2020年幼兒園園務(wù)會(huì)議記錄

1、幼兒園園務(wù)會(huì)議記錄會(huì)議時(shí)間2020年9月12日會(huì)議地點(diǎn)大辦公室主持人出席人全體園務(wù)委員幼兒園安全工作措施幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活 動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保 護(hù)自己。在新的學(xué)期里，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，今后的工作開(kāi)展的更 好，我 們將認(rèn)真觀測(cè)執(zhí)行教育局頒發(fā)的安全工作指示精神及幼兒園有關(guān)安全工作的規(guī)律，建立領(lǐng) 導(dǎo)在教師之間的各種安全規(guī)章制度，健全各層之間的安全工作組織機(jī)構(gòu)，按照“誰(shuí)主 云 管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)簽訂安全I(xiàn)J標(biāo)工作，責(zé)任書(shū)，做到各項(xiàng)到位，責(zé)任 、 到位。經(jīng)常向家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行安全教育，教育內(nèi)容

2、要以交通安全、消防安全和防中 以 毒、防傳染病、防盜 竊、防侵害、防突發(fā)性事故為重點(diǎn)，加強(qiáng)法制教育。自防自救教 ,育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強(qiáng)廣大師生員工的防范意識(shí)，提前 內(nèi) 消除事故隱患，提高自我保護(hù)和自救能力。本學(xué)期安全工作措施如下：容1 .健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全，作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防JL作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù) 防傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園食堂等一系列安全組織。定期召開(kāi)各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組 會(huì)議。制定工作計(jì)劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問(wèn)題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。要定 期檢查并分析幼兒園的事故隱患，加強(qiáng)研究，即時(shí)處理有關(guān)問(wèn)題，即時(shí)處理有關(guān)問(wèn)題，把事 故隱患消除在萌芽之中。

3、2,加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作文件 和通報(bào)，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對(duì)幼兒園安全工 作特點(diǎn)， 對(duì)教職工開(kāi)展消防知識(shí)、應(yīng)急救生知識(shí)、保健衛(wèi)生常識(shí)培訓(xùn)；利 用家長(zhǎng)、幼兒 園和各班級(jí)的“家園之橋”宣傳欄，開(kāi)展安全、衛(wèi)生知識(shí)教 育；增強(qiáng)教職工和 家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)和知識(shí)。3 .建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有關(guān)規(guī)章制度，層層落實(shí)責(zé)任，各部門(mén)安排專(zhuān)門(mén)管理人 員，加強(qiáng)幼兒園安全管理。加強(qiáng)值班、值日教師的管理。4 .要定期對(duì)幼兒午睡房、各專(zhuān)用教室、各辦公室等重點(diǎn)部位進(jìn)行全面檢 查， 加強(qiáng)安全管理。5 .要對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育、預(yù)防交通事故和意外事故的發(fā)生。6 .要加強(qiáng)

4、幼兒園值班工作，強(qiáng)化值班人員們的責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格遵守值班工 作 制度，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員隨意進(jìn)入幼兒園。7 .后勤人員要加強(qiáng)校園校舍安全檢查（電、水、火、大型玩具等），全面消除和杜絕幼兒園安全隱患。8 .全體教師要重視食品衛(wèi)生工作，有人專(zhuān)管。堅(jiān)持貫徹執(zhí)行食品衛(wèi)生 法，嚴(yán)把食品、藥品質(zhì)量關(guān)，不得向無(wú)衛(wèi)生許可證的單位和個(gè)人購(gòu)進(jìn)食品，不 容許過(guò)期，變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒園，防止食物、藥物中毒和傳染病及各類(lèi)突發(fā)事 件、事故的發(fā)生。9 .要積極配合配合派出所、教育局綜合治理辦，搞好幼兒園周邊環(huán)境整治工 作，嚴(yán)歷打擊各類(lèi)擾亂幼兒園秩序的犯罪活動(dòng)。并且積極開(kāi)展宣傳教育安全活 動(dòng)，維護(hù)幼兒園正常教育教學(xué)工作。10 .抓

5、好幼兒日常活動(dòng)的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師 須留 心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開(kāi)幼兒，幼兒活動(dòng)須在教師的視野內(nèi)等；門(mén)衛(wèi) 須堅(jiān)守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門(mén)，不隨便 讓陌生人進(jìn)入 園內(nèi)。努力消除幼兒日?；顒?dòng)中的不安全因素。11 .加強(qiáng)發(fā)生意外事故（火災(zāi)）時(shí)師生自我保護(hù)教育，提高對(duì)待事故意識(shí)，并 且每學(xué)期組織有關(guān)人員針對(duì)火災(zāi)進(jìn)行疏散演練。要求教師熟練掌握“四個(gè)能力"、五個(gè)第一時(shí)間"、“四懂"、“四會(huì)”。12 .根據(jù)教育局精神，嚴(yán)格執(zhí)行重大情況請(qǐng)示報(bào)告制度，凡發(fā)生重大事件 必須 及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)。安全工作是一切工作中的重中之重，是一項(xiàng)

6、常抓不懈的工作。本學(xué)期要繼續(xù)增 強(qiáng)安全意識(shí)，保證幼兒身心健康發(fā)展。為建設(shè)綠色校園，確保校園安全做好各 項(xiàng)工作。幼兒園園務(wù)會(huì)議記錄會(huì)議時(shí)間2020年9月24日會(huì)議地點(diǎn)大辦公室主持人出席人全體園務(wù)委員幼兒園教學(xué)工作安排我園以綱要和規(guī)程為指導(dǎo)，以強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展為SJ標(biāo)，以常規(guī)抓基礎(chǔ)，以 科研促提高，強(qiáng)化教師的敬業(yè)愛(ài)崗精神，并且以科學(xué)的發(fā)展觀為主導(dǎo)，努力探 索農(nóng)村幼兒教育的好路子，充分利用教育中的優(yōu)勢(shì)資源，注重幼兒的均衡發(fā) 展，全面提高保教質(zhì)量。會(huì)議內(nèi)1 .加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)班，嚴(yán)格按照上級(jí)指示精神，利用業(yè)余時(shí)間，組 織業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，教學(xué)的研討，職業(yè)道德等活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)自身素質(zhì)，有 效地開(kāi)展領(lǐng)域

7、活動(dòng)，根據(jù)中心教研研討內(nèi)容，組織開(kāi)展我園的教育教學(xué)活動(dòng)。2 .提高幼兒園的辦園質(zhì)量，科學(xué)安排幼兒園的教育內(nèi)容，以游戲?yàn)榛就?徑，促進(jìn)幼兒的發(fā)展達(dá)到不同層次家長(zhǎng)的要求，深入教育教學(xué)活動(dòng)，在原來(lái)活 動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步的充實(shí)內(nèi)容，修訂方案，加強(qiáng)幼兒良好 行為習(xí)慣養(yǎng) 成教育的研究，以行為養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，把對(duì)幼兒的習(xí)慣行為貫穿于一日活動(dòng) 之中，保證幼兒在園的和諧發(fā)展。3 .組織好各項(xiàng)豐富多彩的比賽活動(dòng)，根據(jù)教育活動(dòng)的安排，在這一學(xué)期中， 組織好技能比賽，國(guó)慶、重陽(yáng)、中秋、元日文藝節(jié)LI等的系列活動(dòng)提 升辦園的 質(zhì)量。4 .做好園所的建設(shè)環(huán)境工作，力求爭(zhēng)取條件，上檔次，室內(nèi)環(huán)境裝飾，各班 根據(jù)主題

8、內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，廢物利用，給孩子一個(gè)展示的空間。秋季 是進(jìn)行園內(nèi)綠化調(diào)整的好時(shí)機(jī)，移栽花草樹(shù)木，整理出草皮中的雜草，進(jìn)行澆 灌。5 .制定好計(jì)劃措施，加大教育的宣傳力度，把我園的教育工作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和 做法，成為宣傳窗口。6 .搞好開(kāi)日和親子活動(dòng)，制定出開(kāi)放日計(jì)劃和親子活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)參與活 動(dòng)，達(dá)到家園雙通道的效果，利用家園聯(lián)系冊(cè)進(jìn)行溝通，與家長(zhǎng)探討孩子的成 長(zhǎng)問(wèn)題，利用親子共成長(zhǎng)的工程，采取多樣化的形式實(shí)施教育，觀看錄像講 座、材料等。幼兒園園務(wù)會(huì)議記錄會(huì)議時(shí)間2020年10月12日會(huì)議地點(diǎn)大辦公室主持人出席人全體園務(wù)委員幼兒園園務(wù)會(huì)議記錄幼兒園常規(guī)教育計(jì)劃一、幼兒園常規(guī)教育的重要性

9、會(huì)議內(nèi)容常規(guī)是保證幼兒園一切活動(dòng)順利開(kāi)展所必要的規(guī)定，良好的常規(guī)既要給幼 兒自 主活動(dòng)的空間，乂要有一定的規(guī)范要求。常規(guī)要求應(yīng)有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí) 慣，有利于幼兒安全有序、自然、自主的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)。有了良好的常規(guī)， 幼兒才能建立良好的習(xí)慣，著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單 方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣有個(gè)好的常規(guī)，我們的教育 才會(huì)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，良好的常規(guī)直接影響一日活動(dòng)的質(zhì)量，所以常規(guī)的培養(yǎng) 在幼兒園的作用是及其重要的。二、幼兒園各項(xiàng)常規(guī)教育1 .禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)；在幼兒園與小 朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，

10、做錯(cuò)事要道歉，主動(dòng)說(shuō)對(duì) 不起。2 .衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長(zhǎng)指中，并帶一塊干凈的 手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不 邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。3 .就餐午睡常規(guī)就餐詢(xún)后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后 將碗 勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不 講 話(huà)，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。4 .上課常規(guī)要求幼兒聽(tīng)到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放 膝蓋上，胸也挺

11、起來(lái)，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨便說(shuō) 話(huà)，離開(kāi)座 位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣。6 .課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛(ài)護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不 隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。7 .愛(ài)護(hù)公物常規(guī)教育幼兒愛(ài)護(hù)桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫(huà)，拿玩具及杯子碗等 要輕拿輕放。幼兒常規(guī)教育、不僅要促進(jìn)幼兒常規(guī)行為習(xí)慣的形成，而且要促成幼兒身心的 全面發(fā)展，常規(guī)行為是幼兒教育的IJ標(biāo)，也是幼兒教育的手段。幼兒入園后， 一日活動(dòng)的安排與家庭是完全不同的，有時(shí)間的限制，有場(chǎng)所的規(guī)定，有活動(dòng)的 規(guī)則和要求，這就要求幼兒園的各

12、項(xiàng)活動(dòng)必須建立必要的常規(guī)，讓幼兒按照規(guī)定 要求去參與各種活動(dòng)，否則，幼兒園活動(dòng)就無(wú)法正常進(jìn)行，幼兒園促進(jìn)幼兒身心 發(fā)展的U標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但是常規(guī)絕不僅僅是為了幼兒在幼兒園更好的生活， 它應(yīng)該有更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的考量；常規(guī)是使幼兒進(jìn)行有序集體生活、培養(yǎng)幼兒正常交往 的保證；常規(guī)能讓幼兒形成現(xiàn)代 人應(yīng)該形成現(xiàn)代人應(yīng)該具有的十分重要的品質(zhì) 一一常規(guī)意識(shí)和常規(guī)行為習(xí)慣。因此，本學(xué)期常規(guī)教育要常抓不懈。會(huì)議時(shí)間2020年10月26日會(huì)議地點(diǎn)大辦公室主持人出席人全體園務(wù)委員幼兒園園務(wù)會(huì)議記錄幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的實(shí)施一、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的教育意義會(huì)議內(nèi)容幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)促進(jìn)幼兒健康情感的發(fā)展，情感是人在社會(huì)活動(dòng)

13、中對(duì)客觀 事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發(fā)展的必要 條件。尤其情感對(duì)孩子智慧的發(fā)展、德性的養(yǎng)成，以及整個(gè)人的成長(zhǎng)，是陽(yáng) 光，是雨露。如果沒(méi)有情感就沒(méi)有完美的童心。但是，兒童的情感生活并不完 全是自發(fā)的。我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)幼兒的情感教育。誠(chéng)如郭沫若所說(shuō)了人的根本改 造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育，美的教育入手。而中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有相應(yīng)的禮 節(jié)、禮儀，這些禮節(jié)、禮儀體現(xiàn)著道德精神。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精 深，節(jié)日習(xí)俗更是豐富多樣、各放異彩。從 古至今，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念、慶祝方 式隨時(shí)代的更替在不斷地變化，但總有一些植根在深處的東西時(shí)代綿延至今生 生不息，那就是民族的精神和情 感

14、。在我們深刻地理解傳統(tǒng)節(jié)日文化中附著的 教育意義之后，我們抓住節(jié)日的核心意義，把握要點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值遴選找準(zhǔn)和突出 節(jié)日文化中的精華，然 后設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中健康情感得到發(fā) 展。如:在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)，以及春節(jié)的不同節(jié)日活動(dòng)中使幼兒 感受到家庭和睦，尊老敬祖的精神，從而產(chǎn)生愉悅、舒服的情感體驗(yàn)。幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的凡是兒童 自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡是兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”這一思 想，在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，要兒童自主、自 信、主動(dòng)發(fā)展就必須以這一思想為宗旨。因此，我們?cè)陂_(kāi)展幼 兒園傳統(tǒng)節(jié)日活 動(dòng)中

15、，凡是孩子能做的事都讓孩子做。如:端午節(jié)，教師介紹端午節(jié)”的III 來(lái)與傳說(shuō)及端午節(jié)的習(xí)俗。使幼兒知道端午節(jié)是我國(guó)人民一個(gè)十分盛行的隆重 節(jié)日。然后，示范、講解包粽子的方法，再提供材 料讓幼兒動(dòng)手參與包粽子， 最后讓孩子品嘗粽子。通過(guò)一系列的活動(dòng)，端午節(jié)使之成為孩子內(nèi)心熱愛(ài) 和期盼的節(jié)日，幼兒主動(dòng)積極性得到發(fā)揮，動(dòng)手操作能力也得到發(fā)展。二、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的教育途徑(-)寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于幼兒園一日活動(dòng)之中幼兒園一日活動(dòng)形式多樣，傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)在幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中相互滲 透，有機(jī)結(jié)合，即既與兒歌、故事、談話(huà)等語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，也與美術(shù)、音樂(lè) 等藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，還與生活、游戲活動(dòng)相結(jié)合，如角色游

16、戲拜年S通過(guò)游 戲再次讓幼兒感受春節(jié)那種祥和、喜慶、歡樂(lè)的氣氛;學(xué)會(huì)說(shuō)一些吉祥、祝福的話(huà)。除了將傳統(tǒng)節(jié)日教育與課程教育相結(jié)合，還可以結(jié)合 節(jié)日，組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性的節(jié)慶活動(dòng)，如中秋賞月活動(dòng)，鬧元宵逛燈游園活 動(dòng)等。通過(guò)集體慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)孩子的交往能力，表現(xiàn)能力，體驗(yàn)過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日 所帶來(lái)的喜悅心情。（二）寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)及利用之中綱要特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要 作 用。環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，而且還是活動(dòng)的，各種各樣的活動(dòng)構(gòu)成了幼 兒豐富的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)世界;環(huán)境對(duì)孩子起著潛移默化的作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理 論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周用環(huán) 境

17、，而非被動(dòng)的 學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接 或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、 幼兒園、社區(qū)?？梢?jiàn)，節(jié)日教育應(yīng)把握好環(huán)境這一教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用 節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功 能。所以，在節(jié)日教育中，教師應(yīng)積 極創(chuàng)設(shè)節(jié)日的氛圉、情景，設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的情感。鼓勵(lì)幼兒積極參與布置具有 節(jié)日特點(diǎn)的環(huán)境，同時(shí)還要充分利用家庭、社區(qū)節(jié)日環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，引 導(dǎo)幼兒感受節(jié)日，讓幼兒在 與社會(huì)的互動(dòng)中對(duì)節(jié)日的全面認(rèn)識(shí)和深刻體驗(yàn)。（三）寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于親子活動(dòng)之中 中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日不外乎春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午、七夕、中秋、

18、重陽(yáng)、冬 至。這兒個(gè)大節(jié)日縱觀全年，時(shí)間明確，段落清晰。以學(xué)期劃分雖無(wú)可號(hào)非， 但在實(shí)際的操縱中卻出現(xiàn)了問(wèn)題:其一，有的節(jié)日會(huì)放假，如春節(jié)、元宵節(jié)， 七夕節(jié)，在幼兒園組織這些節(jié)日活動(dòng)似乎是不現(xiàn)實(shí)的;其二，從節(jié)日延續(xù)的時(shí) 間上看，除春節(jié)的時(shí)間稍可延伸，其他節(jié)日多為一日?？梢?jiàn)，許多傳統(tǒng)節(jié)日孩 子大都在家度過(guò)，因此，要發(fā)揮節(jié)日的教育價(jià)值，幼兒園應(yīng)該和家長(zhǎng)聯(lián)系，互 相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教 育效益。如，節(jié)前在向家長(zhǎng)宣傳節(jié)日要點(diǎn)、習(xí)俗，營(yíng)造活動(dòng)氛圍的同時(shí)，把教 師設(shè)計(jì)的活動(dòng)范例及教育IJ標(biāo)、參考資料等一并公布在家長(zhǎng)園地中，供家長(zhǎng) 們查閱和借鑒。讓家長(zhǎng)利用假日機(jī)

19、會(huì)帶孩子參觀、游覽、訪友、觀看電視文藝 節(jié)IJ等等，過(guò)節(jié)后，教師 要有針對(duì)性地組織幼兒開(kāi)展游戲、討論，或讓孩子 和家長(zhǎng)一起來(lái)園，進(jìn)行以節(jié)日為主題的游戲活動(dòng)，通過(guò)親子活動(dòng)把孩子對(duì)有關(guān) 節(jié)日的所見(jiàn)所聞轉(zhuǎn) 化為其內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。如：中秋節(jié)親子活動(dòng)，幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)和孩 子共同聆聽(tīng)有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)，品嘗月餅、綠豆糕、葡萄、蘋(píng)果等，在有趣的 節(jié)日游戲中體會(huì)中秋節(jié)的含義，即中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日、思念親人的節(jié)日，愉 快的節(jié)日。我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展具有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ股婕暗降乃腥巳簩?duì)傳統(tǒng)節(jié)日 的到來(lái)具有一定的敬感性，并有積極參與的意識(shí)。在幼兒園課程中引入、突出 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，無(wú)論是對(duì)于人的個(gè)體成長(zhǎng)、群體塑

20、造、社會(huì)發(fā)展， 還是對(duì)于民族文化的傳承與更新，都是十分必要和有益的。幼兒園園務(wù)會(huì)議記錄會(huì)議時(shí)間2020年11月6日會(huì)議地點(diǎn)大辦公室主持人出席人全體園務(wù)委員幼兒園疫情常態(tài)化防控一日工作為保證科學(xué)有序地開(kāi)展疫情防控工作，切實(shí)保障幼兒園廣大師生的安全，堅(jiān)持 一天一消毒的原則，本學(xué)期嚴(yán)格檢測(cè)幼兒體溫，確保師生的身心健康發(fā)展。一、入園準(zhǔn)備。家長(zhǎng)在家做好幼兒體溫測(cè)量，如有身體發(fā)熱等癥狀，及時(shí)告知教師，不送幼兒入園； 會(huì) 保育員要提前半小時(shí)到崗，做好午睡室、活動(dòng)室等場(chǎng)所開(kāi)窗通 風(fēng)工作，對(duì)室內(nèi)物品及高頻接觸面進(jìn)行清潔，檢查防疫物品準(zhǔn)備是否充足。教師查看、登記是否有幼兒請(qǐng) 議假，并及時(shí)了解請(qǐng)假原由。晨檢入園。幼

21、兒要在園門(mén)外間隔一米的警戒線(xiàn)排隊(duì)等候體溫檢測(cè)，顯示健康后方可入園，用“七 步洗手法”正確洗手，接受保健醫(yī)生檢查;保健醫(yī)生對(duì)幼兒做到一問(wèn)、二看、三測(cè)、 四查，身體無(wú)異常方可入班級(jí);家長(zhǎng)要在幼兒園門(mén)口等候區(qū)等待，幼兒晨檢正常后，方可離去。三、教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展分散式教學(xué)活動(dòng)，幼兒之間要間隔一定的距離，不安排有親密接觸的互 動(dòng)；區(qū)域活動(dòng)要控制各區(qū)域內(nèi)的人員密度，提醒幼兒與同伴保持合適的距離； 各類(lèi)活動(dòng)中，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的身體狀態(tài)。四、盥洗。幼兒在餐詢(xún)、便詢(xún)便后、外出歸來(lái)后、使用活動(dòng)器械后、接觸動(dòng)物后、接 觸可 疑污染物品后均要洗手，每次洗手要用“七步洗手法”；教師保育員提醒幼 兒沒(méi)洗手之前不能觸碰眼睛

22、、鼻子等“易感”部位。組織幼兒分組 有序如測(cè)； 保育員做好盥洗室的消毒工作，隨時(shí)保持盥洗室地面干燥，空氣流通，光線(xiàn)充 足。五、進(jìn)餐。保育員提前30分鐘用含氯消毒液對(duì)桌面進(jìn)行“清-消-清“；用餐時(shí)幼兒之間 保持一定距離，用隔板間隔，錯(cuò)時(shí)、定點(diǎn)就餐，可以一部分孩子先進(jìn) 餐，另一 部分進(jìn)行相對(duì)安靜的活動(dòng)；餐后幼兒分散開(kāi)展安靜活動(dòng)。六、午睡。教師在午睡前對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)溫與記錄;保育員做好午睡室空氣流通工作;午 睡時(shí) 盡量間隔1米就寢，或頭腳錯(cuò)位間隔一定距離就寢;教師加強(qiáng)午睡巡視，發(fā)現(xiàn)幼 兒身體異常情況要及時(shí)上報(bào)與處理;教師與保育員要在幼兒起床后對(duì)幼兒進(jìn)行體 溫測(cè)量并記錄。七、戶(hù)外活動(dòng)。教帥要錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰組織

23、開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒保持一定距離，按規(guī)定路線(xiàn) 上下 樓梯，選擇空曠的地方，增設(shè)多個(gè)游戲場(chǎng)地;提醒幼兒按需喝水，根 據(jù)氣溫增減 衣物，如有身體不適要及時(shí)告知教師;要循序漸進(jìn)安排體育活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后組 織幼兒分組錯(cuò)時(shí)整理運(yùn)動(dòng)器械。八、離園。采取錯(cuò)峰、彈性的方式離園。教師要組織幼兒分批離開(kāi)教室，按照指定路線(xiàn)并 保持一米間距有序離園，提醒家長(zhǎng)與幼兒不在園門(mén)口聚集，即領(lǐng)即走，不逗留; 幼兒完全離園后，保育員進(jìn)行各場(chǎng)所的“清消”工作，做好 垃圾盛裝容器的清 潔與消毒、活動(dòng)室紫外線(xiàn)消毒等。疫情尚未停止，防控仍需繼續(xù)，做好本職工作，為幼兒的健康成長(zhǎng)筑起一道安 全的圍墻。幼兒園園務(wù)會(huì)議記錄會(huì)議時(shí)間2020年1

24、1月26日會(huì)議地點(diǎn)大辦公室主持人出席人全體園務(wù)委員幼兒園傳染病防控工作安排為了維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，保護(hù)全園師生健康和生命安全，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，結(jié)合 我園實(shí)際，將常見(jiàn)傳染病預(yù)防控制工作依法納入科學(xué)、規(guī)范、有序的管理軌 道，形成工作常規(guī)。一、預(yù)防與控制傳染病的措施會(huì)議內(nèi)1 .做好常見(jiàn)傳染病防治宣傳工作，增強(qiáng)師生衛(wèi)生防疫意識(shí)和自我保護(hù)能力。 （責(zé)任部門(mén)：園傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組）2 .通過(guò)多種形式對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)防傳染病知識(shí)的宣傳教育，根據(jù)實(shí)際情 況出好宣傳專(zhuān)刊;利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家園小報(bào)等形式向家長(zhǎng)宣傳常 見(jiàn)傳染病如:流感、流腦、流腮、風(fēng)疹、麻疹、手足口、水 痘等為重點(diǎn)的預(yù)防知 識(shí)。（責(zé)任人:各班

25、教師）3 .認(rèn)真開(kāi)展好環(huán)境衛(wèi)生及幼兒用具、玩具的消毒工作，（責(zé)任人:各班班 主 任和任課教師完成）。4 .加強(qiáng)飲食、飲水衛(wèi)生管理，嚴(yán)防食物中毒和傳染病發(fā)生。按照食品衛(wèi)生 法、學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐管理規(guī)定等有關(guān)法規(guī)要求，切實(shí)加強(qiáng)食堂 的管理，嚴(yán)格購(gòu)物登記、餐具消毒、從業(yè)人員健康體檢制度。嚴(yán)禁 從業(yè)人員帶 病上崗。保健員每日進(jìn)行消毒衛(wèi)生工作檢查;行政及后勤組長(zhǎng) 對(duì)每日原料進(jìn)行復(fù) 核驗(yàn)收。（責(zé)任人:保健員、行政值班人員、廚房工作人員）5 .按規(guī)定有計(jì)劃地協(xié)作醫(yī)療部門(mén)做好師生健康體檢和常見(jiàn)傳染病的預(yù)防接種 工作。6 .教育幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不與傳染病人接觸，堅(jiān)持開(kāi)展每日的 體育鍛煉活動(dòng)，保

26、證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。（責(zé)任人:各班班主任）7 .加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，切斷外來(lái)傳染病源。（責(zé)任人:分管安全園長(zhǎng)）。8 做好預(yù)防常見(jiàn)傳染病的必要藥品等物資儲(chǔ)備。（責(zé)任人:保健員）9 ,保證傳染病預(yù)防的資金。（責(zé)任人：園長(zhǎng)）二、堅(jiān)持晨檢制度，暢通報(bào)告渠道1 .各班上早班的教師每日對(duì)進(jìn)園幼兒進(jìn)行晨檢。做到“看”看面色及精神 狀態(tài)；"摸”摸有無(wú)異常體溫；“問(wèn)”問(wèn)有無(wú)臨床癥狀，對(duì)有傳染病特征的疑似患兒要求家長(zhǎng)帶到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行治療，并對(duì)每日的晨檢 情況 進(jìn)行記錄。2 .各班教師對(duì)到班幼兒進(jìn)行更加細(xì)致的晨檢工作，對(duì)有傳染病特征的疑似患 兒要立即向行政人員進(jìn)行報(bào)告并通知家長(zhǎng)，同時(shí)及時(shí)將幼兒送醫(yī)院診 治。3 .發(fā)

27、現(xiàn)幼兒或員工有傳染病早期癥狀（如流感、流腦、流腮、風(fēng)疹、麻 疹、 手足口、水痘等）以及疑似傳染病人時(shí)，應(yīng)及時(shí)向園傳染病匯報(bào)，再有預(yù)防控 制領(lǐng)導(dǎo)小組成員向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。對(duì)同一個(gè)班一天內(nèi)有3例或連續(xù)3天內(nèi)有多 名幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、皮疹、手足、口腔等部位的皮疹、潰瘍等 癥狀，以及園內(nèi)發(fā) 生群體性原因不明疾病時(shí)，應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)匯報(bào)。三、應(yīng)急處理辦法當(dāng)發(fā)現(xiàn)傳染病疫情時(shí)，笫一發(fā)現(xiàn)人應(yīng)立即向傳染病預(yù)防控制領(lǐng)導(dǎo)小組成員報(bào) 告，并與行政人員、保健員一起將患兒隔離并送往醫(yī)院，由有關(guān)人員同時(shí)通知 家長(zhǎng)。對(duì)可能的傳染源進(jìn)行有針對(duì)性的滅菌消毒工作。四、跟進(jìn)管理1 .園傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)與傳染病人密切接觸的幼兒、教職工

28、進(jìn)行隔離 觀察并建立檔案，迅速切斷感染源，防止疫情擴(kuò)散。2 .對(duì)住院治療的教師和幼兒進(jìn)行跟進(jìn)，了解病情，配合上級(jí)有關(guān)部門(mén)作好調(diào) 查及善后處理工作。3 .當(dāng)患者病愈要求返園時(shí)，需向園傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，并出示醫(yī)院證 明，經(jīng)園傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組同意后方可回園。會(huì)議時(shí)間2020年12月11日會(huì)議地點(diǎn)大辦公室主持人出席人全體園務(wù)委員幼兒園家園共育工作安排會(huì) 議 內(nèi) 容家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育。著名幼教專(zhuān)家陳鶴琴曾說(shuō)： “幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼 兒園一方面可以單獨(dú)勝任的；必定要兩個(gè)方面共同合作才能得到充分的功 效?！币幌?huà)語(yǔ)，告誡我們幼兒

29、園和家庭二者必須同向、同步形成教育合 力，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家園的溝通交流、支持合作、資源共享才能 達(dá)到“家園共育”的U的，才能促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師三大人群的共同成長(zhǎng)， 才能為孩子們的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在總則第三條指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合 作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條 件”；在組織與實(shí)施中乂指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊 重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積 極支持、幫 助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢?jiàn)，家園共育的重要性。幼 兒園家長(zhǎng)工作首先 要做到的是家園共育，而要做好這

30、方面的工作，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精 神，既要更新觀念、轉(zhuǎn)換角色，乂要在實(shí)踐中加強(qiáng)研究與探索的力度，不斷創(chuàng) 新工作思路，改進(jìn)工作策略。一、家園共育的重要意義教育是個(gè)系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會(huì)三方面共同組成，三者之間互相滲 透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要 的是幼兒 園和家庭，而家長(zhǎng)和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。家長(zhǎng)雖然不是專(zhuān)業(yè)的教 育工作者，但是對(duì)孩子身體力行地教育和耳濡LJ染的影響卻遠(yuǎn)勝于老師。家庭 教育雖然沒(méi)有學(xué)校教育的系統(tǒng)與規(guī)范，但是卻占據(jù)了教 育對(duì)象的起點(diǎn)，決定了 孩子真善美等價(jià)值觀的原始取向。而作為學(xué)校教育的一種，幼兒園教育和其他 層次的學(xué)校教育一樣，

31、正規(guī)化、系統(tǒng)化、制度 化、科學(xué)化是它的最大特點(diǎn)和優(yōu) 勢(shì)所在?？梢钥闯?，家庭教育和幼兒園教育各有優(yōu)勢(shì)和局限，因此只有二者緊 密結(jié)合，才可以使來(lái)自雙方的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具有一致性、連續(xù)性、互補(bǔ)性。一方面, 幼兒在幼兒園獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫届柟毯桶l(fā)展；另一方面，幼兒在家 庭獲得經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@學(xué)習(xí)過(guò)程中得到運(yùn)用、擴(kuò)展和提升，從而最大限度的 形成教育合力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。家園有效溝通，達(dá)成教育觀念上的統(tǒng)一1 .轉(zhuǎn)變以往舊觀念，配合老師的工作幼兒教育是一項(xiàng)很全面很繁瑣的工程，它的成功注定這個(gè)孩子的未來(lái)。有教育者研究：孩子在066歲所學(xué)到的一切將有可能影響孩子的一生，III此可 見(jiàn)幼兒教育是多么

32、的重要，所以不管是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該重視孩子的學(xué)前教 育。有些家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校就覺(jué)得他終于清閑了，出了什么事情就是老師的 責(zé)任了，跟自己沒(méi)有關(guān)系了。這樣的家長(zhǎng)實(shí)在要反省一下T,為什么有人說(shuō) 5+2=0呢?這難道不是家長(zhǎng)的責(zé)任嗎?這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該積極地跟學(xué)校老師配 合，了解孩子在學(xué)校的情況，在家鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，和老師一起探討如 何彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn)，讓孩子在老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下一步步的健康成長(zhǎng)。2 .提供平等對(duì)話(huà)、交流的平臺(tái)，促進(jìn)家園有效溝通為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，首先就是要為家長(zhǎng)們提供平等對(duì)話(huà)、交流的平 臺(tái)。因此，我們改進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì)的形式，原來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)多半是一言堂的模式，現(xiàn) 在我們改用

33、了家長(zhǎng)座談會(huì)、茶話(huà)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形 式。3 .創(chuàng)新多種溝通方式，促進(jìn)家園相互信任幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、家長(zhǎng) 開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn) 駐千家萬(wàn)戶(hù)，嘗試?yán)秒娔X與家長(zhǎng)溝通也別具魅力，例如我們開(kāi)通的校訊通， 微博等等。當(dāng)然，電訪的溝通方式也是必不可少的。4 .共同創(chuàng)造愛(ài)的氛圉，促進(jìn)家園共育孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊每一位親人的關(guān)愛(ài)。實(shí)踐證明，一個(gè)充分受到成人有理智的愛(ài)的孩子，總是充滿(mǎn)自信、朝氣蓬勃、積極向上的;反之，被成人厭 充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和 歸宿?！?/p>

34、互動(dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒 童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴 的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益 者，也是教育資源的 提供者。棄的孩子則常常自暴自棄,形成自卑、逆反的心理。5. 了解幼兒園教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家園共育為了實(shí)現(xiàn)家園共育的LI標(biāo)，首先我們應(yīng)該要讓家長(zhǎng)全面地了解幼兒園的教育 內(nèi)容，以便家長(zhǎng)更好地配合幼兒園教育。為此，我們做到了 “四公布”：(1)召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)議，公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)LI標(biāo)及幼兒園工作行事例，讓 家長(zhǎng)清楚地了解到每個(gè)月每一周的活動(dòng)內(nèi)容，以便更好地配合幼兒園的活動(dòng)。(2)在家園聯(lián)系欄里每月公布

35、月工作U標(biāo)。讓家長(zhǎng)每月都能清楚地了解到 班級(jí) 的工作重點(diǎn)，并做出相應(yīng)的配合。(3)在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)和幼兒及時(shí)地進(jìn)行關(guān)注。(4)每周公布一周活動(dòng)安排，并且在家園欄中增設(shè)了 “請(qǐng)您配合”一項(xiàng)，請(qǐng) 家長(zhǎng)及時(shí)地協(xié)助完成教育目標(biāo)。(5)充分利用走廊等有限空間，讓幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容和作業(yè)展示給接送的家長(zhǎng)朋友們。四、家園共育要掌握必要的方法1.充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作2 .家長(zhǎng)參與幼兒園管理，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理能更好地實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。因此我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)， 每個(gè)班級(jí)都推選2至3名家長(zhǎng)為家長(zhǎng)委員，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到 伙食、安 全等各項(xiàng)工作全方位讓家長(zhǎng)

36、參與、監(jiān)督，同時(shí)，在平時(shí)各大、小型活動(dòng)時(shí)，也 邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員參與策劃、組織。3 .參與幼兒園教育活動(dòng)。組織父母參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓父母 做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮父母這一重要教育資源的作用。父母參與的方 式是多種多樣的。如請(qǐng)各行各業(yè)、有才能和特長(zhǎng)的父母，到園來(lái)當(dāng)“老師”， 或者請(qǐng)父母?jìng)兊桨嗌吓c孩子們共同制作食品、手工，一起開(kāi) 展游戲、娛樂(lè)及體 育競(jìng)賽活動(dòng)等等。4 .指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，使家園教育形成合力傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長(zhǎng)提高教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼 兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。如有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長(zhǎng)講 座，并邀請(qǐng)比較資深的教

37、育專(zhuān)家前來(lái)幼兒園講課，更新家長(zhǎng)們的教育觀念，為 家長(zhǎng)們及時(shí)指導(dǎo)教育誤區(qū)，提供有效的教育方法。家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、 與宣傳。今后我園將繼續(xù)以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用 家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密 切家園關(guān)系，更加有效地促進(jìn)家園共育工作。幼兒園園務(wù)會(huì)議記錄會(huì)議時(shí)間2020年12月11日會(huì)議地點(diǎn)大辦公室主持人出席人全體園務(wù)委員幼兒園園務(wù)工作總結(jié)會(huì)議一學(xué)期在忙碌而緊張的工作中不知不覺(jué)已悄然而逝。反思過(guò)去的一學(xué)期，我園 在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的辛勤努力工作和團(tuán)結(jié)合作下，不斷 強(qiáng)化內(nèi)部管理

38、，形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)，得到了廣大的家長(zhǎng) 的一致好評(píng)?；仡櫳习雽W(xué)期工作，我園主要圍繞園務(wù)工作計(jì)劃進(jìn)行常抓不懈， 現(xiàn)總結(jié)如下：會(huì) 議 內(nèi) 容一、明確辦園LI標(biāo)我園在貫徹36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的背景下，規(guī)范辦園，以法辦園；以培 養(yǎng)幼兒綜合能力、挖掘幼兒各種潛力、開(kāi)發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼 兒觀察力及良好的行為習(xí)慣為H標(biāo)，努力探討幼兒發(fā)展方向，推動(dòng)幼兒教育不 斷發(fā)展。二、園務(wù)綜合管理一學(xué)期以來(lái)，我園根據(jù)上級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，從師資建設(shè)，教育工作，教 研活 動(dòng)，保健工作等多方面開(kāi)展園務(wù)工作，進(jìn)行園務(wù)管理，推進(jìn)園務(wù)工作 有序有利 開(kāi)展。1 .落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度：我園進(jìn)一步健全、落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，每周召開(kāi) 教職 工例會(huì)，進(jìn)行一次小檢查，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)改正，對(duì)安排的工作任務(wù)做好落 實(shí)，并把工作情況作為考核教師的一種依據(jù)。2 .師資建設(shè)：我園的師資隊(duì)伍還算是一支比較年輕的隊(duì)伍，一方面加強(qiáng)教師 的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)新教師多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多參加教研活動(dòng)，另一方 面加強(qiáng)教師師德建設(shè)，以教師道德規(guī)范行為要求自己，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為 人師表，科學(xué)育人，傾注愛(ài)心。一學(xué)期來(lái)，教師的教育教學(xué)水平得到提高，學(xué) 園的幼兒教育得到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。3 .堅(jiān)持學(xué)習(xí)：我園堅(jiān)持一星期一次會(huì)議，堅(jiān)持業(yè)