課題3、制取氧氣(一)

1、課題3、制取氧氣（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解分解反應(yīng)，催化劑的概念2、知道實(shí)驗(yàn)室可用分解過(guò)氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方 法制取氧氣，了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法及原理1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、思考分析，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用2、閱讀資料，了解工業(yè)上如何大量制取氧氣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法2、催化劑的概念教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入氧氣具有許多用途，那 我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽?？?jī)A聽(tīng)知道、記憶引入新課講解實(shí)驗(yàn)室采用分解過(guò)氧化 氫溶液或加熱高錳酸鉀制取氧氣演示實(shí)驗(yàn)2-51、不加熱過(guò)氧化氫溶液1、木條不復(fù)燃，無(wú)氧氣生成培養(yǎng)學(xué)生 觀察分析 厶匕亠2、加熱過(guò)氧化氫溶液2、木條復(fù)燃，有能力

2、3、不加熱，在過(guò)氧化氫溶氧氣生成液中加入二氧化錳。3、木條復(fù)燃，說(shuō)觀察帶火星的木條是否復(fù)燃明室溫下過(guò)氧化 氫溶液遇二氧化板書(shū)過(guò)氧化氫水+氧氣錳能分解生成氧演示實(shí)驗(yàn)2-6氣在上面實(shí)驗(yàn)3結(jié)束后在加入過(guò) 氧化氫溶液掌握、記憶、反應(yīng) 觀察帶火星的木條培養(yǎng)學(xué)生講解催化劑的概念是否復(fù)燃的理解能 力強(qiáng)調(diào)反應(yīng)速率改變，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變理解思考是否可用其他講解催化劑的作用物質(zhì)代替二氧化錳講解高錳酸鉀f錳酸鉀 +二作為過(guò)氧化氫分解氧化錳+氧氣的催化劑，閱讀課本提問(wèn)上述兩個(gè)反應(yīng)與化合P35資料反應(yīng)有什么不同講解分解反應(yīng)記憶、掌握化學(xué)反應(yīng)：化合反應(yīng)討論、思考鞏固化學(xué)分解反應(yīng)一種物質(zhì)反應(yīng)生成反應(yīng)類(lèi)型練習(xí)在下列反應(yīng)中兩種物質(zhì)的判斷A、H2Of H+QB、CQ2+H2Of HCQC、CH4+Q2f CQ+HO屬于分解反應(yīng)的有完成練習(xí)屬于化合反應(yīng)的有屬于氧化反應(yīng)的有小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法鞏固知識(shí)過(guò)氧化氫f水+氧氣高錳酸鉀f錳酸鉀+二氧化錳+氧氣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能提問(wèn)工業(yè)上需要的大量氧理解、記憶力氣是如何制取的？小結(jié)分離液態(tài)空氣制氧氣閱讀、課本P38資料（物理變化）布置作業(yè)課本P40 1、2、4課本 P40 1、2、4板書(shū)設(shè)計(jì) 課題3、制取氧氣一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣