憶讀書研討表

1、 文峪鄉(xiāng)中心校 “說、聽、評”三位一體教研活動課例研討表（第一頁）活動級別（打“”選擇）活動地點活動時間課例承擔(dān)者教研組長（備課組長）包組領(lǐng)導(dǎo)組員（參與研討人簽名）寫）教學(xué)內(nèi)容學(xué)校南窯小學(xué)學(xué)校2014年2月27日陳銀鳳陳銀鳳周翔憶讀書2課時學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計（課例承擔(dān)者）理論依據(jù)（課例承擔(dān)者）復(fù)備（課例承擔(dān)者說課后填寫）建議（參與研討人填寫）教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文，知道冰心少年時代是怎樣讀書的，理解讀書的好處，讓學(xué)生明確應(yīng)該多讀書，讀好書，調(diào)動學(xué)生的積極性。2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時讀書實際，談?wù)勛x書的體會。根據(jù)三維目標(biāo)設(shè)計教學(xué)重難點目標(biāo)1突破難點教具使用多媒體課件直觀、醒目學(xué)習(xí)提綱1、自

2、由讀課文第一部分，思考：冰心少年時代讀了那些書？告訴了我們讀書的好處有哪些？2、多讀書，還要做到讀好書。默讀第二部分，思考冰心奶奶對讀書又有什么獨到的體會？3、從課文中找出“總而言之” 、“ 統(tǒng)而言之”這兩個詞語，體會它們的意思和在文中的作用。圍繞教學(xué)目標(biāo)從“知識、能力、情感”三個方面制定，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1. 導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入2. 認(rèn)定目標(biāo)：課件出示目標(biāo)。3. 出示自學(xué)提綱。(課件出示)二、自主學(xué)習(xí)：時間8分鐘，方法、要求如下：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，讀課文，在書中勾、畫、批注，師巡視。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣填表說明：一、課例承擔(dān)者應(yīng)在做課前一天提前填寫好課例研

3、討表，并在說課活動前及早分發(fā)給各組員，讓各組員在充分分析的基礎(chǔ)上填寫備課建議，以備說課之用。二、關(guān)于理論依據(jù)的填寫：1、教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)要從課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)中尋找；2、教學(xué)重點的理論依據(jù)要體現(xiàn)重點內(nèi)容在本單元或在本冊課本中所處的位置；3、教學(xué)難點要依據(jù)班級的學(xué)情而定；4、教具使用、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略要從教研室下發(fā)的八種教學(xué)理念派生出的幾十種策略中去尋找。文峪鄉(xiāng)中心?！罢f、聽、評”三位一體教研活動課例研討表（第二頁）教學(xué)設(shè)計（課例承擔(dān)者）理論依據(jù)（課例承擔(dān)者）復(fù)備（課例承擔(dān)者說課后填寫）建議（參與研討人填寫）教學(xué)過程三、合作、探究：1. 小組合作：交流自學(xué)提綱中的問題。 2. 師

4、生互探：（1）冰心奶奶告訴我們讀書的好處有哪些？（2）冰心奶奶對讀書又有什么獨到的體會？（3）“總而言之” 、“ 統(tǒng)而言之”這兩個詞語，體會它們的意思和在文中的作用。歸納總結(jié)：常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心奶奶用她的親身經(jīng)歷告訴大家“讀書好，多讀書，讀好書。她能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的，只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會的讀書好。希望同學(xué)們多讀書。新課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題你是否做到了“多讀書，讀好書”？你認(rèn)為我們應(yīng)該選擇什么樣的書來讀？堂清測試題一、 給加點字注音。好讀書 讀好書 讀書好二、練習(xí)冊第四題。三、學(xué)了這篇課文，你能概況一下讀書有哪些好處嗎？至少擬三條。板書設(shè)計（醒目、條理）憶讀書讀書好 開卷有益（長知識 助寫作 得快樂 學(xué)做人）多讀書 博覽群書讀好書 擇善從之評課意見（組員表格自行填寫，