為青春領(lǐng)跑(演講稿)

1、希望本文對您有所幫助!為青春領(lǐng)跑（演講稿）導(dǎo)讀：本文是關(guān)于為青春領(lǐng)跑（演講稿），希望能幫助到您！ 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師，親愛的朋友們：下午好！為了 今天的演講，為了 “為青春領(lǐng)跑”這個題目，我特意穿了條紅色 的短裙，因為這樣顯得年輕、充滿活力，好為青春領(lǐng)跑。其實， 我心里想的和嘴上說的還是不完全一樣的。我覺得，只要是我是 一名老師，不管我是高是矮，是老是少，都應(yīng)該做學(xué)生思想的導(dǎo) 航者，精神的風(fēng)向標(biāo)，青春的領(lǐng)跑人！當(dāng)然，有今天這個認(rèn)識是 原因的。讀高中的時候，我在一所不錯的學(xué)校就讀。那里有業(yè)務(wù) 最好的老師，但高中三年，我過得特別郁悶。因為在老師眼里， 只有分?jǐn)?shù)，沒有學(xué)生；感覺老師是那樣的高不

2、可攀，遠(yuǎn)不可即。那時，我就想，如果將來我能做老師，我一定不能那樣。后來， 我真的做老師了。從走上工作崗位的第一天開始，我就下定決心 做一名好老師，可什么樣的老師才是好老師呢？十七年的耕耘求 索，我終于悟出了我要的答案：那就是以師德為標(biāo)桿，以知識和 才情為兩翼，和學(xué)生一起，為青春領(lǐng)跑的人才是好老師。我愿意 做這樣的人，我愿意為孩子們的青春領(lǐng)跑。要為青春領(lǐng)跑，首先 就得成為學(xué)生思想的導(dǎo)航者。 這是我十七來一刻也不敢松懈的弦。 我和學(xué)生的思想碰撞常在討論中進(jìn)行，我們討論“為誰讀書”、討論“天下興亡，誰的責(zé)任”這樣的大問題；也討論“擦黑板，到 底是誰的功課”這樣的小問題然而，多元化的時代，孩子們 崇尚

3、解構(gòu)，漠視權(quán)威，要彰顯個性，要成為他們思想的導(dǎo)航者，還真不容易。 他們說： “都二十一世紀(jì)了， 老師你要向我們學(xué)才對！對酒當(dāng)歌，人生幾何，以快樂為原則，過把癮就死。我們才不要什么思想的高度，人生的風(fēng)度呢！ ”還有學(xué)生問我： “老師，你要我們愛國，可國家在哪里？我找不著，你抓來給我看看。 ”我說：“國家是個很抽象的概念，她在我心中。我抓不出來，但我可以打個比方告訴你， 比如， 我是老師， 我的國家就是我面前的學(xué)生，就是你們。今天，我把課上好了就是愛國?！边@樣的引導(dǎo)，讓孩子們明白了，讀書不只是為了光宗耀祖，不只是為了找一份好工作，而是在實現(xiàn)自我價值的同時，為他人謀福利，為國家作貢獻(xiàn)， 為人類創(chuàng)未來

4、； 讓他們明白了 “天下興亡” 的下一句不是 “匹夫有責(zé)”而是“我的責(zé)任”?；叵脒@十七年來，我跟學(xué)生說得最多的也就是“這是我的責(zé)任”。我跟他們說“班里秩序不好，我有責(zé)任；學(xué)校風(fēng)氣不好，我有責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，我有責(zé)任。如果我們每個人都能這樣想，哪有不優(yōu)秀的班級？哪有不團(tuán)結(jié)的集體？哪有不興盛的國家？”不把責(zé)任推出去，而是攬過來，這，就是我對學(xué)生思想引導(dǎo)的核心，道德教育的方向。為青春領(lǐng)跑，還要做學(xué)生精神的風(fēng)向標(biāo)。曾看過一篇文章，說的是一位厚寬仁慈的婦女，她千辛萬苦為一個小孩治好了腿病，可是這孩子最后卻進(jìn)了監(jiān)獄，判了死刑。這位善良的婦女悔恨地說： “我太急于讓他能跑了，而忘了告訴他奔跑的方向。 ”是啊

5、，奔跑的方面比能跑更重要。我們做老師的，都希望學(xué)生能成才，但教育不是萬能的。 “人才，人才” ， “人”在前， “才”在后，成人比成才更重要。我常跟學(xué)生說，無論將來你們做工、務(wù)農(nóng)、做官、做生意、做學(xué)問歸根到底都是做人。 正如陶行知先生說的 “千學(xué)萬學(xué) , 學(xué)做真人” 。 十幾歲的學(xué)生遠(yuǎn)離父母，他的做人跟誰學(xué)？除了社會當(dāng)然就是老 師。這個心得，讓我體會到了 “一日為師，終身為父”的真正含 義；讓我感受到了老師肩上千斤責(zé)任。做老師，僅有知識那是多 么貧弱??！因為，為師者的人格、品質(zhì)、胸懷正是學(xué)生成人過程 中不可缺少的鈣質(zhì)，所以，我總提醒孩子們：同情之心、善良之 本、推己及人、助人為樂、環(huán)保意識我告

6、訴他們，我是如何 節(jié)約用水的；是如何力爭少用一次性碗筷、紙杯的；又是如何力 所能及給人以幫助的；我也常常在上課之前，把不太干凈的教室 打掃，并要求孩子們撿起座位底下的紙片，告訴他們，做高素質(zhì) 的公民，從撿起你腳下的廢紙開始去年，有幾個學(xué)生來家里 玩，他們說：“畢業(yè)幾年了，老師的那句錢是自己的，資源是大 家還記著，我們都習(xí)慣了用洗衣服的水擦地板， 然后再沖廁所。 還有一次，一個暑期打的學(xué)生來我家借宿，那天我剛好有事要出 去，等晚上回來，冰箱里一片狼藉。沒有停電呀？大家猜猜，發(fā) 生了什么事？是的。她竟說：“老師，我怕浪費(fèi)電，所以把冰箱的 電源給拔了?！迸笥褌?，我真的就這樣一次又一次被我的學(xué)生感動，

7、 是他們讓我更加清楚了為青春領(lǐng)跑的深遠(yuǎn)意義，是他們，讓我奔 跑在這條陽光路上，不愿停步。為青春領(lǐng)跑，更要教學(xué)生辨別青 春的顏色，走出青春的迷途。很多人都說，青春是美好的，年輕 就是資本，我們的孩子也就這樣順理成章地接受了一一多么美好 呀！紅了櫻桃，綠了芭蕉，拔節(jié)著年輕的骨胳，鼓脹著無比的自 信。然而，米蘭昆德拉卻說：青春是一個可怕的東西。它是由 穿著高筒靴和化妝服的孩子在上面踩踏的舞臺。是啊，天真充滿 了幻想，激情孕蓄著不安，純潔摻雜了迷惘，稚嫩飽含著瘋狂。新潮的時裝，時髦的發(fā)型，電子游戲，rap霹靂騷動在胸膛撞 擊，熾熱在盡情宣泄。不說別的，單說一個情感處理問題，就足可以讓老師把心操碎。 老

8、師， 什么是愛情？我不明白我愛他什么，更不明白他又愛我什么。我說：你們愛的可能是愛情這兩個字！老師，愛情很美嗎？嗯！但學(xué)生時代的愛情之花開在心底，也許才是最美，因為只有這樣，它才永不凋謝，才夠你一輩子回味。老師，你最欣賞什么樣的愛情？在晚霞中兩頭白發(fā)變成金色的和諧， 那是我心里最動人的愛情圖畫。 老師， 你看上去感情很豐富，你一定談過很多次戀愛吧？老師，男孩子一定要長得很高大嗎？請問你的先生有多高？等等，等等。我把這些討論寫成文章，記得那篇我和學(xué)生談“戀愛” 發(fā)表后，收到了很多陌生的來信，其中有封信，讓我一輩子都不能忘記。信中寫道：我是一個因為談戀愛被學(xué)校開除的女生。 回來大半年了， 也被父親

9、關(guān)了大半年。要是我早讀到你這篇文章，我就不會是那樣的了；要是我的班主任早讀到了，他也肯定不會那樣對我我忘記不了那封信，淺 藍(lán)色的信紙，端正的字跡上面是點(diǎn)點(diǎn)淚痕她說她很喜歡唱歌， 是班上的文娛委員，我不知她現(xiàn)在過得好不好，因為那年她才十六歲。哦，還有瀏陽的一位女生、深圳的兩位在工廠做事的女孩兒。感謝她們，正是和她們的交流讓我明白了：沒有交流，談不上真正的教育，更無法為青春領(lǐng)跑。剛好，前幾天我過了四十歲的生日，在盤點(diǎn)我人生的收獲時，讓我欣喜不已的，不是發(fā)表的幾十篇教書育人論文，不是整箱的獲獎證書，也不是被提名為全省高校優(yōu)秀心理輔導(dǎo)老師、全省首屆大學(xué)生政治思想工作十佳候選人、青年骨干教師訪問學(xué)者等等，而是學(xué)生在短信、在博客、在信件中對我的認(rèn)同、鼓勵和贊許；是和學(xué)生結(jié)下的一段段深厚 的友誼。老師，如果將來我能取得一點(diǎn)成就的話，我最要感謝的 人就是你。這是楊華說的；老師，三年來，我一直想擁抱你，你 是我最親的老師。這是易朝暉說的。老師，雖然我們畢業(yè)了，但 我們至少每個月都要來和你說一次話的，你可要給我們時間呀。這是落落和慧敏說的正是這些真誠的話語，讓我有了 “春蠶 到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的心甘情愿；也讓我有了 “三尺 講臺萬丈空，桃花源里自耕農(nóng)”的知足與竊喜；更讓我有了 “桃 李報我山河麗，我付桃李一生情”的豪情滿懷。朋友們，我不是 詩人，不能用漂亮的