一年級數(shù)學(xué)上冊《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁一年級數(shù)學(xué)上冊比高矮教學(xué)設(shè)計(jì)比高矮教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級上冊。【教材分析】長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、計(jì)算和ht 的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識(shí)。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué) 的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時(shí)采 用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生觀察， 初步感知人或物體有高有矮， 引出高矮的概念；接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或 物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學(xué)生去探索；最后通過各種活動(dòng)、游戲。 讓學(xué)生體驗(yàn)比較的方法。加

2、深對高矮概念的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】低年級兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過對各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長短、比 高矮的感性經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面， 所以教學(xué)時(shí)，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相 補(bǔ)充，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)各種比較的活動(dòng)。 讓學(xué)生去 探索。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)， 使學(xué)生飾得看問題要全面， 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能 1.通過觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。2

3、.通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生探索、學(xué)會(huì)比較高矮的方法。體驗(yàn)長短、高矮 都是比出來的。都是比較物體長度的問題。（二）過程與方法 1.在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)比較高矮方法的過程，加深 對高矮概念的認(rèn)識(shí)。2.在比的活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語言表達(dá)能力。在教師指 導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡單的數(shù)學(xué)問題并學(xué)會(huì)交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。2.通過積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗(yàn)。增強(qiáng)自信心。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知（一）引導(dǎo)觀

4、察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺(tái)。讓學(xué)生觀察。問：看到他們四個(gè)同學(xué)。你想告訴老師什么？（二）交流匯報(bào)學(xué)生觀察后，先與同位說一說，再匯報(bào)。學(xué)生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給丁冃疋。啟發(fā)引導(dǎo)說出學(xué)生有高有矮。教師板書：高矮【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi) 容，學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣?！慷?、自主合作，探究方法（一）引入研究的內(nèi)容教師選兩個(gè)高矮差不多的學(xué)生。站在講臺(tái)兩邊。讓學(xué)生判斷 誰高誰矮。學(xué)生觀察后匯報(bào)（學(xué)生可能說：看不出誰高誰矮?；蛘f甲高、乙高、一樣高）。（二）探究比較高矮的方法 1.怎樣知道

5、人或物有高有矮呢？2. 小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。3. 小組匯報(bào)、交流學(xué)生可能說出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂?？茨念^高；（3）用尺子量;（4）用小棍搭個(gè)小橋讓他們通過;（5）靠墻作記號等。只要 有道理。教師就給予 肯定。（三）強(qiáng)化比較的方法 1.讓學(xué)生再來比一比。（1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺(tái)比一比。 要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？學(xué)生比較后會(huì)說：.男生高。”教師趁機(jī)和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我 們倆比。誰高誰矮？學(xué)生會(huì)說：“老師高?！苯處熥プC(jī)會(huì)問：。為什么 你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個(gè)男生是高是矮呢？”（2）小組

6、討論。應(yīng)怎樣把話說清楚。說完整。 匯報(bào)時(shí)。弓 I 導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高，誰比誰矮。2. 再請兩個(gè)同學(xué)來比一比。學(xué)生比時(shí)。讓一生站在講臺(tái)上。一生站在講臺(tái)下。教師問：“這樣比行嗎？為什么？再讓一生抬起腳后跟比。問：。這樣比行嗎？為什么？，學(xué)生一定會(huì)說：這樣比不行。教師讓學(xué)生說一說為什么不行。學(xué)生可能會(huì)講：不 合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。3. 出示兩個(gè)瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分）。問：猜一猜，這兩個(gè)瓶子哪個(gè)高？哪個(gè)矮？大多數(shù)學(xué)生會(huì)說：上面高的那個(gè)高。這時(shí)教師再打開紙讓學(xué)生比一比。【設(shè)計(jì)意圖】：在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。并通過自主探索、合作交流，讓學(xué)生

7、親自體驗(yàn)比較高矮的方法， 參與知識(shí)的形成 過程，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生 學(xué)會(huì)聽取他人意見。從中受益。學(xué)會(huì)合作?；顒?dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。在說的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語言。 讓不生明確 高矮是相對的；比較高矮時(shí)要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比；還要明 白比長短、比高矮都要 9 體看。全部看。橄得看問題要全面。三、實(shí)踐應(yīng)用。加深理解（一）投影練習(xí)用實(shí)物投影儀投影練習(xí)一第 7 題圖。學(xué)生獨(dú)立完成（要讓學(xué)生充分說，也可和其他動(dòng)物比），（二）摸咼活動(dòng)和搭咼活動(dòng) 1.學(xué)生站在地上摸。2.跳起來摸（活動(dòng)后學(xué)生談體會(huì)）。（三）游戲活動(dòng) 1.同學(xué)們， 學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。

8、從每個(gè)班選 10 名最高的學(xué)生參加 入場式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識(shí)幫老師選出來嗎？先想一想， 再小組內(nèi)說一說，然后告訴老師（學(xué)生獨(dú)立思考后。再小組討論、匯報(bào)）。2.自由結(jié)合成小組（5-8 人）按高矮排成隊(duì)。比一比?？茨慕M又快又好（學(xué)生自由 活學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁動(dòng)后。說一說是如何排的）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過各種活動(dòng)、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)比較高矮的多種方法。 加深對高矮概念的 認(rèn)識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、課堂總結(jié)。暢談感受通過今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲？你還有什么遺憾？讓學(xué)生自由大膽地談感受?！?/p>

9、設(shè)計(jì)意圖】：通過談。讓學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅。并且感受知識(shí)是無限的。增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。五、聯(lián)系生活，拓展延伸課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。說給同學(xué)或家長聽。【設(shè)計(jì)意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識(shí)。給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。【教學(xué)反思】教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀, 幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊 幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動(dòng)為主。學(xué)生人人參與，主動(dòng)探索。創(chuàng) 設(shè)了多種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、感知高矮。小 組合作、自主探索比較高矮的方法。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的 產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。