（四語(yǔ)下）第五單元

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案單元教材分析： 本單元教材圍繞“生命“這一專(zhuān)題展開(kāi)，選編的四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫(xiě)了對(duì)人生的感悟。觸摸春天告訴我們誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。永生的眼睛教育我們要品德高尚、無(wú)私奉獻(xiàn)。生命 生命謳歌了生命的可貴，教育我們要珍惜生命?；ǖ挠職赓澝懒司S也納草地上的無(wú)名野花，告訴了我們生命的意味是勇氣的道理?！翱谡Z(yǔ)交際”的目的是讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交際中說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)?！傲?xí)作”安排的是在全班交流，對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。本單元語(yǔ)文活動(dòng)，包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“

2、成語(yǔ)故事”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、掌握生字新詞。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。過(guò)程與方法1、從整體把握。2、用閱讀理解貫穿教學(xué)的始終。3、把理解與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)搜集、了解相關(guān)故事深化理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解生命的價(jià)值及意義，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。教法與學(xué)法：教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思路，注意各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，形成有機(jī)教學(xué)整體。要求學(xué)生在形象、具體的事例中認(rèn)識(shí)生命的意義及價(jià)值。課時(shí)安排：17.觸摸春天 2課時(shí) 18.永生的眼睛 1課時(shí) 19.生命 生命 2課時(shí) 20.花的勇氣 1課

3、時(shí)語(yǔ)文園地五 4課時(shí)17 觸摸春天教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語(yǔ)。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。摘錄、積累好詞佳句。3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。4 體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。教法與學(xué)法：講授法與體驗(yàn)法、比較閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)

4、程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語(yǔ)。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，分享信息：1 小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。2 全般交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活?lèi)人的主要事跡，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。二、激情導(dǎo)入，感知課

5、文：1 教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就像一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書(shū)：觸摸春天）2 由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？3 學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。三、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字：1 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2 同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。3 自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。4 教師檢查生字

6、認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。再讀課文，自讀自悟： 1 用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2 默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。3 全班交流解決疑難問(wèn)題。四、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句：1 文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)?zhí)煜聜冊(cè)賮?lái)找一找，畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。2 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。3 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。 五：作業(yè)1、摘錄、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的

7、段落。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。2、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教學(xué)過(guò)程：一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō) 你覺(jué)得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。二、品讀欣賞，背誦積累：蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。把喜歡的段落背下來(lái)。三、拓展月

8、的，升華情感：可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀閱讀鏈界“中的內(nèi)容。全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)全班談一談對(duì)海倫凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。四、布置作業(yè)，課后延伸：從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。五、課下閱讀假如給我三天光明，寫(xiě)出讀后感想。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 伸出 伸向 17 觸摸春天 合攏 攏住 多姿多彩 繽紛世界

9、（熱愛(ài)生活） 張開(kāi) 張望教后反思： 18 永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2 有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。3 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn):理解器官捐獻(xiàn)的意義。教法與學(xué)法：導(dǎo)讀法與閱讀法教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。2、多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）激趣談話，導(dǎo)入新課：1 盲姑娘只能用手來(lái)觸摸春天、用心來(lái)感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類(lèi)似遭遇的人們游樂(lè)恢

10、復(fù)健康的可能。2 板書(shū)課題，激發(fā)讀書(shū)興趣。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。（二）自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難：1 指名按自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。2 說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的？質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。品讀課文，感受語(yǔ)言美：1 用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。2 討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么回感動(dòng)你。3 課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么

11、？（三）賞讀課文，感受人性美：1 課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。2 以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。3 交流感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談?？梢詫?duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事物本身闡發(fā)議論。（四）課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)：1向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)：18永生的眼睛最珍貴的有意義的 為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)自豪驕傲教后反思：19 生命 生命教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等八個(gè)繩子。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)。2 正確、流

12、利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4 感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子，感受對(duì)生命的熱愛(ài)、贊嘆、珍惜之情。教法與學(xué)法：講授法與讀議法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件；學(xué)生搜集有關(guān)杏林子的資料。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等八個(gè)繩子。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3 在把握文章主要內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概況

13、能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、暢談生命，激發(fā)情感：1 談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。”這是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽(tīng)？2 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。3揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟生命，生命。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體把握：1 選擇自己喜歡的方

14、式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？2 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。三、自主選擇，研讀課文：1 快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？2 把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。3 明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉Ｕ页龊x較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。（3）閱讀其他兩個(gè)事例，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。四、總結(jié)正是由于為生命而

15、奮斗，所以才勇敢地活了下去。12歲就換上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的臺(tái)灣女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強(qiáng)烈地呼喊著：“生命 生命！”第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。2 感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。3 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用近義詞比較、聯(lián)系上下文等多種方法理解作者表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：課文關(guān)于“生命”講了哪幾個(gè)事例？飛蛾求生、香瓜子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳 二、研讀課文 （一）飛蛾求生： 1 接下來(lái)請(qǐng)大家自由讀一讀第一個(gè)小故事。 哪一個(gè)句子讓你感到特別震驚？請(qǐng)你劃出來(lái)。 出示：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感

16、到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 2 如果你就是那只握在別人手心的飛蛾，你會(huì)怎么想？（ ） 請(qǐng)你讀這句話 如果你就是那只握在別人手心的飛蛾，你會(huì)怎么做？（ ） 再讀這句話。 3 伸出手來(lái)，有一只掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅的飛蛾正握在我們手中，你感覺(jué)到了什么？（ ） 能把這句話讀好嗎？ 但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 4 同學(xué)們，你們知道一只飛蛾的壽命有多長(zhǎng)嗎？平均壽命只有天，只有天??！可它卻為了這短暫的天，在你的手中掙扎了一分鐘、兩分鐘、十分鐘、二十分鐘直到生命的最后一刻。小小的飛蛾為什么要如此掙扎呢？（活下去）是呀！無(wú)論怎樣危險(xiǎn)，

17、無(wú)論能否逃生，它都沒(méi)有放棄求生的努力。飛蛾求生的欲望是多么強(qiáng)烈！ （板書(shū)：欲望）這就是生命生命。 5 （二）瓜子抗掙： 1 請(qǐng)大家自由地讀一讀第二個(gè)小故事。 2 哪一個(gè)句子讓你感到特別震驚？也請(qǐng)你劃出來(lái)。 出示：那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力呀！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。 3 這粒小小的種了啊，它多么想沖破層層阻礙，去展現(xiàn)它生命的光彩，可是面前困難重重。它會(huì)遇到怎樣的困難？ 4 現(xiàn)在你就是那一顆生長(zhǎng)在磚縫中的種子，你已經(jīng)有了自己鮮活的生命，可上天對(duì)你真的不公?。∫?yàn)槟闶且活w生長(zhǎng)在磚縫中的種子呀！難道，你會(huì)屈服嗎？此

18、時(shí)，你想說(shuō)些什么？ 5 多么頑強(qiáng)勇敢的香瓜子?。。ò鍟?shū)：頑強(qiáng)）即使只是一粒香瓜子，即使沒(méi)有陽(yáng)光，即使沒(méi)有泥土，即使只能活幾天，它也要頑強(qiáng)勇敢地活著，讓這幾天煥發(fā)光彩。這就是（生讀課題）生命生命。 （三）傾聽(tīng)心跳： 1 小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力??！更何況我們?nèi)祟?lèi)。請(qǐng)大家讀讀第三個(gè)故事。 哪一個(gè)句子讓你感到震撼？再請(qǐng)你劃出來(lái)。 出示：那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。 2 同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛靜靜地感受一下自己的心跳！（播放心跳的聲音，教師旁白：現(xiàn)在，感受著你心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，你的心情怎樣（ 高興、激動(dòng) 、自豪）？ 指名帶

19、著高興、自豪、激動(dòng)的心情讀讀這句話。 3 是呀，這樣的生命是屬于你自己的，一切全由自己決定。你可以好好的使用它，也可以白白地浪費(fèi)它。難道，你會(huì)白白地浪費(fèi)嗎？是啊，我們每一個(gè)人，能有幸來(lái)到這個(gè)美好的世界，這是父母的恩情，是上天的恩賜， 我們是多么的幸運(yùn)，我們?cè)趺磿?huì)白白地糟蹋這寶貴的生命，我們有你必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 （板書(shū)：負(fù)責(zé)） 讓我們帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度再一次呼喚生命生命 （四）生命價(jià)值： 1 同學(xué)們，杏林子深深地體驗(yàn)了這三個(gè)習(xí)以為常的小故事，對(duì)生命有了這樣的感想： 出示：雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。2 聽(tīng)了杏林子的心聲，你有什么要說(shuō)的？ 杏林子的文學(xué)作品激勵(lì)了一批

20、又一批人，她告訴我們要珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，要使自己的生命光彩有力?。ò鍟?shū)：珍愛(ài)生命 珍惜時(shí)間） 這是一種人生態(tài)度，一種積極向上的人生態(tài)度。 讓我們帶著對(duì)生命的尊重，對(duì)生命的珍愛(ài)，一起讀一遍課文。 3 課文讀完了，現(xiàn)在能告訴我課題“生命”一詞為什么連續(xù)用兩次了嗎？ （ 這是和種提醒，是一種情感的強(qiáng)化，更是一種對(duì)生命的呼喚和對(duì)生命意義的追問(wèn)） 你們對(duì)生命又有怎樣的思考呢？把你想說(shuō)的寫(xiě)在課本上。 交流。 這些精彩的句子，讓我們感悟到了生命的可貴，可以成為你的座右銘，激勵(lì)自己努力生 活，努力進(jìn)取！ 三、課堂小結(jié) 1 文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的：冰心老人說(shuō)：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落

21、葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽。生命不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)與痛苦是相輔相成的。在快樂(lè)中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?lè)、痛苦又何嘗不是美麗呢？”為了生命的美麗，讓我們?cè)俅魏魡旧?四、布置作業(yè)把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命的感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)：19 生命 生命飛蛾掙扎求生 生命可貴瓜子不屈生長(zhǎng) 珍惜生命聆聽(tīng)心臟律動(dòng)教后反思:20*花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。4理解作者

22、 對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的精妙。難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。教法與學(xué)法：導(dǎo)讀法與閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、多媒體課件教學(xué)安排: 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入： 1、教師導(dǎo)語(yǔ)：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？2、揭題并板書(shū)課題 ：20*花的勇氣 3、認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。（二

23、）、初讀知大意：1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。2自學(xué)反饋： 指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。 師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。3整體感知課文大意：說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？（三）、細(xì)讀理清脈絡(luò)：1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。（四）、品讀感悟美：1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同

24、學(xué)交換意見(jiàn)。2文學(xué)鑒賞會(huì)： 教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段花的勇氣?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。（五）、美讀入情景：1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。2舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。（六）、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的 。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命 的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些

25、新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：20 花的勇氣失望綠色連著綠色吃驚滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花 體會(huì)生命遺憾看不到花兒冒出 意義 驚奇冷風(fēng)冷雨中拔地而起 震撼花的勇氣教后反思：語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。2、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。4、積累關(guān)于生命的名言警句。5、理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練。難點(diǎn)：“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)。教法與學(xué)法：導(dǎo)學(xué)法與交流討論、背誦法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。

26、2、搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)安排：4課時(shí)第一課時(shí) 口語(yǔ)交際課時(shí)目標(biāo)：1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。2、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。一、談話導(dǎo)入：生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備1、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2、投影出示：a、說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。b、講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。c、談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。3、回憶本組學(xué)習(xí)的

27、幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說(shuō)。5、自己輕聲練習(xí)講述。三、暢所欲言。1、自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。2、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真，安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。四：總結(jié)評(píng)價(jià)1、自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳，為什么？3、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。第二、三課時(shí) 習(xí)作課時(shí)目標(biāo)：在口語(yǔ)交際和習(xí)作的練習(xí)中，進(jìn)一步提高學(xué)生口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。二、閱讀提示，明確要求1、學(xué)生默讀提示，畫(huà)出要求。2、投影出示習(xí)作要求:a、內(nèi)容具體b、寫(xiě)出真實(shí)感受c、題名自定三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改1、學(xué)生進(jìn)行