學前教育專業(yè)畢業(yè)論文開題報告

1、學前教育專業(yè)畢業(yè)論文開題報告學前教育專業(yè)畢業(yè)論文開題報告范文兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、 正確的學前教育對幼兒智力及其H后的發(fā)展有很大的作用。超常兒 童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智 力方而的學前教育。以下是學前教育碩士開題報告，希望能夠幫助 大家。3-6歲幼兒繪本閱讀的偏好研究研究的緣起1. 繪本作為兒童讀物的流行趨勢2. 繪本對幼兒身心發(fā)展的重要作用繪本對于幼兒的成長有著很重要的作用，3歲-4歲是幼兒語音發(fā) 展的飛躍階段，在此階段幼兒基木上可以掌握本民族的全部語言， 因此從這個時期開始的語音的鍛煉是很關鍵的。幼兒閱讀繪本對其 語音的發(fā)展

2、有很大的幫助。不僅在語言方面，繪本對于3-6歲幼兒 的觀察力、想象力以及審美、情緒、情感的培養(yǎng)都有著重要的意義。3. 幼兒繪本閱讀過程中對繪本的更為細致的選擇問題亟待解決研究意義1. 理論意義本研究的對象是3-6歲的幼兒，3-6歲幼兒是語言發(fā)展的關鍵時 期，研究幼兒在繪本閱讀中的偏好研究對幼兒的早期閱讀有較為重 要的意義。我們通過研究會發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀中的對不同類型的繪本 的不同選擇以及不同年齡段、不同性別的幼兒對各個類別的繪本的 不同選擇。通過研究在我們可以再理論上更加了解幼兒在繪本閱讀 中的閱讀規(guī)律與偏好，獲得關于幼兒繪本閱讀偏好的一個相關的理 論知識。通過木研究可以豐富我國的關于幼兒繪本閱

3、讀偏好的相關 研究。通過探索不同年齡段、不同性別的幼兒的閱讀偏好研究使得 關于幼兒繪木閱讀偏好的研究更系統(tǒng)、更具體，豐富幼兒早期閱讀 的研究。2. 實踐意義通過本研究可以使我們了解3-6歲幼兒在繪本閱讀中的偏好。我 們可以得出不同年齡段、不同性別的幼兒對于不同類型繪木的選擇, 在幼兒園實踐的基礎上進行本研究，并在幼兒真實的繪本閱讀的環(huán) 境中進行觀察與分析，也會在各個年齡班進行繪本的講解活動觀察 幼兒在繪本閱讀過程中的關注點。并且會分析相關的案例了解更多、 更真實的關于幼兒繪本閱讀的偏好。很多幼兒園的繪本閱讀都有著 一定的問題，幼兒園對于繪本的投放以及不同年齡班適合閱讀的繪 本沒有一個系統(tǒng)的了解

4、，并不能做出最正確的及判斷給幼兒提供最 好、最適合的繪木。木文的這些研究對幼兒早期閱讀指導有很大的 幫助，也為幼兒園的教師和幼兒家長提供了關于幼兒繪本閱讀方面 的指導。此研究幫助他們選擇適合幼兒的繪木，也能了解各年齡段、 不同性別幼兒對繪本閱讀的喜好，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律，并給 與適當?shù)闹笇?。而且在此研究的基礎上也能優(yōu)化幼兒園的繪本的資 源，使得幼兒園的繪木得到更好的利用。在這些研究的基礎上可以 使幼兒獲得更好的、更長遠的發(fā)展。文獻綜述1.繪木閱讀對幼兒發(fā)展的影響研究幼兒閱讀繪本幼兒的成長是有非常重要的作用的，3-6歲的幼兒 處在語言發(fā)展的關鍵期，而且繪木閱讀也會發(fā)展幼兒的情感、想象 力、觀

5、察力和認知能力等，這一時期的幼兒有著非常強烈的好奇心, 繪木中描繪的圖畫世界打開了幼兒觀察和想象這個世界的窗戶，滿 足了他們的好奇心，讓他們感覺到興奮和開心。因此通過各類繪本 的閱讀帶給幼兒的'是很大的幫助，會讓家長和幼兒教師發(fā)現(xiàn)幼兒在 閱讀繪本過程中所獲得的進步和成長。湖南師范大學的肖涓老師指出，繪本的圖畫語言為兒童呈現(xiàn)了一 個美妙奇幻的世界。從兒童心理發(fā)展的角度來看，繪本是作為兒童 文化的一種呈現(xiàn)形式，是兒童自身世界的很重要組成部分，兒童可 以通過繪本進入到自己豐富的內心世界，成人也借助繪本獲得了與 兒童進行心理交流的機會。兒童本身有著自己獨特的兒童文化。繪 木是幼兒的好伙伴，伴隨著幼兒的健康成長，是幼兒了解自己和外 部世界的一個“窗口”，而且是幼兒寄托自己的情感和思緒的港灣。 繪木的模式是圖畫與文字的結合，這種特點符合兒童思維的圖景性 特質，這就使得幼兒在讀繪本的時候會更容易進入到繪本的故事情 境當中去。甘肅的洪海鷹指出，繪本能最大限度的培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造 力，很大程度的提高幼兒的聽、說能力，而且很多情感類的繪本還 會潛移默化的培養(yǎng)幼兒的情操。他還提出，繪本故事跨越了國界， 越過不同的文化背景，通過不同種類不同表達方式的繪本使幼兒的 想象力不斷的豐富。繪木畫面中的一些具有特色的小細節(jié)也會讓幼 兒產生很豐富的聯(lián)想，這為幼兒提供了豐富的