淺談新形勢下幼兒家庭教育問題的思考

1、淺談新形勢下幼兒家庭教育問題的思考 淺談新形勢下幼兒家庭教育問題的思考 對于家庭教育而言，既創(chuàng)造了有利條件，產(chǎn)生了積極的促進作用，但隨之產(chǎn)生的諸多新情況、新問題，也對家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)。只有正視這些問題，與時俱進，努力尋找妥善解決問題的方法和途徑，方能爭取主動，使家庭教育收到良好效果。 幼兒家庭教育問題思考 隨著我國進入全面建設小康社會的新階段，社會經(jīng)濟生活正在發(fā)生著巨大變革，這種變革滲透在方方面面，尤其是在潛移默化地改變著人的思想和行為。對于家庭教育而言，既創(chuàng)造了有利條件，產(chǎn)生了積極的促進作用，但隨之產(chǎn)生的諸多新情況、新問題，也對家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)。只有正視這些問題，與時俱進，努力尋

2、找妥善解決問題的方法和途徑，方能爭取主動，使家庭教育收到良好效果。 一、家庭教育中遇到的新問題 家庭生育撫育功能層次的提高，出現(xiàn)了重視孩子的智力開發(fā)，忽略了對其它方面的教育。導致不少孩子個性極強，自私，孤僻、任性、生活能力下降等畸形開展趨勢。由于獨生子女增多。在城里，根本實現(xiàn)了，一對夫婦一個孩。年輕的育齡夫婦，把對孩子的早期教育拿到重要日程。使早期教育得到普遍開展，有的從胎教就開始進行早期教育。優(yōu)育是現(xiàn)代家庭父母十分關注的問題。不少父母，鑒于他們曾經(jīng)失去一些本應屬于自己的東西，為了防止子女重蹈覆轍，走自己的老路。就抱有一種補償心理，把自己沒有實現(xiàn)的理想和愿望都強加給孩子身上，來實現(xiàn)，以求得心理

3、平衡；有的父母還持有一種恐懼心理，因為只有一個孩子，恐怕培養(yǎng)教育不好。這樣就使家庭教育的天平出現(xiàn)了傾斜，出現(xiàn)對孩子期望值過高的現(xiàn)象。非常注意孩子的智力開發(fā)，給孩子制訂了不切和實際的智商開發(fā)方案和方案。扼殺孩子的童心。這些父母把孩子視為計算機的儲存器，輸入了他們給設計的各種程序。把孩子當成小大人來擺布。不僅大大地超出了孩子的接受能力，使孩子大腦常處在超負荷運轉狀態(tài)。造成了孩子負擔過重，損害了孩子的身心健康。 二、家庭教育的重要作用 一是家庭教育對幼兒行為習慣養(yǎng)成的影響?！皼]有規(guī)矩，不成方圓，幼兒階段是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、學習、衛(wèi)生等習慣將會終生受益；

4、反之，如果養(yǎng)成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，需要良好的家庭教育。隨心所欲的教育，結果只能使幼兒向相反的方向開展。 二是要養(yǎng)成好的學習習慣。在幼兒學習習慣的養(yǎng)成方面，幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系。家長的學歷越高，知識就越豐富，越注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，并在對幼兒的教育和學習習慣的培養(yǎng)上得心應手。那些學歷較低的家長，知識的貧乏，使他們認識不到良好的學習習慣對幼兒以后成長開展的重要性，更不能掌握科學的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。 三是要養(yǎng)成良好的行為習慣。因為家長的職業(yè)差異、素質上下等因素，導致家庭教育的側重點和力度有所不同，使得幼兒在行為

5、習慣的養(yǎng)成方面表現(xiàn)迥異。我們應重視家庭教育在幼兒行為習慣養(yǎng)成中的作用，使家庭教育成為幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的重要力量，而不是成為幼兒不良習慣滋生的溫床。 三、掌握科學的教育方法是教育的關鍵 一是賞識教育是幫助孩子在困境之中樹立信心，讓他們記住“我能行、“我會成功，幫助他們樹立成功意識，鼓勵孩子進步，使孩子在認識自己，解放自己，走向成功的潛意識中覺醒。家長要做一個合格的園丁，對孩子的教育要不失時機地把握好各個環(huán)節(jié)。因此，要求我們作家長的對孩子要學會理解、學會暗示、學會引導、學會尊重、學會寬容、學會提醒、學會鼓勵、學會催促，使幼兒在一個比擬好的空間里積極向上健康成長。 二是合理的智商開發(fā)，是培養(yǎng)

6、孩子成材的重要舉措。開發(fā)智力是無價之寶，教給知識是有價之物。家長根據(jù)孩子的不同情況，找好切入點對孩子進行智商開發(fā)至關重要。首先要及時開發(fā)。切勿錯過最正確契機。一旦錯過教育的良好時機，效益遞減。其次要合理開發(fā)。不要違背教育規(guī)律。要做到循序漸進，從低級東西開始學起。注意培養(yǎng)孩子的興趣，教會學習方法，讓孩子自己去探索知識的奧秘。 三是選擇開發(fā)。要根據(jù)孩子的自身素質，不要脫離孩子的自身素質的客觀根底，不要教兒童智力難以接受的知識。要選擇對孩子有利于身心健康的學習內容。根據(jù)家庭的實際情況，不能要求剛解決溫飽家庭，購置昂貴的鋼琴對子女進行智力開發(fā)。因為，社會是一部大機器，人才需要也是多種多樣的。所以，對孩

7、子的培養(yǎng)應根據(jù)具體情況，具體分析，具體對待，不能有從眾心理。 四是家庭教育對幼兒認知、個性開展的影響。家庭教育對于幼兒認知、個性的開展起著非常重要的作用。其中，關于三大教育因素對幼兒認知開展水平影響的研究結果說明，家庭教育對幼兒教育機構幼兒認知成績的單獨奉獻量一般占總奉獻量的比例比擬高。三大因素對幼兒個性開展影響的研究結果同樣說明，家庭對幼兒園幼兒個性開展的單獨奉獻量占總奉獻量的比例高于幼教機構。 四、重視孩子身心健康開展 家庭是個避風港，這對未成年人來說是必要的。沒有家庭的溫暖，一下子把他推到社會，這對孩子的成長是不利的，但是家庭溫度太高，只能養(yǎng)成孩子懶惰思想，并大大削弱了他們的進取心，使孩子永遠都不能單獨地迎接社會嚴峻的挑戰(zhàn)。只看重學習成績，弄得孩子頭昏腦脹，扼殺了孩子學習的主動性，容易使孩子長時間過度緊張，產(chǎn)生心累和厭惡學習的情緒，以及造成孩子內向、壓抑、情緒焦躁。 我們的家長要注意平時對孩子思想狀態(tài)和學習狀況的了解，不要只關心的物質方面的噓寒問暖，經(jīng)常與孩子的老師保持聯(lián)系，及時獲知孩子的最新學習情況，以便及時的做出反映，防止事情向壞的方向開展。 同時，家長還應該成為孩子獨立意識的擁護者和保護者，應該給孩子一個自我鍛煉的環(huán)境，讓孩子們在這一環(huán)境中培養(yǎng)克服困難的勇氣和意志。只有這樣，我們的孩子才能真正健康地成長。 我們再也不能無視家庭教育，家庭教育是