《+聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計

1、第二課 聲音是怎樣產(chǎn)生的【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級科學(xué)上冊第三單元第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的【教材分析】本課分為兩個部分。第一個部分：使物體發(fā)出聲音。聲音到底是怎么發(fā)出來的，可能是學(xué)生最為關(guān)注的一個問題?；顒訒r可首先引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法使這個物體發(fā)出聲音，再提示學(xué)生思考：為什么當我們用不同方式將力作用在物體上，物體并不都發(fā)出聲音。在這些活動中，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些物體為什么會發(fā)出聲音？”第二部分：發(fā)聲的物體都在振動嗎，在前面的活動中，學(xué)生已經(jīng)對研究發(fā)聲物體的特點產(chǎn)生了濃厚的興趣，而接下來的活動“發(fā)聲的物體都在振動嗎”正是引導(dǎo)學(xué)生觀察物體在發(fā)聲時和不發(fā)聲時有什么不同，讓學(xué)生

2、從中探究發(fā)聲物體的共同特征?！緦W(xué)情分析】在進行本課學(xué)習(xí)前，每個學(xué)生對聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗。對于每個人來說，我們無時不刻生活在聲音的世界之中，對聲音有著最直觀的感受。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會花很多時間去探究聲音的更多奧秘。這恰是我們教學(xué)有價值的地方。【設(shè)計理念】本節(jié)課的重點、難點是“聲音是怎樣產(chǎn)生的振動”，而教材中的鑼鼓、尺子、橡皮筋等的振動不是現(xiàn)象不明顯，就是不好觀察，為此我設(shè)計了“音叉輕小球”實驗，放大了實驗現(xiàn)象，同時利用“收錄機小紙條”實驗來加深學(xué)生對“振動發(fā)聲”的理解，最后通過“吹葉子發(fā)聲”使學(xué)生親身體驗“振動發(fā)聲”，從而實現(xiàn)了科學(xué)概念和過程與方

3、法雙向發(fā)展。【教學(xué)目標】科學(xué)概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度【教學(xué)重點】認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的?！窘虒W(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。【教學(xué)準備】教師準備：鑼、音叉、裝水的水槽、錄音機、紙片學(xué)生分小組準備：鼓、豆子、鋼尺、皮筋、綠葉【教學(xué)流程】一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課師：今天這節(jié)科學(xué)課老師給大家?guī)韼准锲?，它?/p>

4、是什么呢？請大家來猜一猜。師：你聽到了敲擊什么物體發(fā)出的聲音？（教師講臺下敲擊鼓）生：（學(xué)生激動地叫）：鼓（教師出示鑼鼓并敲擊）師：你們真不錯，還有一樣物品，請你來猜一猜。（打擊鑼）師：這是什么聲音呢？生：鑼（教師出示鑼）師：同學(xué)們，你剛才是通過什么來猜出這些物體的？生：聲音師：關(guān)于聲音你已經(jīng)知道了什么？生1：聲音有大有小生2：聲音會動生3：聲音有好有壞師：看來同學(xué)們知道的還真不少，那關(guān)于聲音你還想知道些什么？生1：聲音是怎么發(fā)出的？生2：聲音怎么動的師：看來同學(xué)們對科學(xué)很感興趣，那好，我們今天這一節(jié)科學(xué)課就共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的（板書課題）生齊讀課題二、自主探究 學(xué)習(xí)新知（一）使物體發(fā)出

5、聲音師：剛才的鑼發(fā)出了聲音是怎么發(fā)出來的呢？生：（敲就會響）師：誰愿意來試一試呢？（指名用手敲）你聽到聲音了嗎？看一看鑼面有什么變化？生1：鑼面動了師：是不是動了就能夠發(fā)出聲音？我使勁動鑼怎么不響呀？（教師用手推鑼）生：不是這樣動的。師：不是這樣動的，那么我們怎樣使物體產(chǎn)生聲音的呢？生：碰師：哦，碰（教師手示碰并板書）生1：打擊 生2：砸?guī)煟何覀冇煤芏喾椒苁刮矬w發(fā)出聲音，那么聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？下面我們通過實驗來進一步的研究。在沒做實驗之前，請大家共同來看一下實驗小要求。（指名讀）下面就請小組長帶領(lǐng)你們組的成員拿出實驗桌里面的第一組材料，開始實驗吧！1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能

6、想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎？2、記錄并交流我們的想法：（1）對比發(fā)聲前和發(fā)聲后的物體有什么變化？（2）為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發(fā)生了聲音呢？3、小組匯報交流（展示學(xué)生記錄單） 分三種情況來匯報 4、討論：觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點。（都在動）5、師小結(jié)：我們用了很多方法能使物體發(fā)出聲音，而且這些物體在發(fā)聲的時候都在動，我們把物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運動，叫做振動。（師演示：振動鋼尺，這就是一個振動的物體。）6、師：我們看見了發(fā)聲的尺子在振動、橡皮筋發(fā)聲在振動，那么其他物體發(fā)出聲音是不是也在振動

7、呢？ 你能想出一個辦法看見鼓發(fā)聲時在振動嗎？（師出示黃豆，放在鼓面上，敲擊鼓）我們看到了什么現(xiàn)象？生：鼓發(fā)出聲音，看見黃豆在動，在跳師：同學(xué)們想出的這個辦法真不錯，當我們用眼睛觀察不到物體在振動的時候，我們可以借助其他的物體來證明這個發(fā)聲的物體在振動。（二）觀察發(fā)聲物體師：你瞧！老師還為你們帶來了一件物品，它是音叉。（音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高的） 1、師演示：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。觀察小球有什么變化？觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的

8、？小球有什么變化？交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動而產(chǎn)生的。小球來回的運動就是因為振動的原因。下面請小組長帶領(lǐng)你們組的成員把實驗一的物品收集整理好，拿出第二組實驗來。2、分組實驗：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋保持不動，不發(fā)出聲音。觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎？交流反饋：3、小組交流：（1）擊打鼓時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動鋼尺時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？（2）我們知道物體振動產(chǎn)生了聲音，你有什么辦法讓發(fā)出聲音的

9、物體馬上不發(fā)聲？（教師敲，學(xué)生來試）4、師小結(jié)：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重?fù)地做往返運動，這個物體就是一個振動物體?，F(xiàn)在你知道了嗎？聲音怎樣產(chǎn)生的？（聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的。）（師完善板書）（三）聲帶的振動1、師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們身體上就有一個非常敏感、可以感受振動的器官，猜猜它在哪兒？生：脖子里面師：我們?nèi)说穆曇羰窃趺串a(chǎn)生的呢？現(xiàn)在我們把手指放在咽喉處跟老師共同來讀意大利的物理學(xué)家伽利略的這樣一句話：“一切推理都必須從觀察與實驗得來?！睅煟焊杏X到聲帶在振動嗎？（生：感覺到了）師：我們說話是聲帶振動產(chǎn)生了聲音，所以我們要保護好聲帶，注意用噪

10、。老師更希望同學(xué)們能象這位偉大的物理學(xué)家說的那樣去做，在每一節(jié)的科學(xué)課中都要認真去觀察與實驗。三、深化理解 拓展延伸科學(xué)小天使聽說咱們在這里上一節(jié)非常生動的科學(xué)課，也來到了我們今天的課堂上。它有一個問題需要大家?guī)兔Γ?、電視機、錄音機發(fā)聲時，我們看不到他們在振動，你能利用下面準備的材料設(shè)計一個實驗嗎？（錄音機、紙）2、它也要把自己的收獲與大家談一談。（課件）四、歸納總結(jié) 促進建構(gòu)1、今天這節(jié)科學(xué)課，你有什么收獲？你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2、關(guān)于聲音你還想了解哪些知識呢？師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天這一節(jié)科學(xué)課的實驗探究，通過自己動手實驗我們知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的。我們敲擊的鼓、尺子這些都是固體，固體振動可以產(chǎn)生聲音，敲擊音叉放入水中也可以產(chǎn)生聲音，而我們說話是氣體振動同樣也可以產(chǎn)生聲音。（師完善板書）其實關(guān)于聲音還有好多秘密呢，比如聲音為什么會有高有低呢，在公共場所防止噪音污染有月亮上究竟能不能聽到聲音呢等等這將