《只揀兒童多處行》教案

1、2.只揀兒童多處行第一課時(shí)課題：2.只揀兒童多處行課型：識(shí)字課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作弄懂文中生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：本課生字新詞，理解詩(shī)句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于

2、春天的文章。、板書(shū)課題：22 只揀兒童多處行、簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書(shū)寫(xiě)童心的純真和母愛(ài)的深摯，情真意切。、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。、學(xué)習(xí)生字。、學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地忸怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)、指名分段讀文,思考:作者的游覽路線是怎樣的？畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂、安作者游覽路線，給課文分段，概括

3、段意。第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。第二段（3-4）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（5-8）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永铮c孩子們共賞開(kāi)得正旺的海棠花。第四段（9-）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。、練習(xí)有感情朗讀。四、課堂練習(xí)、寫(xiě)字指導(dǎo)。、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí)課題：2.只揀兒童多處行課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。過(guò)程與方法：圍繞“為

4、什么春游時(shí)只揀兒童多處行”展開(kāi)品讀，小組合作體會(huì)作者對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)過(guò)程： 一、過(guò)渡導(dǎo)入、提問(wèn)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？、指名回答。、抓住“只揀兒童多處行”提問(wèn)：課文中寫(xiě)了哪些地方兒童多？根據(jù)回答板書(shū)：頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂院里、過(guò)渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、學(xué)習(xí)第一段、自由讀第一段，畫(huà)出表述兒童多的句子。、交流出示句子?！皬南闵?/p>

5、歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)即出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?、說(shuō)一說(shuō)這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀，在下面畫(huà)上記號(hào)。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使、指名讀然后齊讀。、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？學(xué)生回答。、教師引讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第二段、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)呢？、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。（）自由讀，畫(huà)出表現(xiàn)“兒童多”的句子。（）交流畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔

6、已是座無(wú)隙地！東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。（3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。（4）學(xué)生暢談體會(huì)。三、小結(jié)四、布置作業(yè)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。、有感情朗讀課文。 第三課時(shí)課題：2.只揀兒童多處行課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令

7、人快樂(lè)。過(guò)程與方法：圍繞“為什么春游時(shí)只揀兒童多處行”展開(kāi)品讀，小組合作體會(huì)作者對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)過(guò)程：一、過(guò)渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。二、學(xué)習(xí)第三第四段。、自由讀第5自然段，提問(wèn)：你們找到春天了嗎？春天在哪里？、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹(shù)上。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉3、完成課文后的練習(xí)5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎么樣？4、學(xué)生交流。5、教師范讀第6自然段。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)有感情地朗讀。6、指名嘗試背誦。7、指名讀第7自然段。分角色讀。8、教師范讀第8自然段。學(xué)生有感情地朗讀課文。9、提問(wèn)：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？10、齊讀第四段。（）進(jìn)行句式變換，理解句意。（）出示句子：當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！你能把句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)敢鈫? 學(xué)生練習(xí),并且讀句子. 11