“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究”第三階段工作計(jì)劃

1、第 1 頁共 6 頁文庫( ) /總結(jié)報(bào)告/計(jì)劃規(guī)劃“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究”第 三階段工作計(jì)劃“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究”第三階段工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚 博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文 化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”和培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)的 要求，根據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，通過實(shí)施科學(xué)有 效的課堂教學(xué)和多種方式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，達(dá)到全面提高學(xué) 生語文能力和在潛移默化中陶冶情操、滋養(yǎng)性靈、啟迪心智、塑造精神的雙重目的，從而使素質(zhì)教育真正落實(shí)到語文教學(xué) 之中。二、目標(biāo)與任務(wù)1 1、進(jìn)一步修改完善課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合

2、篇目的收 集、 篩選、 應(yīng)用與推廣。2 2、落實(shí)師生全員參與的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，保證每周一節(jié) 經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，保證學(xué)生每天半小時(shí)（利用每堂課前、夕 會(huì)等零散時(shí)間）誦讀時(shí)間，保證每班每學(xué)期至少三節(jié)進(jìn)閱覽 室的閱讀時(shí)間，保證每位語文教師每學(xué)期至少提供一節(jié)研究 課，保證師生每人每學(xué)期至少一篇有價(jià)值的讀書心得上傳課 題博客（學(xué)生擇優(yōu)上傳），保證每學(xué)年舉辦一期讀書節(jié)活動(dòng)（活動(dòng)中展示師生經(jīng)典誦讀成果，表現(xiàn)形式豐富多彩），保證教師每學(xué)期舉辦一次論壇交流活動(dòng)，保證課題組每月一次 工作例會(huì)。3 3、通過語文課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀閱讀指導(dǎo)，尋求各年 級(jí)閱讀指導(dǎo)策略與切實(shí)可行的辦法。4 4、探索學(xué)生作文語言錘煉與經(jīng)典誦讀整

3、合的有效途徑，切實(shí)提高學(xué)生寫作水平。三、措施與方法（一）完成各個(gè)子課題的研究，形成比較完整的研究資料，為研究成果的推廣積累豐實(shí)的素材。1 1、小學(xué)語文課文閱讀與經(jīng)典誦讀訓(xùn)練方法研究（子課 題一）（1 1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段閱讀能力的要求，研究每 篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學(xué)內(nèi)容（語文訓(xùn)第 2 頁共 6 頁練點(diǎn)），找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的經(jīng)典誦讀訓(xùn)練內(nèi)容，充實(shí) 整合篇目整理表內(nèi)容。在每一課時(shí)教學(xué)中， 要明確以教材為主， 同步閱讀讀本 和校本教材為輔的“一主兩翼”教學(xué)策略，選擇合適時(shí)機(jī)進(jìn) 行“經(jīng)典誦讀”訓(xùn)練。（2 2）擴(kuò)大閱讀量。小學(xué)階段的閱讀總量達(dá)到 145145 萬字。一是要充分利

4、用好“自讀課本”和校本教材；二是要加 強(qiáng)個(gè)性化課外閱讀，落實(shí)每期至少三節(jié)進(jìn)閱覽室讀書時(shí)間；三是確保落實(shí)每周一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”；四是充分利用德育 活動(dòng)和其他零散時(shí)間組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)。（3 3）進(jìn)行速讀訓(xùn)練。從中年級(jí)開始進(jìn)行有計(jì)劃的速讀 訓(xùn)練。2 2、小學(xué)語文習(xí)作訓(xùn)練序列與經(jīng)典誦讀整合研究（子課 題二）按照從“仿”到“作”的總體思路，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生 語言發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)序列，探索科學(xué)有效 的習(xí)作教學(xué)方法。語言形式?jīng)Q定于語言功能，而語言功能又決定于交際活 動(dòng)的類型。要以學(xué)生不同年齡階段的主導(dǎo)活動(dòng)為基礎(chǔ)，根據(jù) 學(xué)生不同交際語言的發(fā)展施之相應(yīng)的語言教學(xué)形式。把現(xiàn)行 教科書安排的習(xí)作訓(xùn)練任

5、務(wù)與“經(jīng)典誦讀小練筆”結(jié)合，可 以安排以下內(nèi)容：第 3 頁共 6 頁中年級(jí)學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的書本知識(shí)，此階段 要發(fā)展學(xué)生比較系統(tǒng)的概括信息、交流信息和表現(xiàn)真情實(shí)感 的能力?？梢酝ㄟ^對(duì)周圍事物的觀察、描寫和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)寫 身邊人和事，學(xué)習(xí)寫簡短的讀書感想。高年級(jí)學(xué)生人際交往逐漸成為其主導(dǎo)活動(dòng)。作文訓(xùn)練進(jìn)一步要求學(xué)生記敘人物語言、動(dòng)作，表現(xiàn)人物的思想品德；開始訓(xùn)練學(xué)生寫讀后感以及各種形式的讀書筆記。3 3、經(jīng)典誦讀實(shí)施研究（子課題三）（1 1）修改遴選經(jīng)典誦讀校本教材的內(nèi)容。（2 2）利用一切可利用的時(shí)間，開展形式多樣，豐富多 彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經(jīng)典”成績記載卡、

6、“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動(dòng)等，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)抓落實(shí)。（二）整理課題研究資料，做好課題結(jié)題工作。1 1、整理優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)，配合學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)形成語 文教學(xué)資庫。2 2、整理語文教材與經(jīng)典誦讀整合的篇目。3 3、整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，提煉課題研究系列成果并進(jìn)行 推廣運(yùn)用。4 4、修改充實(shí)經(jīng)典誦讀校本教材。四、分月活動(dòng)安排三月：第 4 頁共 6 頁第 5 頁共 6 頁1 1、討論修改研究計(jì)劃與實(shí)施方案。明確研究任務(wù)，確保課題實(shí)驗(yàn)工作有效開展。2 2、各課題成員制定研究計(jì)劃。3 3、啟動(dòng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。4 4、結(jié)合“一師一優(yōu)課”活動(dòng)啟動(dòng)經(jīng)典誦讀課例研究。 四月：1 1、組織第四屆讀書節(jié)“經(jīng)典誦讀”展演活動(dòng)。2 2、課例研究。3 3、討論制定課題結(jié)題實(shí)施方案。4 4、整理課題研究資料。 五月：1 1、籌備舉辦教師論壇活動(dòng)，每位參研教師認(rèn)真總結(jié)課 題工作（沒有實(shí)質(zhì)性總結(jié)的視為放棄結(jié)題證書或相關(guān)榮譽(yù)）2 2、籌備結(jié)題成果展示活動(dòng)。3