學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案

1、學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生” ，使其得到轉(zhuǎn)化。二、具體做法（一）建立制度，明確職責(zé)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，在原有的“學(xué)困生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。2、制定“學(xué)困生”結(jié)

2、對(duì)幫扶制度。對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”，學(xué)校分類組織安排教師結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行包抓責(zé)任制，學(xué)校中層以上干部、中級(jí)以上職稱教師每人包抓兩名學(xué)困生，其他教師每人包抓1 名學(xué)困生。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記錄冊(cè)，建立學(xué)困生幫扶流程記錄記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)困生揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力向上。（二）注重方法，開展活動(dòng)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的幫扶活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，幫扶教師要真心愛護(hù)，要與之“心連心” ，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，

3、堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)” ，即：立足于“鼓” ，著眼于“拉” ，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要更新觀念，注意方法，有針對(duì)性的教育和幫扶。幫扶教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生” ，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶， 缺鈣補(bǔ)鈣， 缺鐵補(bǔ)鐵， 著力提高 “學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng)。良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班風(fēng)為突破口，通過建立“幫扶對(duì)子

4、”和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能有所提高，獲得成功，增強(qiáng)自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，幫扶教師要善于捕作“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，期中、期末評(píng)選“進(jìn)步學(xué)生” ，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困

5、生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。4、交流總結(jié)，評(píng)比考核。建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每學(xué)期召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會(huì)，及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核指標(biāo)體系，與教師評(píng)模樹優(yōu)、職稱晉升掛鉤，對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。三、 XX XX學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)困生幫扶教師安排表幫扶教師姓名專業(yè)技術(shù)職稱學(xué)困生姓名所在班級(jí)學(xué)困類型幫扶目標(biāo)xx 鎮(zhèn)中心學(xué)?！皩W(xué)困生”登記表姓名性別班級(jí)班主任任課教師家庭住址聯(lián)系電話上學(xué)期檢

6、測(cè)成績(jī)語文數(shù)學(xué)英語：學(xué)生存在的問題導(dǎo)致學(xué)困的原因需要采取的幫扶措施備注：此表由班主任據(jù)實(shí)填寫。xx 鎮(zhèn)中心學(xué)?！皩W(xué)困生”幫扶記錄表學(xué)生姓名性別班級(jí)上學(xué)期檢測(cè)成績(jī)語文數(shù)學(xué)英語：幫扶教師姓名專業(yè)技術(shù)職稱專業(yè)特長(zhǎng)學(xué)生存在的問題幫扶措施幫扶目標(biāo)幫扶記錄學(xué)生簽名：年月日學(xué)生簽名：年月日學(xué)生簽名：年月日學(xué)生簽名：年月日學(xué)生簽名：年月日幫扶效果學(xué)業(yè)成績(jī)語文：數(shù)學(xué)：英語：綜合：思想表現(xiàn)xx 鎮(zhèn)中心學(xué)?！皩W(xué)困生”幫扶教師工作職責(zé)、幫扶教師必須樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，從學(xué)生終身發(fā)展、成為有用人才的高度認(rèn)識(shí)幫扶工作的重要性。2、幫扶教師對(duì)待學(xué)生必須有愛心、誠信、細(xì)心、耐心，不得歧視或侮辱學(xué)生。3、幫扶教師要深入了解學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)及家庭狀況，對(duì)癥下藥的進(jìn)行幫扶，促進(jìn)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變。4、幫扶教師在做好學(xué)生思想工作的同時(shí)，對(duì)其學(xué)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其要重視教給學(xué)生適合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)方