spy淺談小學(xué)英語板書設(shè)計

1、淺談小學(xué)英語板書設(shè)計在英語教學(xué)活動中，板書是最基本的輔助手段，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，是一堂課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。它集中體現(xiàn)了教師的授課意圖，留給學(xué)生的是一個直觀、完整的印象。板書有著如此巨大的作用，但在教學(xué)過程中，板書的設(shè)計卻是一件令人頭痛的事。通常情況下，在備課時，我們總是按照理解課文安排教學(xué)程序設(shè)計板書的路子循環(huán)往復(fù)。板書也似乎成了一堂課的附庸，可有可無，使得在實際教學(xué)中黑板的重要性常常被忽視，板書設(shè)計單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低，在對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的考慮中，教師在導(dǎo)入、提問、活動、總結(jié)等方面投入的時間和精力較多，而對板書設(shè)計則考慮得較少或置之不理。那么如何

2、設(shè)計板書，才能更好地、更有效地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，使學(xué)生對特定的應(yīng)該掌握的教材內(nèi)容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久？如何使板書不僅能幫助學(xué)生記憶，而且能幫助學(xué)生思考，能讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀？下面我把聽課過程中所記錄的一些頗有新意的板書設(shè)計展示給大家，希望大家從中能得到啟發(fā)，從而受益?！景鍟O(shè)計一】設(shè)計說明：PEP Book 7 Unit 4 Part B Let's read，這一部分是閱讀教學(xué)，應(yīng)該說不需要太多的板書。但是在任課教師精心設(shè)計的板書之下，使本堂課的教學(xué)更充實，使更多的學(xué)生參與閱讀，并很好地進行閱讀能力訓(xùn)練。該板書通過學(xué)生的回答，教師把準備好的圖片

3、一一貼在相應(yīng)的位置上，接著再由學(xué)生對照貼好的圖片進行介紹（圖1）。如“Her father works in a school He is a teacher. He goes to work by bus .”對表現(xiàn)好的學(xué)生進行評價，給學(xué)生super，great，good和一把大鑰匙。接著引導(dǎo)得到鑰匙的學(xué)生打開房子的大門（房子是由一張大圖片經(jīng)過折疊而成，圖2）。從而引出一系列關(guān)于課文內(nèi)容的問題，通過搶答來鞏固所學(xué)的知識。Answer the questions1. Does Alice go to school by bus？2. Does her father work in a hosp

4、ital？3. Does he go to work by bus？4. Does Ann go to school by bike？5. Does Alice read newspapers every evening？【板書設(shè)計二】設(shè)計說明：主題“What is the weather？”是關(guān)于自然現(xiàn)象的問題，通過一般的講解，很難吸引學(xué)生的興趣，也很難讓學(xué)生掌握知識。教師可以通過簡筆畫（圖3）邊畫邊說：“This is a stream. There is lots of water in the streamith the heat of the sun，the water is bec

5、oming into the vapourThen the vapour goes up higher and higher and becomes clouds The clouds are moving When they are too heavy，the clouds becomes into the rain and fall downThe rain comes into the stream”簡筆畫最適合于在黑板上表達，它可以在教學(xué)中充當“催化劑”的角色。有許多很難進行的教學(xué)活動在它的幫助下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。例如，在學(xué)習(xí)“What is the weath

6、er？”時，很難用言語或形體語言來表達，即使用中文也很難讓學(xué)生明白這些單詞的正確使用。所以教師通過日常學(xué)過的知識來提問學(xué)生，與學(xué)生一起在討論中，逐步引導(dǎo)學(xué)生用stream，water，vapour，clouds，rain and water來講述天氣是如何形成的。這樣既可以輕松學(xué)習(xí)這些知識點，也可以增強教學(xué)趣味性，改善課堂氣氛?！景鍟O(shè)計三】sweep the floorwater the flowerscook the mealsclean the bedroomempty the trash設(shè)計說明：PEP Book 5 Unit 4 Part A Let's learn，主要教學(xué)

7、動詞短語：cook the meals，sweep the floor，water the flowers，clean the bedroom，empty the trash，句型 I am helpful I can .教師先通過不同的呈現(xiàn)方式依次出現(xiàn)以上短語，然后在黑板上呈現(xiàn)一只手（圖4），因為通過雙手可以做許多事情，體現(xiàn)出“I am helpful”，從而自然地學(xué)習(xí)該句子。接著讓學(xué)生舉起自己的一只手來玩手偶游戲，從而鞏固短語，句子。（課前讓學(xué)生把上圖中五個詞組寫好，做成手偶套。）【板書設(shè)計四】掛圖：掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往是課文的重點。每篇課文中都會有配套的掛圖，它們都是現(xiàn)

8、成的，我們可以把它作為板書的一部分來利用。首先模仿掛圖里出現(xiàn)的大致輪廓（掛圖里不含要出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容），接著通過各種不同的呈現(xiàn)方式，把所出現(xiàn)的圖片一一還原到教學(xué)掛圖上。這樣可以先讓好奇的學(xué)生注意掛圖的內(nèi)容是什么，認真考慮你提出的問題，并迅速引起他們的興趣。以PEP Book 6 Unit 5 Part A Let's learn 為例，可以設(shè)計這樣幾個問題：1. What can you see？2. Listen，who is flying in the sky？3. Close your eyes，guess，what can you see on the grass？What is

9、 it doing？4. It has white fur，long ears, a short tailWhat is it？Now，what is it doing？Why？【板書設(shè)計五】設(shè)計說明：運用表格設(shè)計板書，可以讓學(xué)生一目了然，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計表格，之后，以小組形式進行交流，達到鞏固作用。例如，在教學(xué)表示時間頻率的單詞always，often，sometimes，never時，時常會讓學(xué)生與教師感到茫然。因為這些單詞既不能單靠圖片來表示，也不能用簡單的言語來闡述，所以可以用如上的表格來設(shè)計：從星期日至星期六這七天時間和學(xué)生相當熟悉的水果著手談起，運用學(xué)過的句型“I eat ”，這樣，學(xué)生可以對照表格練習(xí) always，often，sometimes，never這些單詞。同時，讓學(xué)生設(shè)計關(guān)于食物或運動等主題來強化這些單詞的用法，進而與同學(xué)進行交流?？傊?，板書的設(shè)計是一門學(xué)問，設(shè)計的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)該盡量做到以下兩點。第一，要認真鉆研教材，根據(jù)課文的特點、文章的容量和學(xué)生的實際來設(shè)計板書，安排教學(xué)程序。教師應(yīng)清醒地認識到，課堂教學(xué)的創(chuàng)新不是片面地追求新穎別致的形式，而是立足現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生實際，注重實效，使內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一，手段與目的完美統(tǒng)一，從而達到課堂教學(xué)的最佳效果。第二，當前，課堂教