聽(tīng)習(xí)作指導(dǎo)課及講評(píng)課有感

1、聽(tīng)習(xí)作指導(dǎo)課及講評(píng)課有感一直以來(lái)，作文教學(xué)都是語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，而習(xí)作也成了孩子們望而生畏的作業(yè)。非常感謝學(xué)校的李莉、張曉清、吳明霞三位老師為我們上了兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課和一節(jié)習(xí)作講評(píng)課。他們的課構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎。把枯燥的習(xí)作課與生動(dòng)有趣的觀察實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生的作文創(chuàng)造了形象直觀的情景，學(xué)生在討論、觀察交流中，寫作的欲望大大被激發(fā)了出來(lái)。聽(tīng)了吳老師一節(jié)作文講評(píng)課，我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的習(xí)作講評(píng)課的做法。這節(jié)習(xí)作講評(píng)課，吳老師始終都沒(méi)有脫離指導(dǎo)和示范的作用，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。主要表現(xiàn)在：1. 出示優(yōu)秀題目名單， 讓全班大聲讀出他們的名字， 這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)也激發(fā)了

2、孩子濃厚的習(xí)作興趣。2. 在佳作回放這一環(huán)節(jié)，讓習(xí)作者在朗讀自己優(yōu)秀習(xí)作之前，教師就明確要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。3. 出示有問(wèn)題習(xí)作，讓學(xué)生進(jìn)行修改，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，我第一次聽(tīng)到這樣的習(xí)作講評(píng)課。教師要求學(xué)生修改習(xí)作之前，先明確修改方法，起到了指導(dǎo)引路的作用，學(xué)生有了修改的方法顯得不慌不忙。4. 講評(píng)課要指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和生生間互評(píng)的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同角度的思考和獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，習(xí)作中能夠進(jìn)行有效合作平等交流。這節(jié)課吳老師采取的是小組合作的修改方法，這樣的修改節(jié)省時(shí)間，每個(gè)修改環(huán)節(jié)更能落實(shí)到位。學(xué)生

3、合作之后，集體指導(dǎo)修改習(xí)作，給學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用，實(shí)實(shí)在在交給了學(xué)生修改習(xí)作的方法，從修改過(guò)程看，學(xué)生很會(huì)修改，說(shuō)明修改習(xí)作的良好習(xí)慣已經(jīng)在這個(gè)班級(jí)里形成了，這是一節(jié)充分體現(xiàn)出評(píng)價(jià)和修改味十足的習(xí)作講評(píng)課。習(xí)作指導(dǎo)課上，兩位老師的語(yǔ)言精練，教態(tài)自然，親切、大方。評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。整節(jié)指導(dǎo)課的教學(xué)思路清晰、條理分明、重點(diǎn)突出。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)，都是教師的精心設(shè)計(jì)。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用新鮮詞句去表達(dá)，形式新穎，匠心獨(dú)具。看得出，兩位老師和她們的研究團(tuán)隊(duì)注重教學(xué)細(xì)節(jié)，注重習(xí)作訓(xùn)練。她們的習(xí)作課實(shí)實(shí)在在，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，樸樸實(shí)實(shí)。自己的一點(diǎn)想法：1. 三年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，應(yīng)該多在單項(xiàng)練習(xí)如

4、“組詞造句、說(shuō)寫片斷、技巧的仿學(xué)仿練”等方面下工夫。我們小學(xué)作文只有先把精選文庫(kù)句段寫好了，把基礎(chǔ)打好了，到了高段寫成篇作文才會(huì)比較容易。因此，作文訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)。千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)。2. 習(xí)作教學(xué)的起點(diǎn)是兒童對(duì)作文的需要和興趣，因此，習(xí)作教學(xué)的開(kāi)課十幾分鐘最為關(guān)鍵，也最費(fèi)心思，它關(guān)系到學(xué)生“想不想寫” “有沒(méi)有東西寫”的問(wèn)題，而且這兩個(gè)問(wèn)題又與“能不能寫好”密切相關(guān)。教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、精心創(chuàng)設(shè)情境，用自己手中的火炬去點(diǎn)燃學(xué)生心中的圣火。今年 3 月 13 日，我非常幸運(yùn)地參加了荊州市小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上我觀摩了 8 節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的

5、教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這 8 節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。 說(shuō)句心里話，在沒(méi)有參加“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作研討會(huì)”之前，作文教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)可以稱得上是舉步維艱，不知如何下手，面對(duì)枯燥無(wú)味空洞無(wú)物的小學(xué)語(yǔ)文作文課堂教學(xué)，我有時(shí)是手足無(wú)措或是無(wú)可奈何。而且習(xí)作教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)難，教師教學(xué)難。參與這一課題之后，短短 8 節(jié)課，讓我對(duì)習(xí)作課的有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了目前習(xí)作課的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及上好習(xí)作課應(yīng)采用的指導(dǎo)方法。一天半下來(lái)，收獲頗豐，特別是有幸見(jiàn)到一些執(zhí)教老師形式多樣、內(nèi)容豐富、充滿情趣的作文課堂更是讓我

6、深有感觸，我覺(jué)得作文課就是應(yīng)該這樣讓學(xué)生心有所思，情有所動(dòng)，行有所為，把學(xué)生自己的所思、所為、所做、所想寫進(jìn)自己的習(xí)作中。 活動(dòng)過(guò)程中，老師們自身的語(yǔ)文底蘊(yùn)很深厚，教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)、風(fēng)趣、有吸引力。對(duì)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，在遣詞造句等方面，能及時(shí)抓住優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行恰如其分的肯定，表?yè)P(yáng)或糾正。在這方面顯得應(yīng)對(duì)自如，學(xué)生提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力發(fā)揮了很大的作用。在這次研討課中，執(zhí)教老師在課堂上都創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，學(xué)生必有所感，而有所感就會(huì)動(dòng)其情，動(dòng)其情則辭必發(fā)。這樣不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣，更拓寬學(xué)生的寫作思路。如監(jiān)利的李莉老師在指導(dǎo)三年級(jí)“介紹家鄉(xiāng)的景物”這篇習(xí)作時(shí)，拍攝

7、了學(xué)生最熟悉的中山公園江津湖圖片，讓學(xué)生欣賞湖岸邊的垂柳、湖上的石橋、橋上的亭子、平靜的湖面、遠(yuǎn)處的大廈夜景等，欣賞完后，讓學(xué)生抓住自己覺(jué)得最美的一處景物具體來(lái)說(shuō)。學(xué)生各抒己見(jiàn)，這樣對(duì)畫(huà)面的景物都有了較深的印象，再指導(dǎo)學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序?qū)懞眠@個(gè)片段。教師出示幻燈學(xué)生完成寫話-2精選文庫(kù)“近處，垂柳垂下，宛如，又像；遠(yuǎn)處，有一座，如同，那亭子就像，平靜的湖面；更遠(yuǎn)處，?！睂W(xué)生寫起來(lái)就得心應(yīng)手。同時(shí)，在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我留下深刻印象的還有學(xué)生，他們的習(xí)作素質(zhì)都特別棒，整體水平很好，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的習(xí)作基礎(chǔ)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自