有關說課稿集錦六篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_有關說課稿集錦六篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是精心整理的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。 1.小朋友們讀得太棒了!這樣好聽的故事，你們想不想把它演一演呀?2.組織學生玩手影戲。(1)先讓學生當“導演”。問：我們可以怎樣來表演呢?你有什么建議?哪位小朋友做做“導演”?如：寧寧開端玩時的表情;小男孩來了以后，寧寧的神態(tài)，小男孩的神態(tài);后來寧寧的表情又是怎樣?小男孩呢?“小雞、貓、狗、大老虎、鴿子”該用的手勢。(2)自由練習。(3)指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評

2、價。(三)寫字。1.認讀：我、找、也、多、書、包、雨。(指名讀、齊讀)2.認識新筆畫。ié gu(1)出示投影(2)范讀，指名認讀，集體認讀。(3)寫法，向下一路斜筆，再向上鉤出。(4)讓學生說說與臥鉤的區(qū)別。3.找出有“”的字：我、找。4.分析字形，指引書寫。(強調筆順及讀寫姿態(tài)，注意把握字的上下比例，把字寫勻稱)(1)如：我出示音節(jié)w，示范邊寫邊說筆畫名稱，學生書空、組詞、說話。(2)想想自己能記住哪些字，用什么方法記的，上臺匯報。(3)學生在田字格本上練習書寫。(四)作業(yè)安排。1.在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。2.朗讀課文。 說課稿 篇2 一、 說教材：1）內容：平移和旋

3、轉是人教版二年級下冊第三單元圖形與變化中第二課時內容。由于平移所占的內容較多，所以這節(jié)課就單獨安排平移這一個內容。平移是一種基本的圖形變換，對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。教材注重發(fā)展學生的空間觀念，讓學生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現(xiàn)象在生活中的普遍存在。讓學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作的能力。2）學情：此內容作為新課程中新的教學內容是學生第一次接觸。然而雖是學生的第一次學習，在學生的生活中卻并不陌生，在日常生活中學生能經?？吹胶芏嗥揭频倪\動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識

4、，只是沒有很清晰的認識。對于平移的方向，學生容易理解；但對圖形平移的距離，學生往往會把平移前后圖形間的格數(shù)誤認為平移的距離。3）教學目標:（以此，確定以下教學目標）1、根據(jù)生活經驗，使學生知道什么是平移，并能根據(jù)理解，說說生活中的平移現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，并在平移過程中掌握方法。3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法。4）教學重點: 在方格紙上畫出平移后的圖形，并掌握平移的方法。教學難點: 能判斷出圖形平移的距離（即格數(shù)），正確畫出平移后的圖形。二、說教、學法：教學不只是傳授知識，讓學生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學生創(chuàng)造

5、思維，引導學生去探究、發(fā)現(xiàn)結論的方法。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教育的關鍵，鑒于教材內容特性是探索平移特征、性質，便于進行生成性學習，故選用探究式教學主動學習的教學策略與方法以及動手實踐、自主探索、合作交流的重要學習方式。引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習，啟發(fā)學生學以致用，落實教學目

6、標。三、 教學設計及整合說明（一）激發(fā)興趣,提高參與度在課堂的一開始，出示一些生活中學生常見的：觀光電梯、抽屜、窗戶、扶手電梯、電腦光盤區(qū)等物體運動的小動畫。動態(tài)的演示，讓學生身臨其境，置身于現(xiàn)實生活中，激發(fā)學生喚起已有的生活經驗，學習數(shù)學知識的好奇心和求知欲。讓學生在高漲的學習情緒中進入第一個學習環(huán)節(jié)：感知平移現(xiàn)象，得出平移的特點。之后讓學生通過找生活中平移的例子，用動作表示平移現(xiàn)象，進一步讓學生體驗平移的特征。最后總結出平移的特點。(二) 化靜為動，突出重點，突破難點這節(jié)課的教學重、難點：讓學生能正確地畫出在方格紙上平移后的圖形。我設計了由“點”的平移再到“面”的平移來突出重點、突破難點。

7、1、點的平移。首先出示一個格子圖，創(chuàng)設幫小圓點找禮物的生動情境，通過正方形的提示明確禮物的方向，讓學生在疑問中得出：確定位置，不但只了解方向，還要知道距離。然后補充長方形的話，明確距離，讓一生上臺邊找邊數(shù)，在這過程中讓學生規(guī)范數(shù)點的標準，即起點表示開始，是0的象征，不能算作1.然后再跟著課件的演示讓學生感受點平移的方向并能正確數(shù)出點平移的格數(shù)。這樣為圖形的平移作了第一次準備。2、面的平移。對于三角形的平移，我先讓學生明白三角形禮物所在的具體位置，然后讓他們用準備好的三角形片先試著自己進行平移，讓一生上臺展示他的方法，然后全班交流，在跟著電腦老師演示完畢之后，我讓他們按住平移后的三角形片別動，沿

8、著三角形片的邊用虛線把三角形畫下來，這個過程不但能讓學生先感知平移后圖形的畫法，而且為接下來發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關系提供了一個好素材。接著讓他們同桌討論，拿開三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格嗎？怎么看？看哪里？在學生交流中，得到規(guī)律：只要根據(jù)一組相對應的點就能判斷了。3、畫出平移后的圖形。隨后接著拋出問題：想要畫出平移后的圖形單單找一個點平移夠嗎？學生會發(fā)現(xiàn)單找一個點在畫的過程中會出現(xiàn)很多問題，為了方便起見，可以找出所有的點，然后一個一個移點，最后用虛線連接。讓學生在自主探索，合作交流中用自己的話小結畫的方法，然后用方法實踐，鞏固畫法，這樣一來，難點自然攻破，剩下的只需仔細認真就

9、夠了。通過以上三個環(huán)節(jié)的教學，可以引導學生在對判斷圖形平移的格數(shù)這一抽象的數(shù)學知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術在課堂教學中的動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性。讓學生在主動參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質。4、拓展練習,鞏固提高。在練習這一環(huán)節(jié)中，首先全班一起解決小樹圖，得出看箭頭確定方向，根據(jù)一組對應點確定距離，然后學生用同樣的方法自已解決輪船圖平移的方向和距離。我把課本中的小魚練習題拿來，首先讓學生自己先把能和紅色小魚重合的小魚涂上顏色，然后讓他們說說能重合的是怎么進行平移的，而不能重合的又是為什么？再一次讓學生

10、用所學到的方法進行判斷，之后運用動畫演示進行驗證。這樣可以讓學生對自己知識的掌握程度進行一次自我反思。（三）應用于生活,實踐中創(chuàng)造最后，我向學生出示了主題圖，讓學生找找游樂園中的平移現(xiàn)象，并揭示另一種特殊的運動現(xiàn)象旋轉，讓學生明白其實物體的運動方式有很多，平移只是其中一種。在教學實踐中，我深深地體會到：空間與圖形更需要把信息技術與數(shù)學教學有機結合，融為一體。信息技術能讓抽象變生動，能讓數(shù)學課堂“活”起來，把數(shù)學知識“用”起來！但我也覺得疑難問題一定要找到癥結所在，如何設計，化難為簡，是值得我們每個老師認真思考的問題。謝謝大家！ 說課稿 篇3 教材分析：這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我

11、們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。學生分析：讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識、快樂，更收獲了美麗的"夢"童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過學這一課，學生對看似平常的樹葉會充滿感情的。設計理念：讓學生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結合起來。教學目標：（一）知識與技能：正確認讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解"碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴"等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。了解頓號的用法。（二）過程與方法：繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀

12、能力；理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關愛自然。教學重點、難點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。課前準備：老師準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。學生準備：1、課前去搜集樹葉，去制作樹葉作品。2、帶來自己童年生活的照片。課時安排：2課時教學過程第一課時一、激情導入。1、學生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。2、教師展示童年生活照片。3、師：其實，生活中很多人童年時的快樂，都來

13、源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。揭題：綠葉的夢二、初讀課文，感知文章內容。1、初讀時，學生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵學生自己解決。要做到讀準字音，了解生詞意思。2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3、采用多種方式去理解詞語。如：聯(lián)系上下文理解"覓食""洋溢"等詞語；通過查字典，查資料弄懂"標本"的意思；"碾盤"可以通過展示圖片讓學生認識；"啟蒙""清熱明目""除痰止渴"等詞語則可以結合學生的實際生活

14、去理解。4、檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。1、學生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想："讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？"勾畫有關的重點詞句，并在書旁寫下批注。2、引導學生交流讀后的感受、體會。3、教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。品讀時要讓學生入情入境，去美美地閱讀，細細地品味，體會綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時，在熟讀的基礎上，背誦要求記憶的段落。4、在學生閱讀的過程中

15、，如果出現(xiàn)疑問，則鼓勵學生大膽質疑，并自己嘗試解決。5、總結：是??！我們的生活當中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，()來自于我們熟悉的生活。同學們，會創(chuàng)造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。四、記憶字形，指導書寫。1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導重點字的書寫，如注意不要把"匯"字的左半部寫成"工""戒"字的撇不要丟掉；"垂"字書寫時要做到布局均

16、勻、緊湊。五、作業(yè)1.抄寫字詞。2.背誦第五自然段。第二課時一。復習引入1.認讀生字詞。2.提問：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么？二。品讀課文理解感悟過渡：同學們這一節(jié)課我們再一次走進作者的童年生活。1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的.寫法有什么特點？（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）3.同學們請看，多快樂的場面?。úシ配浵瘢?.通過看錄像，你們看到了什么？（"我們"采集綠葉的快樂）5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。

17、6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內容說出來。8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂，還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。三。朗讀課文，加深感悟1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內容）提示學生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。2.讀到這里，你想對老師說些什么？四、總結全文：1.結合自己對課文的理解，回答問題

18、"課題為什么叫綠葉的夢？"2.對比自己的童年生活，談談學習后的感受。3.回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。4.總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。五。拓展內容，講述自我1.小組同學互相說說自己的童年生活。2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。六。布置作業(yè)1.摘抄好詞佳句。2.小練筆：結合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的

19、一件事情寫一寫。 說課稿 篇4 一、設計理念學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者。在教學過程中，教師應重視學生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學生積極、主動的學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。本次教學設計首先了解學生生活消費內容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經驗，使學生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰?，更好地適應和參與社會經濟生活。二、教材、教法分析【課程內容標準】 感受身邊的變化，了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義

20、制度的優(yōu)越性。【教學理念】從學生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學生的現(xiàn)實問題，為學生的發(fā)展做準備。【教學目標】1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過自身消費體驗與理性思考，增強理財意識，學會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。2、能力目標 ：從參與社會經濟生活的角度， 學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。3、知識目標：通過教學使學生了解隨著社會經濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設問題情境和對學生進行消費調查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財?！窘虒W重點】 幫助學生學會合理消費、理性消費和適度消費?！窘虒W難點】 幫助學生學會合理消費，樹立綠色

21、消費觀。【課時安排】 一課時【學情分析】 進入九年級，學生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應及時由老師或家長指出，讓學生明確在現(xiàn)代社會應怎樣理財和合理消費，提高適應、參與社會經濟生活的能力?！窘虒W方法】情境教學法 案例教學法 自主探究學習【教學手段】多媒體 、講學稿【課前準備】（1）了解教學實施班級學生個人消費基本情況（講學稿課前預習的問卷調查）（2）中學生家庭消費情況調查了解（3）多媒體及其講學稿的準備三、教學過程(一)創(chuàng)設情境，引入新課播放歌曲：Flash歌曲賺錢了課前提趣并

22、引入課題：學會合理消費。(二)互動、合作、探究問題，構建新知：1、消費面面觀：出示莫同學 (1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：(設計意圖：認識消費的多元化和人們消費水平的提高) 說課稿 篇5 一、 教材分析物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。同學們對周圍的常見材料如木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等不陌生，但對于這些材料了解并不深入。這節(jié)課主要讓學生通過調查了解日常生活中的一些材料，知道一些常見材料在生活中的應用，通過觀察，了解這些材料的主要的物理特性，發(fā)展學生探究物質世界的興趣。教學重點：觀察和辨認身邊不同的材料教學難點：用適當?shù)脑~語描述木材的特性。教法

23、，學法本節(jié)課我將以"學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線"的原則貫穿教學始終，運用觀察，分析，討論等多種教學方法及自主探究，合作交流的探究方式來完成課堂教學。教學流程：本節(jié)課我設計了"以生活經驗為基石，激發(fā)興趣，突破教學難重點"的教學主線。教學時我不僅僅要讓學生動起來親手實踐，而且讓孩子們在實踐中得到科學依據(jù)，觀察和辨認身邊不同的材料。一。 根據(jù)學生心理水平激興趣，談話導入，揭示課題。三年級學生的認知規(guī)律，一般都是從具體的事物逐步過渡到抽象的概念。因此在這一環(huán)節(jié)中我遵循科學課標中提倡的"小學科學教育作為科學啟蒙教育，要從小學生的現(xiàn)有經驗出發(fā)&

24、quot;基本理念為指導，體現(xiàn)科學與生活的密切聯(lián)系。力求借著生活這個"百科書"讓學生感知理解材料概念，使學生在不知不覺中投入到科學學習中。二。觀察材料的特性三年級學生剛接觸科學才2個多月，對科學課充滿好奇。他們喜歡在比一比，猜一猜等輕松的活動中學習。為此，我在本環(huán)節(jié)設計了猜謎語活動，讓他們打一材料。我認為這不是一般的猜謎語，而是把謎面一句一句呈現(xiàn)，讓學生對所猜的謎底的范圍不斷縮小，最后，謎面呈現(xiàn)完才得出謎底木頭。這一生活中最常見的，最容易了解的材料，再拿出一塊木頭進行驗證，補充木頭的特征。這樣創(chuàng)設情景，激發(fā)了學生的求知欲。學生對木頭的特點也能夠粗步了解。此外這為后面讓學生用

25、適當?shù)脑~語描述其他材料的特性作了鋪墊，便于學生輕松掌握材料的特點。三。整合內容開展比賽，調查身邊的材料在這一教學環(huán)節(jié)中，我在學生大腦疲勞，注意力分散時，采用變換活動的內容和方式來提高學生的注意力。通過調查比賽，凸現(xiàn)觀察和辨認身邊不同的材料這一教學重點。 首先，我對教材進行整合，將身上的物品，書包的物品，教室的物品三張調查表整合為一張。讓學生在調查中，發(fā)揮小組合作能力，比一比哪個組快速完成調查表。并在快速完成調查表后全班交流。本節(jié)課的科學概念是物體都是由一種或多種材料做成的，而在學生匯報交流中，我也引導學生去分析使用不同的材料也可以制成一件物品來培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。發(fā)散思維的變通性，獨特性也是

26、我們培養(yǎng)的核心目標。我想：學生科學知識的獲得，科學素養(yǎng)的形成，需要我們教師在課堂教學中隨時捕捉。為了使知識更加系統(tǒng)化，我不僅讓小組討論，還利用向孩子們展示了木頭，玻璃，塑料，纖維，金屬，紙這些材料在我們身邊被廣泛使用著，拓展延伸了課外知識。本環(huán)節(jié)中我意在不僅完成預計教學目標，而且讓學生學到只有團結合作，分工明確，才能高質量，高效率完成任務。從而達到良好的教學效果。四，談收獲。通過本環(huán)節(jié)，使學生對材料形成較完整的認知，加深對所學知識的理解和記憶。五。課外延伸繼續(xù)調查搜集我們生活中還有哪些新的材料，它們又可以制作哪些物品，并記錄下來。真正有效的課外實踐不僅可以幫學生樹立 "科學能夠改善我

27、們的生活"這一科學理念，而且使科學課程目標得以更好實施?？傊?，在本節(jié)教學過程中，我力爭充分體現(xiàn)"學生是科學學習的主體。""科學學習要以探究為核心。"這一教學理念，充分挖掘學生思維特點，引導學生主動參與到科學的學習活動之中，通過學生動眼，動腦，動口，讓學生在科學學習中體會樂趣，體驗成功的喜悅?？茖W教學應緊緊圍繞培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，全面關注學生的能力發(fā)展。要重視對學生科學探究活動的設計，讓學生在教師的指導下親身經歷科學學習過程，使教學形成一個有序列，有結構的整體。二、 教學過程1、導入出示一組學生熟悉的圖片，讓學生說說它們是什么東西做成的。從而

28、引入材料的概念，并板書：像木頭這樣能制作成物體的東西，我們把它叫做材料。2、新授：1）認識描述六種常見的材料。先向學生展示六種常見的材料，讓學生通過觀察（看，摸，拿等）讓學生對材料的物理特征有個初步的了解，再讓學生說說各種材料的特征。讓學生對描述材料有一定難度，此時通過選擇的形式讓學生了解木頭的特征。這樣不僅讓學生很好地認識了木頭的特征也為他們對其它材料的描述做了個引導，能夠有效地突破難點。2）了解周圍的材料。這是本節(jié)課的重點，也是學生最感興趣的活動。這個內容設計了三個活動，首先是讓學生調查身上的物品，其次是調查書包里的物品，再是調查教室里的物品。為了避免單調，調查采用了不同的形式。調查身上的

29、物品時兩個同學一組觀察，交流，完成書上的表格。調查書包里的物品時，采取學生獨立完成的方式，將自己書包里的東西一一列出并進行記錄，對完成較好的學生進行獎勵，從而提高學生的學習積極性。最后一個調查活動給學生充分的自由發(fā)揮的空間，采取周圍同學互相說的形式，活躍課堂氣氛。活動形式的多樣性能有效提高課堂的學習效率。另外，在調查材料的活動中不僅讓學生認識到材料是多種多樣的，同時也要讓學生明白，由于各種材料的特性不同，用途不同，許多物品需要多種材料才能做成，不同的物體的制作需要不同的材料。這也為后面的學習打下了基礎。 說課稿 篇6 教材及學情分析：口算20以內退位減法與口算20以內進位加法同樣重要，都是進一步學習多位數(shù)計算和其它數(shù)學知識的基礎。所以，學生必須在理解的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達