第一節(jié)-----頂營造地表形態(tài)的力量教學(xué)設(shè)計_第1頁
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1、第四章營造地表形態(tài)的力量第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量教學(xué)設(shè)計殷方亮彭陽三中 201712.10第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量殷方亮課標(biāo)要求:1.結(jié)合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。課標(biāo)分解:(1)內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式,理解地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。(2)學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因(內(nèi)力或外力);(3)使學(xué)生從兩方面認識地表形態(tài)。一方面以運動、變化的觀點看待地表形態(tài),即地表形態(tài)一直處于不斷的運動和變化之中。另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài),即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架,外力對地表形態(tài)骨架作再塑造;地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。2.運用示意圖說明地殼內(nèi)部

2、物質(zhì)循環(huán)過程。課標(biāo)分解:(1)了解地殼內(nèi)部的物質(zhì)巖石的分類,(2)了解三類巖石是怎樣形成的;(3)理解三大巖石(巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖)之間及與巖漿之間的相互轉(zhuǎn)化、循環(huán)的過程。 教材分析:通過前三章內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了地球的運動規(guī)律和圈層結(jié)構(gòu),知道了地球上最富動力的兩大因子大氣和水。本章的內(nèi)容,使學(xué)生進一步懂得大氣和水是塑造地表形態(tài)的兩大主要動力。本節(jié)教材主要講述了三個問題,一是塑造地表形態(tài)的主導(dǎo)力量內(nèi)力;二是對地表形態(tài)起“雕刻”作用的外力;三是巖石圈的地殼物質(zhì)循環(huán)。地表形態(tài)的變化,可從三個層面加以說明。第一是全球大地構(gòu)造,即全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構(gòu)造學(xué)說等全

3、球構(gòu)造理論加以說明。第二是區(qū)域大地構(gòu)造,側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),以解釋地表高低不平的原因。第三是在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進一步形成的地表形態(tài),一般主要通過流水、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)。地表形態(tài)是內(nèi)、外力作用共同作用的結(jié)構(gòu)。按照課標(biāo)的要求,重在地表形態(tài)變化原因的分析,以使學(xué)生從兩方面認識地表形態(tài)。一方面以運動、變化的觀點看待地表形態(tài),即地表形態(tài)一直處于不斷的運動和變化之中。另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài),即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架,外力是對地表形態(tài)骨架作再塑造。本章通過具體的案例來說明內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)塑造所起的作用是不同的。所以在教學(xué)時,選擇了學(xué)生熟知的圖片和

4、例子,以及精選的視頻材料來演示,使學(xué)生增強感性認識,以更好的理解比較抽象的地理原理。高中地理新教材知識條理清晰,內(nèi)容豐富詳實,是使學(xué)生們“獲得終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識”的教學(xué)目的的具體體現(xiàn)。因此,教學(xué)中應(yīng)該避免照本宣科,讓地理課堂成為學(xué)生們通過積極參與來獲得知識和認識自然發(fā)展規(guī)律的一個平臺。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1結(jié)合實例,說明內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式。2.理解地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。 3.說明外力作用的四種形式及其相互關(guān)系以及外力作用下對地表的影響。過程與方法:學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因。情感態(tài)度與價值觀:1.激發(fā)探究地理問題的興趣和動機,養(yǎng)成

5、求真求實的科學(xué)態(tài)度。2.建立內(nèi)外力辯證統(tǒng)一,共同塑造地表形態(tài)的觀點。教學(xué)重點:1.地表形態(tài)的變化及其原因分析,外力作用的四種形式及其相互關(guān)系,內(nèi)力和外力辯證統(tǒng)一,共同塑造地表形態(tài)。2.地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán),以物質(zhì)循環(huán)運動的觀點看待巖石的形成和演變教學(xué)難點:1、地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要力量。2、內(nèi)力、外力作用的關(guān)系。學(xué)情分析:1、知識基礎(chǔ)三中大部分學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實,而地表形態(tài)的形成過程,需要學(xué)生全面理解內(nèi)外力作用以及二者對地表形態(tài)的影響才能理解,有一定的難度。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握流水的外力作用方式,已具備基本的讀圖能力及從地圖上提取、分析、歸納地理信息的能力,但是由于閱歷淺,知識面還不夠

6、寬等原因,分析較深層次問題的能力有待進一步提高2、學(xué)習(xí)能力教材語言具有專業(yè)性的特點,內(nèi)容比較抽象,學(xué)生空間思維能力不強,需結(jié)合材料、多媒體進行展示、模擬。教學(xué)方法:多媒體展示法、演示法、導(dǎo)學(xué)法、講授法教具準(zhǔn)備:多媒體課件課時安排: 1課時教學(xué)過程:新課導(dǎo)入:師:課件展示山地、高原、盆地、丘陵、平原五種地貌形的景觀圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考五種景觀反映了什么內(nèi)容?(地形的五種形態(tài)) 師:地貌是我們可以直接感知的地球表面的起伏形態(tài),但是我們今天所看到的地表形態(tài)并不是自地球誕生以來就是這個樣子,地球經(jīng)歷了漫長時間的演化,地表形態(tài)也發(fā)生了滄海桑田的變化。那么是什么力量影響、改變著地表形態(tài)呢?(是地質(zhì)作用,就是

7、地球上由于自然界的原因,引起地表形態(tài)、組成物質(zhì)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的作用。地質(zhì)作用按能量來源有哪兩種形式?地質(zhì)作用的是什么?)介紹板塊構(gòu)造學(xué)說,并明確板塊的名稱、板塊相對移動對地表形態(tài)產(chǎn)生的影響,熟悉一些世界上主要的山脈。板書: 第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量 1、 地質(zhì)作用(1) 內(nèi)力作用請學(xué)生閱讀教材和案例,提出思考問題:1、內(nèi)力作用的能量來源是什么?2、各種內(nèi)力作用的速度是否均勻?3、內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有哪些?板書: 地殼運動巖漿活動變質(zhì)作用這主要是想培養(yǎng)學(xué)生看書看圖總結(jié)歸納知識的能力。事實證明,效果確實不錯。展示案例1 “喜瑪拉雅山的形成和基拉韋厄火山大爆發(fā)” 分析二者的差異.引導(dǎo)學(xué)生分析案

8、例1,說明內(nèi)力作用的速度不同,對地表形態(tài)造成的影響也不同。如基拉韋厄火山大爆發(fā)圖上的火山噴發(fā)可以在瞬間改變地表形態(tài),而有些內(nèi)力作用則進行的極其緩慢,不容易被人們察覺,但是,經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代,卻會使地表形態(tài)發(fā)生顯著的變化,如今天我們看見的喜馬拉雅山成為世界最高大的山脈之一,它經(jīng)過了 4000 萬年的抬升,才上升為今天世界上最高大的山脈之一。另外一個案例,意大利那不勒斯海岸邊三根大理石柱的升降變化情況,讓學(xué)生認識:這里的地殼運動應(yīng)該屬于垂直運動;地殼在不斷地運動,地殼運動具有長期性和周期性的特征。在案例分析的過程中,學(xué)生通過思考、討論、分析整理信息,得出相關(guān)的地理結(jié)論。師: 為什么說地殼運動是塑

9、造地表形態(tài)的主要方式呢? 學(xué)生討論回答 小結(jié)由于變質(zhì)作用一般只發(fā)生在地殼深處,不能直接塑造地表形態(tài),巖漿也只有噴出地表時才可以直接影響地表形態(tài)。所以,在內(nèi)力作用中,地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要方式。師: 怎樣給水平運動和垂直運動下個定義?教師歸納水平運動是指組成地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運動,它使巖層發(fā)生水平位移和彎曲變形,常在地表形成綿長的斷裂帶和巨大的褶皺山脈。如東非大裂谷和大西洋的形成都主要靠地殼的水平運動。垂直運動是指組成地殼的巖層作垂直于地球表面方向的運動,即上升或下降運動,它使巖層發(fā)生大規(guī)模的隆起和拗陷,引起地勢的起伏變化和海陸變遷。其中喜馬拉雅山的抬升就是地殼上升的證據(jù),而

10、東非大裂谷正是地殼水平運動的結(jié)果。在地殼運動中,水平和垂直這兩個方向的運動是同時存在的,而且相互作用、相互影響,運動結(jié)果也往往相互滲透、疊加在一起。當(dāng)然在不同的時期和不同的區(qū)域,這兩個方向的運動是有主次之分的。但是就全球規(guī)模的運動而言,地殼運動以水平運動為主,以垂直運動為輔。 最后采用多媒體打出比較表,把地殼運動的這兩種形式進行一下比較,這樣可以幫助學(xué)生加深對文字系統(tǒng)知識的認識和理解,建立完整的知識體系。地 殼 運 動分類水平運動垂直運動巖層運動方向圖 示巖層變化產(chǎn)生地貌舉 例 相互關(guān)系通過分析,引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。內(nèi)力作用在地表形成大陸和洋底、山脈和盆地,奠定了地表形態(tài)的基

11、本格局,總的趨勢是使地表變得高低不平。板書:內(nèi)力使地表變得高低不平過渡:問學(xué)生成語“??菔癄€”,引入外力作用。板書:(二)外力作用學(xué)生看課本找出外力作用的概念,能量來源及表現(xiàn)形式。具體表現(xiàn)形式及對地貌的影響:引導(dǎo)學(xué)生閱讀、讀圖、思考、討論、回答:1外力主要指什么?2外力作用的主要形式及能量來源?3辨析外力作用形成的地貌,完成表格三 。教師用多媒體展示由外力作用形成的地貌形態(tài)圖片,加深學(xué)生的印象、理解。教師歸納外力作用最主要的能量來自太陽輻射。大氣運動、水循環(huán)、生物生長都離不開太陽。風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積等這些作用在同一個地方是同時存在和進行的。多媒體展示海蝕陡崖、冰斗和峽谷等是典型的侵蝕地貌,

12、體現(xiàn)了流水和冰川的侵蝕作用;沙灘和沙丘是典型的堆積地貌,體現(xiàn)了流水和風(fēng)力的堆積作用。 師:自然界的水、冰川、空氣等在運動狀態(tài)下也可以對地表巖石及其風(fēng)化產(chǎn)物進行破壞,稱為侵蝕作用。侵蝕作用常使被侵蝕掉的物質(zhì)離開原地,并在原地形成侵蝕地貌。風(fēng)化或侵蝕作用的產(chǎn)物在風(fēng)、流水、冰川等的搬運作用下,可以從一個地方移動到另一個地方。搬運作用為堆積地貌的發(fā)育輸送了大量物質(zhì)。在搬運過程中,如果外力減弱或遇到障礙物,被搬運的物質(zhì)堆積下來,形成堆積地貌。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出外力作用對地表形態(tài)的影響。通過風(fēng)化和侵蝕作用不斷對地表進行破壞,并把破壞了的物質(zhì)從高處搬到低處堆積起來,總的趨勢是使地表趨于平緩。引導(dǎo)學(xué)生分析在地表

13、形態(tài)過程中,內(nèi)外力的相互關(guān)系,說明影響地表的形態(tài)以內(nèi)力作用為主。內(nèi)外力共同作用對地表形態(tài)進行塑造,使地表形態(tài)多姿多彩,然而這一過程本身也是巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程。二、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、讀圖4.8,思考:三大類巖石的形成分別與哪些內(nèi)外力有關(guān)?三大類巖石之間有何關(guān)系?能否用簡單的示意圖來表示?繪出地殼物質(zhì)循環(huán)過程示意圖。小結(jié):本節(jié)課內(nèi)容。 隨堂練習(xí) :板書設(shè)計:第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量教學(xué)設(shè)計板塊構(gòu)造學(xué)說巖層隆起或凹陷,引起地勢的起伏和海陸變遷 水平運動(主) 垂直運動地殼運動 內(nèi)力作用 巖漿活動 巖漿(侵入地殼或噴出地表) 巖漿巖 變質(zhì)作用 地下深處高溫高壓 變質(zhì)巖 外力作用:風(fēng)化 侵蝕 搬運 堆積 固結(jié)成巖 沉積巖教學(xué)評價與反思:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重新理念,在把握新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和他們的實際接受水平來設(shè)計整個的教學(xué)活動,目的明確,重點突出;教學(xué)方式多樣化;能體現(xiàn)以學(xué)生為主體,積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動;能借助

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