2013冀教版三年級(jí)英語下冊(cè)教案(DOC)

1、1 冀教版三年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教材分析 Animals on the farm 該單元也許是孩子比較熟悉的場景了， 都是一些農(nóng)場里面的動(dòng)物的名稱了， 而在該單元還給 出了這些動(dòng)物的一些特征， 還給孩子們介紹了一些新的行為動(dòng)詞和句型結(jié)構(gòu)， 以便使這些學(xué) 生很好的談?wù)撨@些動(dòng)物。 第一單元共有七課， 我們從每課需要掌握的單詞和句型來說下， 希望同學(xué)們能夠很好的掌握 這些知識(shí)點(diǎn)。 1. 在農(nóng)場主要讓同學(xué)們掌握農(nóng)場中熟悉的 5 個(gè)單詞，有 farm farmer pig sheep cow ，還有一個(gè) 句型就是 Whats this? Its a pig.這樣的句型也需要我們掌握了， 這是在日常生活中

2、會(huì)經(jīng)常遇到 的。 2. 貓和狗，在該課中，我們需要掌握的是四中動(dòng)物的單詞，有 cat dog chicken duck ，這些單 詞其實(shí)在很小的時(shí)候，幼兒園應(yīng)該就學(xué)習(xí)到了，但是該課中還有一個(gè)新的句型，那就是 Is it a cat ? Yes, it is .No , it is not . 該句型是一般的疑問句型，這樣的句型在日常生活中也是 經(jīng)常會(huì)碰到的，也會(huì)作為很重要的句型了。 3. 鳥和魚 在該課中課文中又講到了兩種動(dòng)物， 那就是魚和小鳥， 還有新的句型， 那就是 Can you + 動(dòng)詞，回答的時(shí)候用 Yes ,I can .No ,I can not 。 4. 講了馬和兔子， 而單詞

3、也就是這兩種動(dòng)物了， 句型還是鞏固第 4 課中學(xué)習(xí)到的 Can you + 動(dòng) 詞 5題目用一個(gè)哪兒的疑問代詞來作題目， 而在該課中主要學(xué)習(xí)了三個(gè)位置的單詞， 有 on（在， 上面）in （在,里面）under （在,下面） 6需要幫忙嗎，該課中有一個(gè)詞就是 happened,而句型就是 What happened?該文通過講故事 的方式，講了一些需要幫忙的故事，是讓學(xué)生更好的深入本單元所學(xué)的內(nèi)容了。 Lesson 1 On the Farm 一 . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1. 能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動(dòng)物單詞 farm ,farmer ,pig cow,sheep,a. 2. 能綜合

4、運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 What s this? It s a 二. 能力目標(biāo)： 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍 的具體實(shí)物。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三. 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用 所復(fù)習(xí)的2 句型進(jìn)行語言交際。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫，獎(jiǎng)勵(lì)用的 小星和實(shí)物。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 五. 教學(xué)過程： 1. Greeti ngs T: Good after noon, boys and girls. S: Good after noon, Miss W an

5、 g T: Let s sing a song, Old M acDo nald Ha nd a Farm. OK? S: OK! （設(shè)計(jì)意圖：營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去, 英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。） 2. Review the ani mals Step1. Show the an imals. T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let s go to his farm. （課件出示Old MacDonald圖片和農(nóng)場里的動(dòng)物們。） T: Look! Old McD on ald is comi ng

6、! Say hello to him. Ss: Hello, MacD on ald! T: Look! There are a lot of ani mals on his farm, what are these? Step2. Ask and an swer to review the an imals. T: What s this? Ss: It s a sheep/cow/pig 板書：一What s this? It s a pig. Ask the stude nt to spell the importa nt words. Step3.Practice in pairs a

7、nd present the dialogues. What s this ? It s a Step4.Play games （課件展示游戲） 1. What s missi ng? 2. Match the ani mals and the pictures. Step5.Take out the text paper and finish nu mber 1. （設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到 本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等 活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué) 知識(shí)。） 3

8、3. Review the senten ces4 六、板書 : Lesson farm ,farmer ,pig What s this? 1 On the Farm cow， sheep ， It s a 5 Lesson 2 Cats and Dogs 一 . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1. 能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動(dòng)物單詞 cat, dog, chicken, duck 2. 能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 What s this? Is it a duck? No,it isn t. Yes, it is. It s a 二. 能力目標(biāo)： 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句

9、子來正確表達(dá)周圍 的具體實(shí)物。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三 . 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用 所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 五 . 教學(xué)過程： Step1. Let s sing a song, Bingo, OK? （ 設(shè)計(jì)意圖 : 營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中 去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊 Ask and answer to review the animals. T: What s this? Is it

10、a duck? Ss: No,it isn t. It s a sheep/cow /pig 板書： What s this? No,it isn t. It s a chicken. Is this a duck? Yes, it is. Ask the student to spell the important words. Step2.Practice in pairs and present the dialogues. What s this? Is it a duck? Yes, it is. Step3.Play games （課件展示游戲） 1. What s missing

11、? 2. Match the animals and the pictures. Step4.Take out the text paper and finish number 1. （ 設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到 本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等 活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽、 說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。 ） Step5.Review the senten ces 六、板書 Lesson 2 Cats and Dogs cat, dog, chicken, duck Whaf s this? No

12、,it isn t. It s a chicken. Is this a duck? Yes, it is. Less on 3 Fish and Birds 一. 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫 Swim,fly,dance,sing,see 2. 能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can t. Can you sing? Yes, I can. No, I can t. 二. 能力目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍 的具體實(shí)物。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行

13、表達(dá)與交流。 三. 教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用 6 所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 四. 教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 五. 教學(xué)過程： Step1.Play a game. Let s do it. （教師出示英語單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。 看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來做 .） Swim/fly/da nce/si ng/see 板書幾個(gè)動(dòng)詞。 （設(shè)計(jì)意圖：通過看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來，使他們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí)這些動(dòng)詞短 語，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲， 這中競爭

14、機(jī)制對(duì)學(xué)生也是 種激勵(lì)和鼓勵(lì).） Step2.Ask and an swer T: You re very good, now let s look at the animals, what can they do? What s this? Ss: It s a chicken. T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can ./No, it can t. 板書： -Can a chicken fly _ ? Yes, it can/No, it can t. Step3: Practice in pairs and prese nt their dialogu

15、es What s this? It s a Can you ？ Yes, I ca n. / No, I can t. Step4. Review: Can you ? Yes, I can/No. I can t. T: Good work, boys and girls. The ani mals can do many thi ngs, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can t/Yes, I can. T: Can you sing? S2: Yes, I can. T: Show me 板書：Can you sing ? Y

16、es, I can./ No, I can t. Step5.Practice and prese nt their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can t.（設(shè)計(jì)意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物 單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物， 之后從談 論動(dòng)物之中自然的過度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學(xué)生語言綜合表達(dá)的能力。 ） IV . Consolidation Stepl.Dem on strate T: What s this? S1: It s a chicken. T: Can a chicken fly? S1: Yes,

17、it can. T: Can you fly? S1: No, I can t. 7 Step2. Take out the text paper and finish nu mber 2. （設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)， 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動(dòng)物和句型整合在一起， 以對(duì)話形式展 示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時(shí)，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語對(duì)話的基礎(chǔ)上又 考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。） V .Class Closing T: Are you happy? 六、板書： let s chant !I can dance Lesson 3 Fish

18、and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can. No, it can t. Less on 4 Horses and Rabbits 一. 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫 animals, horse, yes, no. 2. 能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 二. 能力目標(biāo)：學(xué)生能說出哪些動(dòng)物可以 swim, jump, fly, run. 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三. 教學(xué)重、難

19、點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用 所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 四. 教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.8 五 . 教學(xué)過程： Step 1 、（ 1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ （ 2）師生同唱“ Old MacDonaldHanda Farm ”，（可以邊做動(dòng)作邊唱） Step 2 、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖 . 引導(dǎo)學(xué)生： Whats this? It s a horse. Step 3 、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 依次學(xué)習(xí) Horse can run. Rabbits can

20、jump. Can a horse run? 鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn) 采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。 Step 4 、Game：（1）Quickly answer. （快速搶答） （ 2） Guessing words. （猜動(dòng)物） Step 5 、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。 What animals can fly ? Birds can fly. Step 6 、小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成活動(dòng)手冊(cè) ，練習(xí) 完成寫單詞的部分。 Step 7 、 Class Closing T: Are you happy? Now, 六、板書 : Lesson 4

21、Horses and Rabbits Can a horse run? What animals can fly Birds can fly. Lesson 5 where? 一. 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1. 能正確地聽、說、讀、寫 on in under box 2. 能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Where is the cat ? It s oninunder the box. Whats in the box? It s aan. 二. 能力目標(biāo)：學(xué)生能了解字母 m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三. 教學(xué)重、難點(diǎn)：

22、 能夠運(yùn)用介詞 on in under 來正確表達(dá)動(dòng)物在什么地方。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件 . 五 . 教學(xué)過程： Step 1 、（ 1）Greeting: Hello, boys and girls! let s sing a song animals, horse, yes, swim, jump, fly, Horse can run. no. run. Rabbits can jump. 9 （2）師生同唱“ Let s chant ”，（可以邊做動(dòng)作邊唱） Step 2 、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖 . 引導(dǎo)學(xué)生： on in under Step 3 、學(xué)生模仿讀音，

23、找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 學(xué)習(xí) in the box, on the box, under the box. Step 4 、 What s in the box? Whats in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn t. Can it swim ? Yes, it can. Step 5 、 Letters and sounders 練習(xí)單詞的讀音部分。 m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five Step 6 、練習(xí) 師生互動(dòng)，采取不同的形式做本課句型的練習(xí)。 如分組說， 男女生交換說等

24、。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能比較熟練地說句型。 Step 7 、 Class Closing 六、板書 : Lesson 5 where? on in under Where is the cat ? It s on the box. What s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn t. Can it swim ? Yes, it can. Lesson 6 Can I Help You? 一、教材分析 本課故事講述了一只兔子陷進(jìn)了淤泥里，其他動(dòng)物來幫忙，終于把兔子拉 出來的事情，教育學(xué)生在生活中要互相幫助。 本單元的主題是 Animals

25、 on the Farm ，故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱均是學(xué)生在本 單元中接觸到的新詞匯，故事中重復(fù)使用的 What happened? I m stuck. Thepulled the等用語學(xué)生可以借助老師的表情、動(dòng)作，課件的演示進(jìn) 行猜測、 理解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能看圖識(shí)字， 能在指認(rèn)物體的 前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語， 能在圖片的幫助下讀懂英語小故事， 因此我將本節(jié)課的 教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：讀懂故事，理解并能表演故事。 、學(xué)情分析 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較熟練地認(rèn)讀一些常見農(nóng)場動(dòng)物，能介紹它 們的一些特征。本課的動(dòng)物話題是他們比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有較高 的學(xué)習(xí)熱情。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.

26、知識(shí)與技能目標(biāo) （1）通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的動(dòng)物詞匯； 10 （2）學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事； （ 3）學(xué)生能利用上下文、借助課件及肢體語言推測生詞 yelled, heard, asked, said, ouch, out. 的意思，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。 2. 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測生詞的能力。 四、教具和學(xué)具 1. 故事材料 Can I Help You? ； 2. 多媒體課件及動(dòng)物圖片、頭飾； 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1. 師生互致

27、問候，然后齊唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm 。 2. 教師利用歌曲與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： T: What animals did you hear in the song? （引導(dǎo)學(xué)生用I heard 回答） S: I heard 3. 出示謎語： It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. T: Guess. What is it? 4. 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： T: It s a lovely rabbit. Ca

28、n you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. （二）呈現(xiàn)故事 1. 播放卡通片，學(xué)生看故事。 學(xué)生看故事前，教師提出以下問題： How many characters are there in this story? What are they? 2. 學(xué)生看完故事后，完成 Exercise1 的練習(xí)，選出故事中出現(xiàn)的角色。 （三）閱讀故事，完成 Exercise2 。 學(xué)生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將 Exercise2 中的八個(gè)句子按照故事 的內(nèi)容重新排序。 The rabbit came

29、out. The farmer pulled the rabbit. The horse pulled the cow. The mouse pulled the duck. The cow pulled the farmer. 11 The duck pulled the pig. The rabbit was stuck. The pig pulled the horse. 展示學(xué)生的排序結(jié)果，幫助學(xué)生理清故事的脈絡(luò)。 （四）學(xué)講故事 帶領(lǐng)學(xué)生，利用圖片將故事講一遍。（要求學(xué)生注意語氣、語調(diào)的變化） （五）小組練習(xí)和表演 學(xué)生自己練習(xí)講故事并在組內(nèi)進(jìn)行表演。 請(qǐng)學(xué)生表演故事。 （六）布置作

30、業(yè)（學(xué)生二選一） A. 將故事講給父母聽或表演給父母看。 B. 仿照故事的結(jié)構(gòu) ,擴(kuò)寫一段故事。 六、板書： Lesson 6 Can I Help You? yelled, heard, asked, said, ouch, out, welcome, stuck, What happened? Im stuck. Can I Help You? The pulled the Again, Please! 一、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 知道并能運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 學(xué)生能了解字母 m, n,

31、 l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 三、教具準(zhǔn)備：單詞卡片，錄音機(jī)。 四、教學(xué)過程： Class ope ning and review 1. 問候。 2. 唱 昌 Let s si ng a song, OldaMDon ald Hand a Farm. Bin go. I can dan ce. 3. 游戲：What s miss in g復(fù)習(xí)本單元詞匯） 4復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下 講述故事、表演故事； Can I Help You?。 五、 Class clos ing 唱一首他們喜歡的歌曲。 六、 板書： Again, Please! fa

32、rm ,farmer ,pig ，cow， sheep， cat, dog, chicken, duck, dance , sing swim fly animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. on in under Whaf s this? I s this a duck? Yes, it is. No,it isn t. It s a chicken. Can a duck fly _? Yes, it can/No, it can t. What animals can fly ? Birds can fly. 12 Wher is t

33、he cat ? It s on the box. What s in the box? An Can I Help You? Yes, I can. Lesson 7: At the zoo 一. 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能正確地聽、說、讀、寫 zoo, pan da, mon key, elephant, big, small 二. 能力目標(biāo)：學(xué)生能用The.is.來描述動(dòng)物 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三. 教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用形容詞來正確描述動(dòng)物。 四. 教具：錄音機(jī)和磁帶，課件. 五. 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 Greeting. T: Hello boys and

34、 girls. Ss: Hello Miss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, let s go. 2、新授 , 出示實(shí)物或掛圖 T: What s this?( 指 panda) Ss: panda 板書并領(lǐng)讀，生拼讀 ( 學(xué)生可能讀音不準(zhǔn)，教師適當(dāng)糾正。 ) T: What s this?( 指 monkey) Ss: monkey.This is . T: What s this?( 指 elephant) Ss: elephant.This is . T: The . is . 3、圍繞四個(gè)單詞( big

35、, small ,fat, thin ) 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 The . is . 還可以舉起不同的圖畫。每舉起一張問 Big or small? Thin or fat? 給學(xué)生時(shí)間回答，必要時(shí)進(jìn)行糾正。 4、游戲(猜單詞，用手語表示) zoo, panda, monkey, elephant, big, smal,lfat, thin 看一看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，回答最準(zhǔn)確。 5、Class closing 唱一首他們喜歡的歌曲。 六、板書設(shè)計(jì) : Lesson 7: At the zoo zoo, panda, monkey, elephant, big, small ,fat, thin

36、The . is . Lesson 8: Tigers and Beats 教學(xué)目標(biāo) : 一. 知識(shí)目標(biāo) 13 1. vocabulary: tiger ，wolf, bear, snake, long, short 2. sentence: tI s - . Its - is - . 3. Song: Big and Small 二、能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課知識(shí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“ It s - . Its - is - 并用有趣、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作演唱歌曲“big and small.”，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力 Emotional Attitude: 培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，能積極的學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)

37、成愛聽、愛說英語的習(xí)慣。 Teaching Key Points: 1. Students can listen, speak, read and write the words: tige，r wolf, bear, snake , 2. Students can use the sentencest:sI - . It s - is - . 4. Students can sing the song:“ Big and Small.” Teaching Difficulties: Students can use the sentencest:sI - . It s - is - . 三、

38、 Teaching Preparation: 教學(xué)準(zhǔn)備 Some pictures, ppt. 四、Teaching Procedure:教學(xué)步驟 （一） . Lead in 導(dǎo)入 1. Greeting. 2. Review. 1. sing the song “ big and small ” 2. game: the missing game What do you see? I see _ . Now, what s m?issing （二） . New concepts Step1: 1. tiger ，wolf, bear, snake, 當(dāng)學(xué)生找不到再有什么動(dòng)物有皮毛的時(shí)候，引出

39、 wolf T: look, this is a wolf. 在四線格里板書 wolf, 領(lǐng)讀并安排學(xué)生不同形式的讀， 強(qiáng)調(diào)“ l” 在單詞中的發(fā)音。 滲透這個(gè)單詞復(fù)數(shù)的特殊變法。 T: look, who is coming? 引出 tiger S: 板書并領(lǐng)讀 T: what do you see? I see a tiger T: is it thin? Ss: No. it s fat. （三）Riddle: it s brown or bl學(xué)生試著猜一猜。 It s very fat. 引出bear板書并領(lǐng)讀，生拼讀，用手蓋上字母“ b” ,幫助學(xué)生記憶。 Step2: practi

40、ce Game: 教師準(zhǔn)備一組動(dòng)物的單詞條和一組身體部位的單詞條，讓生分別抽出一 個(gè)，組成句子， （教師引導(dǎo)學(xué)生自己問一些問題，開動(dòng)腦筋，結(jié)合以前學(xué) 過的知識(shí)，教師可以提示tail, paws, wings, feathers, beak培養(yǎng)學(xué)生綜合語 言運(yùn)用能力 ） 14 Step3: pair work: 完成書上的表格，教師先與生做示范。 T: does a wolf have 小組合作時(shí)，教師監(jiān)督生用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生愛說英語的習(xí)慣。 Step 4. 學(xué)習(xí)歌曲 big and small Homework: 1. 制作其他身體部位的表格，和同學(xué)交流。 2. 把歌曲唱給同伴或家人。 五、

41、板書設(shè)計(jì) : Lesson 8: Tigers and Beats tiger ，wolf, bear, snake, long, short It s . Its is . Lesson9 How Many ？ 一. 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能正確地聽、說、讀、寫 one-ten How many.are there? 二 . 能力目標(biāo)：學(xué)生能用 How many.are there? 句型交流。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三. 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用 How many _ are there? 來正確問動(dòng)物的數(shù)量。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件 . 五 . 教學(xué)過

42、程： （ 一 ） 、 1、導(dǎo)入 Greeting. T: Hello boys and girls. Ss: Hello Miss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, let s go. 2. 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)數(shù)字的單詞。 3、新授介紹句型 How many _ are there? There are _ （ 數(shù)字 ） _ 。 T: What s this? S1: T: How many _ are there? S1: Ten. T: There are ten monkeys. 4. 同學(xué)二人之間對(duì)話練習(xí)

43、 T: How many _ are there? S1: Ten. T: There are 15 5 、教師邊讀單詞邊在黑板上進(jìn)行板書： How many _ are there?16 There are _ （ 數(shù)字） _ . （二）、 Chant: “The Zoo FIsun” 1、聽錄音 讓學(xué)生不看歌詞聽錄音。讓學(xué)生認(rèn)真聽并盡力找出他們已知的英語單詞。 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)學(xué)生的聽力，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。 2、看書 讓學(xué)生看著圖畫和歌詞。讓他們找出他們剛才在這首歌謠中聽到的單詞。 教學(xué)生說幾個(gè)出現(xiàn)的生詞。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌謠的內(nèi)容。 3、跟讀 再次播放錄音，學(xué)生一起跟讀，學(xué)習(xí)歌謠。

44、 4、練習(xí) 師生互動(dòng)，采取不同的形式做第二部分的 chant 練習(xí)。如分組說，男女生交 換說等。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能比較熟練地說歌謠。 六、板書設(shè)計(jì) : Lesson 9 : How Many ？ One - ten How many _ are there? There are _ （ 數(shù)字 ） _ 。 一. 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能正確地聽、說、讀、寫 river, tree, grass, forest, 二 . 能力目標(biāo)：學(xué)生能用 Where does a. live? In a. 句型交流。 學(xué)生能了解字母 s, z, x, o 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)

45、知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三.教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用 Where does a. live? In a. 來正確問動(dòng)物住在哪里。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件 . 五 . 教學(xué)過程： 1、Greeting. T: Hello boys and girls. Ss: Hello Miss Wang. 開始上課與復(fù)習(xí) 。 2、出示動(dòng)物圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物名稱和上節(jié)課學(xué)過的數(shù)詞的單詞卡片。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 3、新授，引入課題：用張貼畫出示本課主題圖。 引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生看著圖畫能說些什么？老虎生活在哪里？ 魚生活在哪里？ Where Do they live? 學(xué)生可以說出

46、一些動(dòng)物，也可以用漢語回答，從而引出本課要學(xué)的內(nèi)容。 （板書課題： Lesson 10 ） 4、圖 1，手指魚，說 Where does a fish live? In a river. 重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。 圖 2 ，手指鳥，說 Where does a bird live? In a tree. 重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。 圖 3 ，手指熊貓，說 Where does a panda live? In a forest. 重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。再次聽錄音，教師讀句子，讓學(xué)生跟讀 5. Lets do it. 讓學(xué)生連線同時(shí)用 Where does a _ live? In a _

47、 .練習(xí)造句 六：板書設(shè)計(jì) : Lesson 10 Where Do you live? river, tree, grass, forest, Where does a. live? In a. Lesson10 Where Do you live? 17 Lesson11 What Do They Eat? 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：掌握單詞banana , mea的拼讀。學(xué)生能了解字母s,z,x,o在單詞中的 發(fā)音極其規(guī)則。 過程與方法：設(shè)計(jì)請(qǐng)客的情景展開教學(xué)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用句型 What do they eat? _ eat _ 來討論

48、動(dòng)物的食物。 教具準(zhǔn)備： bananas、grass、meat、fish 的詞卡及動(dòng)物的卡片。 教學(xué)過程： 一、 開始上課與復(fù)習(xí) 1、 Greeting. T: Hello class! Ss: Hello Miss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, let sgo. 2、 出示動(dòng)物圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物名稱和上節(jié)課學(xué)過的數(shù)詞的單詞卡片。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 二、 新授 1、設(shè)置情景：今天，老師邀請(qǐng)了小猴子弟弟、牛伯伯、可愛的小貓、老虎大王 會(huì)餐，嘉賓門都到齊后請(qǐng)小熊開始給每個(gè)來賓分配午

49、餐，把 bananas放到了小貓 面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。 可四位客人都沒有吃，而是皺起了眉頭。（在黑板上畫一個(gè)足夠大的 table ）把 四個(gè)動(dòng)物的卡片貼在飯桌的周圍，像上面的對(duì)應(yīng)關(guān)系在飯桌上貼上食物。 ） 2、以這種情景展開本課教學(xué)并提問學(xué)生：為什么動(dòng)物們不吃東西？學(xué)生會(huì)說小 熊把食物分錯(cuò)了！接下來教師和同學(xué)展開討論： Teacher: Does a cow eat meat? Class: No. Teacher: What does a cow eat? Class: Grass. Teacher: Yes. A cow ea

50、ts grass. Say it, please. Class: A cow eats grass. 依次完成其他動(dòng)物的討論。 設(shè)計(jì)意圖： 用情景開展教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而且比 較形象生動(dòng)，有利于達(dá)到較好的教學(xué)效果。 三、練習(xí) 讓學(xué)生認(rèn)真聽，努力思考，然后回答問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下討論： 教師： What does a cow eat? 全班： Grass或 A cow eats grass. 教師： What do they eat? _ eat _ horse,sheep,elepha nt.coW量多的討論各種動(dòng)物吃什么。 設(shè)計(jì)意圖： 在討論中熟悉、 使用本課

51、所學(xué)的知識(shí)， 但不能只局限于課本上的四種 動(dòng)物，要讓學(xué)生也描述出其他動(dòng)物的食物。 四、 Letters and sounders 練習(xí)單詞的讀音部分。 五、 Class closing 六、 板書設(shè)計(jì) : Lesson 11 What Do They Eat? 18 banana , meat What do they eat? _ eat _ lesson12 The Clever Monkey 教學(xué)目標(biāo)：掌握 clever bad nice 能力目標(biāo)：通過情景表演感知故事 wolf sheep and monkey 之間發(fā)生了什么 事情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在圖片和教師的幫助下讀懂，表演故事

52、。 教學(xué)過程： 一 Greet with the students . 二 Review . 復(fù)習(xí)方位詞 in , on , under , 動(dòng)物的名稱 ; sheep , monkey , wolf. Give word card questions? What is this？ Is this a _ or a _ ? Where is the _ ? Is the _ in the _ ? 三、New Concept 1. Greeting. T: Hello class! Ss: Hello Miss Wang. 學(xué)習(xí)新單詞 clever bad nice Play the tape

53、with read and understand the meaning of these words 2. 出示圖片 Discuss the picture T: What can you see? Do you like the picture? Use images let students see three heroine . 3. See illustrations, guess storyline, let students discuss monkeys, sheep and Wolf between what happened. 4. Let the students say

54、 he think the story is what 5. The teacher read each painting of sentences, the explanation is next to mean 6. 領(lǐng)讀。 7. practice in pairs 8. Discuss story ：提出 How dose the sheep help the wolf ? What does the monkey do? Act out the part of the story you like. 檢查他們對(duì)故事的理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想象這個(gè)故事告訴了我們什么。 8.Homewo

55、rk 畫一幅他們認(rèn)為下一步會(huì)發(fā)生什么情況的圖畫。 7.板書： lesson12 The Clever Monkey clever bad nice Again, Please! 一、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 知道并能運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 19 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 三、 教具準(zhǔn)備：單詞卡片，錄音機(jī)。 四、 教學(xué)過程： Class opening and review 1、問候。 Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ 2唱 Let s sing a

56、songB, ig and small.The zoo is fun. 3. 游戲：What s miss in g復(fù)習(xí)本單元詞匯） 4. 學(xué)生能了解字母 s, z, x, o 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 5復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。 The . is . It s - . Its - is - . How many _ are there? There are _ （ 數(shù)字 ） _ 。 Where does a. live? In a. What do they eat? _ eat _ 6、Class closing 六、板書： Again, Please! zoo, panda, m

57、onkey, elephant, big, small ,fat, thin, river, tree, grass, forest, banana , meat clever bad nice one-ten The is How many _ are there? There are _ （ 數(shù)字 ） _ 。 Where does a. live? In a. What do they eat? eat Lesson 13 I m Hungry! 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、要求學(xué)生掌握下列單詞 eat 、 drink 、table 、 food 2 、能理解并能口頭運(yùn)用句子 I m （hungry/thirsty） 。 I want to （eat/d