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文檔簡(jiǎn)介
1、精品文檔實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)施方案為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神,切實(shí)開展“關(guān)愛留守兒童” 的工作,做好留守兒童的心理健康教育工作,結(jié)合我校的實(shí)際,制定 以下實(shí)施方案:一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十 七大精神,認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧校園,切實(shí)為留守兒童營(yíng) 造健康、快樂、平等、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目的:“留守兒童”問題既影響到“留守兒童”個(gè)體的性格、心理、學(xué) 習(xí)、行為方面,也影響到家庭、學(xué)校和社會(huì)。其群體之龐大,所暴露 的問題之多,使“留守兒童”問題成為一個(gè)普遍性的社會(huì)問題。留守 兒童問題的根本在于親情缺失,而
2、要解決這一問題,只有通過社會(huì)各 界的關(guān)愛與幫助。面對(duì)這樣的問題,需要建立一個(gè)“關(guān)愛留守兒童” 的長(zhǎng)效機(jī)制?;顒?dòng)旨在讓留守兒童體會(huì)到社會(huì)關(guān)愛, 社會(huì)的關(guān)愛是留 守兒童的精神食糧,能為他們開設(shè)一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口, 樹立他們正 確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、了解留守學(xué)生的特點(diǎn):1 1、學(xué)業(yè)失教:部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2 2、生活失助: 大部分留守兒童生活貧困, 衣食住行等方面缺乏 照精品文檔顧,營(yíng)養(yǎng)不良,身體健康受到危害3 3、心理失恒:留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題:抱怨、自卑、驕橫、焦慮,有的甚至沉迷好玩,行為失控。如部分留守兒童 有偷盜等惡劣行為。4 4、親情失落:
3、留守兒童感到親情失落和孤獨(dú),非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。5 5、安全失保: 由于缺少親人的照料, 留守兒童在生活中存在著 嚴(yán)重的安全隱患問題(如生活安全問題:火、開水、電)、人身安全(上、放學(xué))。6 6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊, 孩子的獨(dú)立生活 能力強(qiáng),比起一般兒童,他們對(duì)父母少有依賴性,因?yàn)樯贁?shù)留守兒童 承擔(dān)生活勞動(dòng)量超出了范圍,對(duì)身心健康不利。四、活動(dòng)內(nèi)容和基本要求:1 1、倡導(dǎo)全校師生, 為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。 學(xué)雷鋒日為貧 困留守兒童搞一次募捐活動(dòng),讓他們感受到家的溫暖。2 2、在師生之間開展“手拉手、 同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助 活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。
4、做到隨時(shí)與孩子溝通交流,關(guān)注孩子的 思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。3 3、位留守兒童的家長(zhǎng), 定期與學(xué)生交談, 了解其生活和心理上 的需要,給學(xué)生以家庭般的溫暖,從而使其安心學(xué)習(xí)。4 4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動(dòng), 讓 學(xué)精品文檔生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母,能與父母更好地溝通。5、打開留守兒童心靈之窗,每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育 課,政教處開設(shè)心理咨詢,讓學(xué)生說說自己的心里話。6 6、 學(xué)期末,每位教師結(jié)合自己幫扶學(xué)生的情況,寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上交政教處備檔。作為年度量化考核加分;對(duì)敷衍了事的者,則在 考核上扣分。五、工作措施1 1、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng): :李海明副組長(zhǎng): :沈立國(guó) 馮威成員: :李軍 李晨 段鳳春2 2、 加強(qiáng)監(jiān)查,嚴(yán)格考核,力求工作落到實(shí)處。3 3、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推廣典型,建立長(zhǎng)效機(jī)制。一滴水能反射出太陽的光輝,一份愛足以體現(xiàn)社會(huì)的溫暖,我
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