《分數(shù)的初步認識》教學設計

1、分數(shù)的初步認識教學設計教材依據(jù)：人教版，第五冊，第七單元分數(shù)的初步認識，第一節(jié)分數(shù)的初步認識。設計思想：分數(shù)的初步認識是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上，初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，在意義上、讀寫上都有很大差異，學生初次感知會有一定困難。因此，在教學時，創(chuàng)設了一些學生熟悉的、感興趣的情景，使學生在主動的操作活動的基礎上， 感悟并理解分數(shù)的含義，充分體現(xiàn)了讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學的教學觀念。教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第91-93 頁內(nèi)容及第96 頁的練習二十二。教學目標：1、結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來

2、表示，能用實際操作的結(jié)果表示相應的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2、學會運用直觀的方法比較分子都是1 的兩個分數(shù)的大小。3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學重點：1 、理解平均分。2、初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。3、會比較分子都是1 的幾個分數(shù)的大小。教學難點：理解平均分、幾分之一的含義。教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境、討論揭題1、故事引入：在一次愉快的隊日活動中，老師讓同學們兩人一組分食品，小強和小麗拿到的是4 個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你愿意

3、幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。師生交流： “把 4 個蘋果平均分給2 個人，每人分得幾個？請拍手表示 !”學生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結(jié)果）； “把 2瓶礦泉水平均分給2 個人，每人分得幾瓶？”學生拍手表示，教師板書“ 1”（課件演示分的結(jié)果）； “把 1 個蛋糕平均分給2個人，每人分得幾個？”（學生無法拍手表示半個） “你會用一個數(shù)來表示這半個嗎？” （學生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學生實際情況引入1/2）A： （學生中沒有用1/2表示）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半，說明你們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學的表示

4、方法。當把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時，可以用1/2 來表示。 （課件演示）B： （學生中如果有用1/2 表示）談話：“ 1/2 是什么意思？”（充分發(fā)揮學生的作用，認識、強化平均分） “你在那里見過二分之一？”（學生回答后，教師給以肯定。并結(jié)合課件演示，介紹分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程）揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友分數(shù)。（板書課題：分數(shù)的初步認識）二、認識分數(shù)、操作深化1、 （課件演示）： “把一個蛋糕平均分成 2 份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一。”（同桌之間相互說一說）談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/

5、2） 為什么也用1/2 來表示？ （學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2 份，每份都是它的二分之一。2、談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學生讀）3、談話：“分數(shù)該怎樣寫呢？” “寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分?！?“這個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份） “ 2 就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1 份，就把1 寫在橫線的上面，這就是分數(shù) 1/2 的寫法?！?“你們想試一試嗎？”學生自己在練習本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。4、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2 了，想不想動手做一個1/2呢？活動要求：拿出老師發(fā)

6、的長方形紙，先折一折，再把它的1/2 涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2 的？全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2 的？ （把一張紙平均分成2 份，涂上其中的一份，就是1/2）把學生的作品貼在1/2 下面?！斑€有誰與他的折法不一樣的？”提問： 他是這樣把這張紙平均分成2 份的， 涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2 下面）5、練習，完成“做一做”第 1 題。談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數(shù)嗎？（課件出示第1 題）學生讀題目。指導完成第1 幅圖。 “這幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示

7、出來?！?“你是怎樣寫的？為什么用 1/3 來表示？”其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋。 “怎樣表示？為什么？”三、自主探索、比較大小1、教師板書：1/2、1/4、1/8，讓學生讀出各數(shù)。談話： “看到這三個分數(shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學生猜測，交流） “究竟誰說的有道理呢？需要大家動手來驗證一下，請從老師為你們提供的學具里選擇合適的學具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)?！苯M織學生匯報、交流，教師小結(jié)。2、練習，完成“做一做”第 2題。（課件出示第2 題）學生讀題目。交流：你選第幾幅圖？為什么？其他兩幅圖有什么問題？強調(diào)： 只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。學生獨力完成，集體反饋。四、延伸拓展、總結(jié)評價1、 （課件出示）練習二十二第1、 2 題。第1 題：看分數(shù)，涂顏色。目的：進一步理解幾分之一。第2 題