中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法課程標(biāo)準(zhǔn)

1、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法課程標(biāo)準(zhǔn)Revised final draft November 26, 2020中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法課程標(biāo)準(zhǔn)溪桂編診1C2411旗用專成；康復(fù)治療專業(yè)送修課席.專業(yè)基礎(chǔ)課開課單位:一、課程設(shè)置概述（一）課程性質(zhì)中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法是康復(fù)治療專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本課程基于臨床康復(fù)工作過 程，對 應(yīng)康復(fù)崗位能力需求、醫(yī)師執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生在臨床康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、康復(fù)中心等康復(fù)崗位必需的康 復(fù)治療能力和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能力。本專業(yè)以培養(yǎng)高技能康復(fù)人才和滿足康復(fù)崗位及崗位（群）任職要 求，以執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生具備臨床康復(fù)、家庭康復(fù)、社區(qū)康復(fù)崗位必備的知識、能力 和素質(zhì)，能在各級

2、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、家庭康復(fù)、康復(fù)護(hù)理和健康保健工作。中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法是康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)能力的基礎(chǔ)課程，涵蓋了臨床康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和家庭 康復(fù)、康復(fù)護(hù)理、健康保健等崗位最基本的康復(fù)治療技能，特別是在以康復(fù)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的課程體系中， 本課程對專業(yè)基本能力的培養(yǎng)十分重要，學(xué)生只有經(jīng)過嚴(yán)格而規(guī)范的中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法課程的學(xué) 習(xí)，掌握好基本康復(fù)治療能力，才能為各專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課程設(shè)計(jì)思路中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法是康復(fù)專業(yè)的通用技術(shù)是康復(fù)治療師在執(zhí)業(yè)過程中每天必需要完成的工作任務(wù)， 是康復(fù)職業(yè)的任何崗位都能用到的技術(shù)。因此，該課程在課程設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)“康復(fù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè) 能力分析”

3、組織了臨床康復(fù)專家、康復(fù)骨干教師進(jìn)行基本康復(fù)工作任務(wù)設(shè)置。服務(wù)對象評價(jià)康復(fù)治療士 最基本的就是康復(fù)治療士在基本康復(fù)治療中展現(xiàn)出的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。而我們的學(xué)生在 進(jìn)入臨床前雖經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練并通過技能考核，但面對臨床真實(shí)情景時(shí)，往往顯得較機(jī)械，雖能按要求完 成康復(fù)任務(wù)，但缺少根據(jù)具體情況變通的能力。中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法是康復(fù)專業(yè)中最基礎(chǔ)的部分，隨著人 們健康需求的不斷提高，人們對康復(fù)治療師的期望越來越高，對中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法質(zhì)量的要求也不斷提 升，對中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法過程中展現(xiàn)出的整體 素質(zhì)要求更高，這就要求在課程設(shè)汁和教學(xué)活動(dòng)中不能僅 考慮教給學(xué)生規(guī)范的操作，更應(yīng)提升學(xué)生的整體素質(zhì)。課程內(nèi)容

4、選擇根據(jù)工作任務(wù)分析，按從病人入院所需要的臨床康復(fù)工作過程將其分成中醫(yī)推拿技術(shù) 的使用、中醫(yī)物理療法技術(shù)的使用、中醫(yī)針灸技術(shù)的使用等三大模塊，涉及推拿療法、刮痂療法、拔罐 療法、針灸療法、藥物外治法等五項(xiàng)具體工作任務(wù)。內(nèi)容選擇與編排上結(jié)合臨床最新知識、技術(shù)進(jìn)行調(diào) 整，每項(xiàng)具體工作增加職業(yè)態(tài)度要求、醫(yī)療用品的處理、康復(fù)治療師對自身防護(hù)措施等。本課程在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要以3種方式為主：一種是以技能為中心，根據(jù)不同的病例設(shè)計(jì)教學(xué)情景， 主要訓(xùn)練學(xué)生單項(xiàng)操作技能及不同悄況下的應(yīng)變能力；另一種以病案為中心，根據(jù)護(hù)理程序和病人特定 需要進(jìn)行技能教學(xué)，主要讓學(xué)生理解護(hù)理工作過程；第三種是以小組為實(shí)訓(xùn)單位結(jié)合前兩

5、種方法訓(xùn)練學(xué) 生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和綜合護(hù)理能力。教學(xué)過程中注意把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，充分發(fā)揮小組長的作用， 為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師起引導(dǎo)把關(guān)的作用，將教-學(xué)-做融為一體。本課程評價(jià)采用終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元化。將重心轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生求 知的過程和技能訓(xùn)練的過程，有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神。強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、 自評他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生的 綜合職業(yè)能力的發(fā)展 和良好職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。二、課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（一）能力標(biāo)準(zhǔn)1 .具備規(guī)范應(yīng)用基本康復(fù)技術(shù)滿足病人生理需求的能力；2 .具備以康復(fù)程序?yàn)榭蚣?，以評

6、估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)為主線，為病人實(shí)施整體康復(fù)的能3 .具有中醫(yī)基礎(chǔ)課程中四診合參能力及經(jīng)絡(luò)學(xué)說基礎(chǔ)知識；4 .能與病人進(jìn)行良好的溝通；5 .具備探討專業(yè)知識的意識，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)新意識。（二）知識標(biāo)準(zhǔn)：通過中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生獲得關(guān)于中醫(yī)推拿技術(shù)的 使用、中醫(yī)物理療法技術(shù)的使用、中醫(yī)針灸技術(shù)的使用等項(xiàng)目的基本知識。（三）素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：具備良好的康復(fù)工作習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，對病人具有高度的愛心、細(xì)心、耐心與責(zé)任心。三、任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)丸表1）表1任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)工作任務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)能力知識素質(zhì)經(jīng)絡(luò)穴的應(yīng)用經(jīng)絡(luò)、月

7、齒穴總綱能運(yùn)用臉穴的診斷疾病。熟練 運(yùn)用臉穴定位方式。學(xué)握經(jīng)絡(luò)臉穴的功能和作用。 學(xué)握十二經(jīng)脈的名稱.分布.走 向、交接規(guī)律.表里關(guān)系。 學(xué)握臉穴的分類及作用。治療工作過程中要注意對病 人 關(guān)懷、愛護(hù)，特別是采取月詹穴 定位時(shí)要與患者做好解釋， 作。經(jīng)絡(luò).腦穴個(gè) 論能運(yùn)用臟腑辨證與經(jīng)脈辨證相 結(jié)合診斷疾病。能正確使用十四經(jīng)脈常用臉 穴。學(xué)握十1川經(jīng)脈常用臉穴的定 位方式。學(xué)握十四經(jīng)脈常用臉穴的治療 作用。治療工作過程中要注意對病人 關(guān)懷、愛護(hù)，特別是采取瞻穴 定位時(shí)要與患者做好解 釋工作.小兒推拿常用 臉穴能運(yùn)用小兒常用頭血部.軀 干 部.四肢部位的臉穴治療學(xué)握小兒常用頭而部.軀干部. 四肢部

8、位的瞻穴的定位方式及 治療作用。治療工作過程中要注意對病 人 關(guān)懷、愛護(hù)，特別是采取小兒 定位時(shí)要與家長做好解 釋工作。中醫(yī)推拿技術(shù)的 使用推拿的診斷方 法.治療原則 與治法事握推拿常用診斷檢查方式。卑握推拿八法的治療方式。學(xué) 握推拿常用介質(zhì)的使用方式。具備推拿治療的基木原則。具 備推拿八法治療的基木原則。 學(xué)握推拿療法的適應(yīng)證及禁忌 癥。治療工作過程中要注意對病人 尖懷、特別是患者治療時(shí)采取的 體位要以放松、舒適.安全、易于 接受治療為原則。推拿常用于-法掌提成人及小兒常用手法治 療。聿握成人及小兒復(fù)合于-法治 療。具備成人及小兒常用推拿手法 的動(dòng)作婆領(lǐng)。具備成人及小兒復(fù)合于-法的 動(dòng)作要領(lǐng)

9、。治療工作過程中要注總對病人 尖懷、特別是患者治療時(shí)采取的 體位婆以放松、舒適、安全.易于 接受治療為原則。常見病證的推拿 治療能運(yùn)用推拿常用診斷方法。熟 練運(yùn)用成人及小兒推拿的常用 手法。能預(yù)防和處理骨傷科疾病及小 兒常見性疾病。能正確安宜病人的治療體位， 有效實(shí)施保護(hù)病人安全的措施°具備經(jīng)絡(luò)膈穴的基木知識.推 拿技術(shù)操作原則有效的抬導(dǎo)康 復(fù)實(shí)踐活動(dòng)：具備常用治療體 位的基木知識。治療工作過程中嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí).慎 獨(dú):對病人關(guān)懷.愛護(hù)、動(dòng)作輕穩(wěn). 避免對病人推、拉、拖等不良行 為。中醫(yī)針灸技術(shù)的 使用針灸療法熟練運(yùn)用尢菌技術(shù)操作法。能 有效施行體針.頭針、耳針、刺 絡(luò)放血、艾灸.穴位

10、注射技術(shù)。能預(yù)防和處理各種針刺界常能正確安置病人的治療體 位.有效實(shí)施保護(hù)病人安全的措施。具備無菌技術(shù)操作法，將經(jīng)絡(luò)月修 穴的基本知識、針灸技術(shù)操作原 則有效的抬導(dǎo)康復(fù)實(shí)踐活動(dòng)具 備病人安全傾防的基木知識和 常用治療體位的基木知識。治療工作過程中嚴(yán)謹(jǐn).誠實(shí)、慎 獨(dú):對病人關(guān)懷.愛護(hù).動(dòng)作輕穩(wěn) 避免在治療中出現(xiàn)斷針.漏針、氣 的現(xiàn)象。其他針法堂握耳針、頭針、電針.穴位 注射的操作方法。具備耳針、頭針、電針、穴位注 射的適應(yīng)證及注總事項(xiàng)。治療活動(dòng)中認(rèn)真.細(xì)致、努力為 病人解除痛苦，防止操作過程中 意外事故的出現(xiàn)。常見病證的針灸 治療學(xué)握臨床上常見病癥的治療方 式，特別是骨科里椎體突出類 及退行性病

11、變類病癥的治療力 式。具備選穴原則知識及配穴方法，治療活動(dòng)中認(rèn)真.細(xì)致.努 力為 槁人解除痛苦，防止操作過程中 意外事故的出現(xiàn)。刮符療法具備可根據(jù)病人需要有選擇使 用刮榕法.挑痂法、放痂 法.楸 疥法.擠炒法、炸炒 法.拍痂 法。學(xué)握各種刮挪療法的作用機(jī)理. 臨床應(yīng)用.禁忌癥及注 意事項(xiàng)。治療活動(dòng)中認(rèn)真.細(xì)致.努 力為 槁人解除痛苦，減輕壓力-并詳 細(xì)記錄，為醫(yī)療診斷提供可靠依 據(jù)。拔碓療法具備各種罐具的使用技術(shù)：具 備可根據(jù)病人需要有選擇留硅 的時(shí)間.閃罐的速度、走硅的快 慢.刺血拔罐的程度及針硅的技掌握各種拔罐療法的作用機(jī)理. 岫床應(yīng)用.禁忌癥及注 意事項(xiàng): 具備罐的吸附方 法.拔罐的技

12、巧。認(rèn)真細(xì)致為病人觀察生命體征并作好詳細(xì)記錄：注意 觀察患 者皮膚損傷情況為病人實(shí)施有效 治療。中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法課程在專業(yè)計(jì)劃的第三學(xué)期組織教學(xué)，本課程總學(xué)時(shí)為96學(xué)時(shí)（見表2)0表2情境教學(xué)及學(xué)時(shí)安排護(hù)理工作任務(wù) （學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)項(xiàng)目（學(xué)時(shí)）次級項(xiàng)目（學(xué)時(shí)）情境教學(xué)考核方式系絡(luò)瞻穴的應(yīng) 用（30）1經(jīng)絡(luò)總論（10）2喻穴各論（10）3.小兒推拿常用臉 穴（10）1經(jīng)綸系統(tǒng)的功 能和作用（5）2.十二經(jīng)脈的理論 （5）3膈穴的分類和 作用4 臉穴的定位方 法（5）5 .十四經(jīng)脈常用胭 穴的定位及作用V 5）6 .小兒推拿常用腦 穴的定位及作用（5）1 .教師運(yùn)用女媒休課件組織傳授：2 .利用學(xué)生虛

13、擬病人進(jìn)行日?？祻?fù)治 療教學(xué)互動(dòng)：3老師傳授醫(yī)療護(hù)理文件的記錄技 術(shù)：4.學(xué)生在授課老師與實(shí)踐指導(dǎo)老師的抬 導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)日常的康復(fù)護(hù)理 技術(shù)。1 日?？祻?fù)護(hù)理技術(shù)的基木知 識考核：2 小組進(jìn)行案例護(hù)理活動(dòng).提 交康復(fù)護(hù)理汁劃書.學(xué)生組織互 評。護(hù)理工作任務(wù)(學(xué) 時(shí))學(xué)習(xí)項(xiàng)目(學(xué)時(shí))次級項(xiàng)目(學(xué)時(shí))情境教學(xué)考核方式中醫(yī)推拿技術(shù) 的使用(32)4推拿的常用診斷 方法(6)5成人推拿手法(8)6骨傷科疾病推拿 治療(10)7小兒常用推拿手 法8自我推拿手法7.脊柱的檢查8四 肢的檢查(2)9成人推拿于-法基本知識(4)10推拿常用手法(4)11骨傷科疾病推拿治療(10)12小兒常用推拿手 法13自我

14、推拿手法1 .教師運(yùn)用女媒休課件組織傳授：2 .利用虛擬病床演不鋪床法和病人搬 運(yùn)法及其技巧：3 .學(xué)生在授課老師與實(shí)踐抬導(dǎo)老師的 抬導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)至熟練掌握。4-組織學(xué)生進(jìn)醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)。1推拿理論與操作基木知識 考核：2 學(xué)生小組.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老 師.任 課老師三級操作考核：診斷方 法.常用于法、疾病推拿技 術(shù)。3 小組進(jìn)行案例治療活動(dòng)， 提交康復(fù)計(jì)劃書，學(xué)生組織互 評。中醫(yī)針灸技術(shù)的使用(34)9.亳針法(6)10針法治療(10)11灸法治療(10)12拔罐療法(6)13.刮痂療法(2)14常用瞻穴15毫針法16 灸法(2)17.其他針法(2)18針灸治療(14)19 拔罐種類(2)20 拔罐方

15、法21 拔罐應(yīng)用(2)22 刮痂療法1 .教師運(yùn)用參媒體課件組織傳授：2 .虛擬病房環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)室老師的指 導(dǎo)下采用針灸療法技術(shù)對模擬病人實(shí) 施康復(fù)治療.3 .學(xué)生在授課老師抬導(dǎo)卜反復(fù)練習(xí)至 熟練掌握。4 -組織學(xué)生進(jìn)醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)。5 .防止針灸的并發(fā)癥及總外事故的發(fā) 生.1 .拔硅療法理論與操作基木知 識考核：2 學(xué)生小組.實(shí)驗(yàn)抬導(dǎo)老師、 任課老師三級操作考核：罐具的 選擇，拔罐的方法.3針灸療法理論與操作基木知 識考核：4學(xué)生小組.實(shí)驗(yàn)抬導(dǎo)老師.任 課老師三級操作考核：針具的選 擇，拔雄的方法.5小組進(jìn)行案例護(hù)理活動(dòng)，提 交康復(fù)訃劃書，學(xué)生組織互評， 在評價(jià)活動(dòng)中注總體現(xiàn)綜合素 質(zhì)。五、實(shí)

16、施保障(一)教學(xué)資源的建設(shè)與開發(fā)1 .教材選取選取自編教材中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法，山中國中醫(yī)藥出版社出版，本教材的體例以工作任務(wù)為驅(qū) 動(dòng)，以項(xiàng)H為導(dǎo)向，適應(yīng)高職高專的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)；其指導(dǎo)思想：樹立以生物-心理.社會醫(yī) 學(xué)模式和整體康復(fù)觀，以知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展和高等技術(shù)應(yīng)用型康復(fù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以 職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本；以康復(fù)程序?yàn)橹骶€，充分體現(xiàn)以“人”為中心的康復(fù)理念；在教材定位和內(nèi)容 選擇上，經(jīng)過校內(nèi)外康復(fù)教師的共同調(diào)查、篩選等多重努力而完成，符合本?？祻?fù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的 要求。2 .參考教材康復(fù)治療學(xué)紀(jì)樹榮主編華夏出版社?2003, 推拿手法學(xué)王國才主編中國中醫(yī)藥科技出版

17、社2003. 康復(fù)醫(yī)學(xué)殷秀珍主編北京醫(yī)科大學(xué)出版社2002.(4)中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)黃泰康主編中國中醫(yī)藥科技出版社2002. 針刀醫(yī)學(xué)朱漢章主編中國中醫(yī)藥科技出版社2004.3 .教學(xué)資源的開發(fā)與利用本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，本課程為省級精品課程，可開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng) 上互動(dòng)和多媒體資源共享，充分發(fā)揮輻射和示范作用。課程網(wǎng)站中增加相關(guān)行業(yè)資源內(nèi)容，使課程教學(xué) 與行業(yè)接軌。4 .其它教學(xué)資料如課程教學(xué)包的開發(fā)和應(yīng)用等。(-)教學(xué)基本條件1 .教學(xué)團(tuán)隊(duì)本課程教學(xué)必須山具備醫(yī)師資格并獲衛(wèi)生技術(shù)系列職稱的教師擔(dān)任，專職教師要求為 “雙師”型教師，每年有12月時(shí)間下臨床進(jìn)行康復(fù)治療實(shí)踐，專兼職教

18、師比例1 ： 1,職稱結(jié)構(gòu)為高 級：中級：初級二2 : 3 ： 2,新老教師實(shí)行一對一 “傳.幫.帶”，以促進(jìn)年青教師快速成長，每百名 學(xué)生有1位專職教師、1位校內(nèi)實(shí)訓(xùn)帶教老師和20名臨床實(shí)踐帶教教師。能有效保證以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、 以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。2 .校內(nèi)實(shí)訓(xùn)本課程要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境及設(shè)施有教學(xué)做一體化教室數(shù)間，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，各項(xiàng)口實(shí)訓(xùn)設(shè) 備齊全，每46人一組的基本實(shí)訓(xùn)設(shè)備，10人一組的高級實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能充分滿足教學(xué)需要。3 .校外實(shí)訓(xùn)二級以上綜合性醫(yī)院或教學(xué)醫(yī)院，部分社區(qū)醫(yī)院和養(yǎng)老年院等。(三)教學(xué)方法本課程的教學(xué)方法可根據(jù)內(nèi)容采用講授、示范、討論、電教、實(shí)訓(xùn)、參觀、比賽、社會實(shí)踐等多 種形式，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，合理選擇各種教學(xué)方法，教師起引導(dǎo)作用。在教學(xué) 組織上充分利用校內(nèi)教學(xué)做一體化教室、多多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件和教學(xué)醫(yī)院的資源，采用問題教學(xué)、案 例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、惜境教學(xué)、單項(xiàng)操作訓(xùn)練和綜合護(hù)理能力考核等方法提高學(xué)生的職業(yè)能力。六、教學(xué)評價(jià)本課程教學(xué)評價(jià)由過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)組成。過程性評價(jià)：