《讀書要有選擇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、讀書要有選擇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教材分析這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過對此文 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充 實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。教學(xué)目標(biāo)正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解課文的主 要內(nèi)容。在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟， 并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。同 過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的 書籍來充實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實 自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。學(xué)

2、會選擇合適讀物的方 法。教學(xué)構(gòu)想：先請學(xué)生說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句，然后自主閱讀感 悟，開展“閱讀反思”，再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力，最 后讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)讀書的資料教學(xué)時間：1 課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些?你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么 ?聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么?還想知道些什么?小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇讀了課題，你有什么想說的?最想了解什么?歸納：為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

3、二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”1 、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎 ?老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。2 、指讀：安排學(xué)匯報自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。3 、了解：感知課文的主要內(nèi)容。4 、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。5 、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。6 、小結(jié)。三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能

4、力1 、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。2 、交流：我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面， 我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。 如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物 ; 除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇? ”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。3 、教師小結(jié)。四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)同學(xué)們在讀25 小節(jié)的時候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?交流 （ 條理清楚，分類說明等）依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進(jìn)行 ; 如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇? ”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時候， 有什么好的方法， 要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣