到了要求，但是總體上看計算能力比較差，有很多同學(xué)小數(shù)計算存在問題。 第一題口算

5、完成比較好。正確率達(dá)百分之九十五。計算結(jié)果不約分的有20 第二大題脫式計算，學(xué)生能用簡便方法計算，運算方法正確合理。準(zhǔn)確率較高。問題是部分同學(xué)不寫計算過程。尤其是5、7小題問題較大。 第三大題解方程失誤較多的是ax=b型方程的解法失分率高達(dá)百分之五十，是出現(xiàn)問題較大的。 第四大題填空題。第四題得滿分的同學(xué)占58。失分主要在(1)、(5)小題。(1)問題是一方面學(xué)生不會靈活運用正方形的面積和周長的相關(guān)知識解決問題。(5)是把蜂蜜和蜂蜜水分不清。其他幾個小題完成較好，正確率達(dá)百分之九十五?？傊蟛糠滞瑢W(xué)的計算能力還是不錯的。 第五題選擇題?？傮w來看完成不太好。多數(shù)學(xué)生不去認(rèn)真思考、辨析造成失分。

6、第六大題是應(yīng)用題。完成比較好的是1、2、3題。其它兩小題都存在問題，問題較大的是第4小題。主要問題是學(xué)生不能正確運用知識解決實際問題知識學(xué)習(xí)不靈活。也就不能正確計算，造成失分嚴(yán)重。更有問題使計算問題相當(dāng)一部分學(xué)生列式正確但計算錯誤。 三、問題與措施: 問題:1、粗心是目前學(xué)生存在的一個共性問題。2、缺乏對題意的分析。3、在學(xué)習(xí)中需要一個良好的態(tài)度。4、對知識學(xué)習(xí)不靈活。5、加強計算能力的培養(yǎng)。 今后課堂教學(xué)中一定要注意對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)和提高，加強知識的拓展練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(二) 本次五年級數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的

7、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展下階段的教學(xué)工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。 一、成績分析: 本次考試共參加31人，最高分96分，最低分分，優(yōu)秀率，及格率。和前次相比有所進(jìn)步，但和兄弟學(xué)校相比還有一定距離。 二、學(xué)生試卷存在的問題: 這次考試學(xué)生失分最嚴(yán)重的在填空題和判斷題上。填空題全班沒有一個全對的，判斷題全班只有兩個全對，本次學(xué)生計算表現(xiàn)最好。失分最少。存在的問題其主要原因是: 1、綜合運用概念的能力不強，不扎實。 主要表現(xiàn)在判斷題上。對錯不肯定，胡亂判斷。 2、理解問題的能力不強。主要表現(xiàn)在第五大題的第5個小題上，不知道正方形的邊長就是折成鐵盒的高 。 3、沒有形

8、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。主要表現(xiàn)在填空題上，該帶單位的不帶單位，該換算單位不換算單位。 4、學(xué)生審題不夠認(rèn)真 。表現(xiàn)在選擇題的第4個小題，是有兩個答案，可有80學(xué)生只選了一個答案。 三、反思和改進(jìn): 1、向課堂要效益。 不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂40分鐘的效率。加強概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計要注意有目的性、針對性和層次性?；究谒愕挠?xùn)練要進(jìn)一步加強，注重簡便運算題的審題、計算方法的單項訓(xùn)練，堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。注意適當(dāng)加強開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

9、加強中下等學(xué)生的補差工作。 2、向作業(yè)要質(zhì)量。 每次作業(yè)力爭做到有針對性，要針對每天的內(nèi)容，精選題型，有重點的進(jìn)行訓(xùn)練;要針對學(xué)生個體的不同情況，真正做到讓每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。 3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生平時做作業(yè)時做到仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。 4. 不斷加強自身學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)新，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(三) 這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“判斷、填空、選擇、計算、解決問題、統(tǒng)計應(yīng)用、”六大部分，可以說這六道大題不但囊括了本

10、冊書的重點、難點知識而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)期知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種分析能力，兼顧了各類學(xué)生的差異，是一份很有價值的試卷。 1、題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。 2、試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決生活實際問題的能力。 3、試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對本冊數(shù)學(xué)知識的理解。 4、試題注重數(shù)學(xué)知識的實用性，關(guān)注了學(xué)生的數(shù)學(xué)成長體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 (一)判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、5。從中看出學(xué)生對出勤率、折扣、對實際應(yīng)用等知識的理解準(zhǔn)確。錯誤率較集中的是第3、4小題，學(xué)生對商不變規(guī)律知識和立體圖形的體積、表面

11、積概念掌握不夠靈活，產(chǎn)生了錯誤和混淆，造成了不應(yīng)該出現(xiàn)的失分現(xiàn)象，還有學(xué)困生對語句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高。 (二)填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，題出的活，有針對性，注重了對學(xué)生綜合運用知識的考察。在12個小題中，出現(xiàn)問題較多的是“第七個小題張師傅今天要運出54噸貨物，上午已運出了5/9，那么下午還運出()噸。主要原因是此題是一道稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題題目，有很多學(xué)生沒有找準(zhǔn)單位“1”在換算過程中出現(xiàn)了理解錯誤，分析失誤造成了失分。還有第11題五(1)班男生人數(shù)是女生人數(shù)的4/5，女生人數(shù)是男生人數(shù)的()，女生約占總?cè)藬?shù)的()這道題考查了學(xué)生分?jǐn)?shù)除法的基本轉(zhuǎn)換以及單位“1”的準(zhǔn)確定位，

12、學(xué)生沒有找出關(guān)鍵句沒有確定女生人數(shù)占5份而男生人數(shù)占4份這個最基本的解題思路再加上有些學(xué)生干脆不會分析造成了大部分同學(xué)丟分的遺憾事情，還有一些題是學(xué)生馬虎造成的錯誤，個別學(xué)生還有丟題現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。 (三)選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、3、4、5小題，本題的錯誤最多的就是第2小題4噸面粉賣出30后，又賣出了1/4噸，還剩多少噸?出錯的原因是沒有理解1/4噸和1/4這兩個數(shù)的區(qū)別，視覺上的錯誤加上理解上的偏差造成學(xué)生失分較多，以后對此類習(xí)題要強化訓(xùn)練進(jìn)行補救。 (四)計算。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小

13、題的得分較好，大部分學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個別學(xué)困生失誤做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是解方程。學(xué)生出現(xiàn)扣分現(xiàn)象是對數(shù)量關(guān)系不能靈活應(yīng)用同時也有粗心造成的失分。第三小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學(xué)生觀察算式特點，變通數(shù)字再進(jìn)行簡算，并不是簡單的運算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了了簡算，顧不了計算，出現(xiàn)了錯誤。再加上計算基礎(chǔ)薄弱，計算不能過關(guān)有部分學(xué)困生連最基礎(chǔ)的計算都無法正常計算，影響了全班的整體成績，因此加強計算訓(xùn)練是每位數(shù)學(xué)教師擺在眼前的重要課題。 第四小題是列示計算存在的問題還是不能很好的理解題意，不能合理的列出算式更談

14、不上正確的運算順序了。 (五)解決問題。本次試卷應(yīng)用題包括百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決、分?jǐn)?shù)乘除法、行程問題還有體積的測量五種類型，大部分學(xué)生對這五大類解決問題能準(zhǔn)確分析題里的數(shù)量關(guān)系并能找出關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位“1”及所對應(yīng)的對應(yīng)分率靈活解決問題，學(xué)懂了本冊應(yīng)用題的正確解答。學(xué)生失分較多的是第三題和第四題，三題是挖一條水渠，第一天挖了20,還剩下640米沒有挖，這條水渠長多少米學(xué)生就是沒有找準(zhǔn)640米的對應(yīng)分率80，學(xué)生沒有拿到此題的相應(yīng)分?jǐn)?shù)很可惜。第四小題甲乙兩地相距180千米，一輛汽車從甲地行往乙地，上午行了全程的1/4，下午行了全程的1/3，這兩汽車離乙地還有多少千米這是典型的關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的行程應(yīng)用

15、題，學(xué)生在解答分析過程中不能把上午和下午走了的減去結(jié)果就是離乙地的距離，本題揉合了乘和減法兩種運算。說明學(xué)生的分析問題能力還需老師們下大力氣去提高。 (六)統(tǒng)計應(yīng)用。這是一道關(guān)于扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用，有找出圖形里的數(shù)學(xué)信息和自己提出問題解卻問題，出題較靈活，適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，到達(dá)了考試的目的。 今后教學(xué)思考: 考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上試卷分析，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面: 1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。 作為學(xué)生的楷模，我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，混同于一般的生活語言。

16、 概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。當(dāng)然，概念的教學(xué)時，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強調(diào)。教學(xué)中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。 2、計算教學(xué)常抓不懈。 具體為，口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準(zhǔn)確性。 3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。 加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實而有生氣。如果說，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話，那

17、么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。 4、要認(rèn)真鉆研教材，全面把握教材。 備課時，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習(xí)。 5、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)強化學(xué)生的書寫要規(guī)范 從試卷和閱卷中翻閱可以看出，學(xué)生答卷書寫很差，主要表現(xiàn)在以下幾方面:a、計算題中數(shù)字的書寫不公整，遞等式的計算等號不對齊，且書寫不規(guī)范。b、解簡易方程時不寫“解”，且等號不對齊。c、應(yīng)用題不寫答語，有單位的不帶單位。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等。 6、在課堂的

18、教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識能夠為他們自己所靈活運用。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。是及時查漏補缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(四) 一、卷面印象： 測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出

19、了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時盡可能與平時的單元檢測卷少一些重復(fù)，提高試卷的價值。 二、考試結(jié)果情況： 五年級共有176名學(xué)生參加了此次測試，總分是120。平均分是分;及格率為%，優(yōu)秀率為%。 三、試卷反映存在的問題主要有： 第一大題：認(rèn)真審題，準(zhǔn)確填空。 此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第1題：填適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。大部分學(xué)生由于審題不認(rèn)真失分較多。第2、3、11、12題考查的是學(xué)生對倍數(shù)知識的掌握情況，平時訓(xùn)練比較到位，正確率比較高;第4、

20、5、6、7、8題是用分?jǐn)?shù)的知識解決問題，比較常見，而學(xué)生在第5小題不能正確理解二者之間的關(guān)系而混淆，同時學(xué)生在第7小題失分較多，此題靈活只是學(xué)生會背概念而不會正確應(yīng)用。第10題考查的是事件發(fā)生的可能性大小，比較基礎(chǔ)，前面一空學(xué)生完成質(zhì)量較高，后面一空比較靈活，大部分學(xué)生在敘述設(shè)計活動方案設(shè)計上不完整;第9題是有關(guān)求面積的內(nèi)容，學(xué)生對三角形的面積和平行四邊形面積公式非常熟悉，主要考查二者之間關(guān)系的應(yīng)用上，學(xué)生們都能正確。 第二大題：仔細(xì)品味，正確判斷。 此題包括5個小題，前4個小題說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯，這4個小題做得較好，而第5個小題，這個題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動腦想，

21、就很容易錯誤理解為“分?jǐn)?shù)的大小比較”判定正確，能考察學(xué)生的能力， 第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。這部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。 第四大題：注意審題，仔細(xì)計算。 直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95%左右。而有的同學(xué)在計算簡便算法的過程中不認(rèn)真。教師們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗的能力。解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。 五(1)五(2)五(3) 應(yīng)得分 失分2 得分率% 第五大題：動手實踐，解決問題。本題是三角形面積的計算內(nèi)容，學(xué)生對已知三角形的高

22、和底，求面積的練習(xí)訓(xùn)練比較多，現(xiàn)在要求學(xué)生動手畫并測量高，再進(jìn)行計算。只有少數(shù)個別同學(xué)由于粗心大意測量不夠準(zhǔn)確，其他學(xué)生都能正確的解決;這個題考察學(xué)生兩個方面，一個是列式計算，另一個考察學(xué)生畫高要找準(zhǔn)高和底的對應(yīng)。 第六大題、走進(jìn)生活，靈活運用 此題共有6個小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第3、5小題，這兩題都貼近實際生活，學(xué)生很感興趣，但是學(xué)生做這樣的題總會出點小毛病，不是忘了化單位就是計算做得不認(rèn)真。第2、4題，主要考查學(xué)生解決問題的策略，第2題正確率非常高，第4題學(xué)生在解決過程中只有答案而沒有過程很難看出學(xué)生的思維，此題出錯現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。第6小題是相遇問題，學(xué)生