幼兒園課題研究方案

1、幼兒園課題研究方案幼兒園課題研究方案（一）體育活動是影響幼兒生長發(fā)育不可缺少的積極因素，它不僅促進幼兒身體正常的生長發(fā)育，而且能促進幼兒的身體素質(zhì)和基本的 活動能力，提高幼兒機體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進幼兒社會化的重要途徑。一、選題意義幼兒園教育指導綱要指由：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣 是幼兒園體育的重要目標， 要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。在實際工作中，常常偏重于 專項體能活動，很少使用廢舊材料制作的器械活動，形式上是熱熱鬧鬧，而運動質(zhì)量卻不高。在幼兒園的體育活動中，由于器材不豐 富，使用率低、目的性不強、器材投放不合理等，造成體

2、育活動內(nèi) 容單一，對孩子肢體和動作的訓練也缺乏針對性、系統(tǒng)性。在難以 確保幼兒每天有兩個小時體育活動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜、因人而異，并依據(jù)幼兒園教育指導綱要，通過對這一課題的研究、 探索，不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動，增強體育活動的趣味性、多樣性，提高幼兒的創(chuàng)新意識、合作意識，讓幼兒具有 強健的身體。二、研究目的（一）研究活動的總目標1. 制作多種多樣的體育器材， 創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境， 引導幼兒體驗活的樂趣。3. 教師通過探索，實踐，提高教師的科研能力（二）各年級研究活動目標小班：以角色扮演的形式，讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面中班：通過走、跑、跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能，靈活性

3、的運用器材，體現(xiàn)器材的趣味性大班：通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動。四、操作實踐（一）優(yōu)化戶外體育活動的素材為了提高幼兒的身體素質(zhì)，陶冶他們的情操。從觀察、研究幼兒入手， 了解每個幼兒的發(fā)展需要， 根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因材施教，促進幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力：2. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：教師可以引導幼兒一物多玩。 例如我們前面用竹子制作出來的金箍棒，我們也有很多種玩法：“鉆洞、跳格子、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮”等等。還可以用一些廢紙做成紙球，可以進行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。（二）優(yōu)

4、化戶外體育活動的指導為了將活動從“形式”引向“過程”，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”， 從而增強教師的目標意識， 我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動的目標。我們遵循層次性、操作性的原則，既有長期目標，又有近期目標。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標，針對各班不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設(shè)置了不同層次的目標。1. 晨間鍛煉活動為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量， 我們在組織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式，以自制的材料為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導下三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。2. 戶外體育活動戶外活動我們也將以器材為主，多給幼兒一些自由的活動空

5、間，盡可能多安排活動，讓孩子想盡辦法擴大戶外活動空間。提供簡單的材料供游戲進行，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲， 使戶外體育活動更富特色。 讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)， 成為戶外活動的真正主人，使戶外體育活動達到活而不亂、各種日常寫作指導 , 教您怎樣寫有條不紊、生動活潑，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動能力， 培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的習慣。3. 活動我們將體育教學的內(nèi)容延伸到戶外活動之中， 開展體育活動觀摩和開展戶外體育器械評比活動，幫助幼兒練習鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動與體育教學有機結(jié)合，相互滲透，相互補充。 充分體現(xiàn)器材的使用的科學合理， 豐富體育活動的趣味

6、性，我們把體育教學寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動， 而且有目的、 有計劃發(fā)展幼兒的基本動作， 增強體質(zhì)。并針對大、中班不同的年齡特點，采用競賽性的游戲，開展戶外體育活動評比活動以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習的效果，培養(yǎng)幼兒積極進取精神的和集體責任感、榮譽感。五、成員組成與分工組長：肖國苗上林苑幼兒園園長，主持課題的全面工作。成員：衛(wèi)燕上林苑幼兒園保教主任，協(xié)助做好課題研究成員：陸續(xù)上林苑幼兒園保教主任提供最新和免費模板參考，協(xié)助做好課題研究成員：杜進上林苑幼兒園教師，協(xié)助做好課題研究成員：武曉上林苑幼兒園教師，協(xié)助做好課題研究六、研究內(nèi)容月份研究主題內(nèi)容主持人* 年78 月1

7、. 召開教研會議，傳達教研計劃，明確學期任務(wù)及要求肖國苗2. 組織教師學習幼兒園戶外活動的有關(guān)文章肖國苗3. 年9 12 月1. 如何開展戶外活動中體育器械的投放研究衛(wèi)燕I 八、2. 小班“自制體育器械在戶外活動中的使用”觀摩活動陸續(xù)3. 中大班“自制體育器械在戶外活動中的使用”觀摩活動衛(wèi)燕I 八、4. 如何使體育器械在戶外活動中有效使用的研究。肖國苗*幼兒園課題研究方案（二）一、課題研究背景：通過區(qū)域活動有效性開展的研究， 引導幼兒在區(qū)域中自主與材料、 環(huán)境互動， 嘗試獲得知識的新方法和新途徑， 體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒探究、交往、動手等能力，培養(yǎng)幼兒自主、獨立、自信，創(chuàng)新等良好的個性心理品

8、質(zhì)， 有效的促進幼兒社會性的發(fā)展； 有效提高教師設(shè)計、組織、評價、推進區(qū)域活動的能力；在研究與實踐促進教師的專業(yè)成長， 促進幼兒的全面發(fā)展從而奠定幼兒園的共同發(fā)展。二、課題的界定：區(qū)域活動( areaactivities )：也叫“活動區(qū)活動”，是上世紀 70 年代從美國引進中國教育界的新名詞。當時美國正流行“開放教育”，對國內(nèi)的影響比較大?！皡^(qū)域活動”在英文中有多種名稱，例如，游戲區(qū)( Phayingarea )、學習區(qū)( leamingarea )或興趣小組等。活動區(qū)意味著選擇的可能性，意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做， 而興趣、 自由選擇與自主決定是幼兒主動學習

9、的基本條件。 ”從劉焱的這一觀點， 可以看出區(qū)域活動是一個整體概念，既強調(diào)幼兒的自主性、興趣性，又提出是幼兒主動學習的基本條件。 也就是說， 區(qū)域活動是具有幼兒特點的，通過教師有目的、有計劃地提供合適的活動場地，多元化的活動材料、 情境化的游戲形式， 讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的能力和意愿，自主地選擇學習內(nèi)容、方法及合作伙伴，積極主動地進行探索與交往的活動。有效性：是指能夠?qū)崿F(xiàn)預期的目的、有良好的效果。這里是指區(qū)域活動目標的有效性、區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性、 組織方式的有效性、實施的有效性以及評價的有效性等等。區(qū)域活動有效性： 是指教師根據(jù)幼兒年齡特點和興趣有目的地創(chuàng)設(shè)良好的有效區(qū)域活動

10、環(huán)境，投放具有層次性、漸進性、差異性的有效區(qū)域活動材料， 并給予幼兒有效的啟發(fā)式指導，讓幼兒依據(jù)自己的興趣、能力去感知、思考、探索材料，與材料進行有效的互 動， 從而獲得新知識， 新方法， 有效地促進幼兒探究、 交往、 動手、思考問題、解決問題等能力的發(fā)展。三、課題所要解決的主要問題：（ 1）由于班額過大、空間范圍小，開展活動區(qū)活動存在擁擠、凌亂的情況。（ 2）活動區(qū)設(shè)置缺乏科學性。（ 3）活動區(qū)材料的投放缺乏適宜性、動態(tài)性和層次性。（ 4）教師的指導能力欠缺，不能有效挖掘區(qū)域活動的教育價值。四、理論依據(jù)：（一）幼兒園教育指導綱要。幼兒園教育指導綱要（試行）中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富

11、的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。 尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異， 促進每個幼兒富有個性的發(fā)展， 而活動區(qū)活動正符合這一要求。（二）皮亞杰的認知發(fā)展游戲理論。皮亞杰開拓了從兒童認知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑，他強調(diào)活動的重要性，強調(diào)兒童游戲是一種積極、主動的結(jié)構(gòu)，強調(diào)游戲的情感發(fā)展價值。 這些理論對我研究幼兒園區(qū)域活動有效性開展有很大啟發(fā)。（三）以加德納為代表的多元智能理論該理論強調(diào)人有多種智能， 對每個人而言， 這些智能表現(xiàn)各不相同，有些呈強勢智能，有些呈弱勢智能。這就表現(xiàn)為不同的個體在

12、某些領(lǐng)域的發(fā)展上可能擁有優(yōu)勢， 相反， 在另一些領(lǐng)域的發(fā)展上可能顯現(xiàn)相對的弱勢， 因此教育應(yīng)該給予兒童充分的機會展現(xiàn)自己的強勢智能。 活動區(qū)活動的宗旨就是為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的機會，既能讓幼兒充分滿足自己興趣、展示強項，又能發(fā)展自己的個性和其它能力。五、研究方法：1、文獻研究法：以新綱要理論知識為指導，繼續(xù)學習新課程改革精神。 廣泛吸納新的教育理論和實踐成果， 結(jié)合本幼兒園的實際開展課題研究，在確定課題、分析研究成果時使用此方法。2、觀察法：在課題研究的起始階段、實施的過程中，有目的的、有計劃的對幼兒的區(qū)域活動進行系統(tǒng)的、連續(xù)的考察、記錄、分析，獲得事實材料，以取得對幼兒發(fā)展的了解和認識。3

13、、行動研究法：在課題實施過程中圍繞課題研究目標，開展多層次、多渠道、多方位的研究，邊實踐、邊總結(jié)，不斷摸索出經(jīng)驗和規(guī)律的東西。4、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的記錄，及時總結(jié)各階段的成果。六、研究目標、內(nèi)容：（一）研究目標：1、通過區(qū)域活動有效性開展的研究，引導幼兒在區(qū)域中自主與材料、環(huán)境互動，嘗試獲得知識的新方法和新途徑，體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒探究、交往、動手等能力，培養(yǎng)幼兒自主、獨立、自信， 創(chuàng)新等良好的個性心理品質(zhì)， 有效的促進幼兒社會性的發(fā)展。2、通過區(qū)域活動有效性開展的研究，有效提高教師設(shè)計、組織、評價、推進區(qū)域活動的能力。3、在研究與實踐

14、的過程中，促進教師的專業(yè)成長，促進幼兒的全面發(fā)展從而奠定幼兒園的共同發(fā)展。（二）研究內(nèi)容與重點：（ 1）區(qū)域墻飾創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動材料投放的有效性；（ 2）區(qū)域活動中教師有效性指導策略；（ 3）區(qū)域活動的有效性評價策略（三）研究的思路：對當前幼兒園開展區(qū)域活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查、 分析研究， 運用綱要精神及游戲理論指導課題研究。根據(jù)課題研究方案，豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，提供適宜的材料，挖掘區(qū)域活動的教育價值，探索區(qū)域活動的有效指導策略。 在實施研究的過程中， 根據(jù)幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整區(qū)域活動的目標、內(nèi)容、材料、指導策略，并邀請有關(guān)的專家、同行進行指導論證。七、課題研究對象：開發(fā)區(qū)中心幼兒園小、中、大班。

15、八、課題研究過程：第一階段：準備階段（ * 年 4 月 -* 年 5 月）（ 1）設(shè)計課題研究方案，申報課題。（ 2）成立課題組，并明確個人分工。（ 3）進行相關(guān)文獻的閱讀研究。第二階段：實施階段（ * 年 6 月 -* 年 6 月）（ 1）對區(qū)域活動的現(xiàn)狀進行剖析找出存在的問題提出建設(shè)性意見。（ 2） 召開教師會議讓全體教師了解本課題研究的目標和內(nèi)容。（ 3）專題講座，以理論引領(lǐng)實踐。（ 4）骨干教師區(qū)域活動觀摩研討，及時反思、調(diào)整課題研究方案。（ 5）撰寫階段性總結(jié)及論文，完成各課題研究任務(wù)。第三階段：總結(jié)階段（ * 年 7 月 -* 年 9 月）（ 1）區(qū)域現(xiàn)場展示活動。（ 2）論文的撰

16、寫及匯編。（ 3）完成課題研究報告、工作報告、組織專家鑒定。九、完成本課題研究任務(wù)的保證措施：1、課題組科研人員能力保障：（ 1）課題組主持人歐燕欽和蔡榕芳具有豐富的教學經(jīng)驗與教育理論水平，歐燕欽是市骨干教師，蔡榕芳是縣級優(yōu)秀青年教師、并在20XX 年參加“福建省第六期農(nóng)村幼兒園骨干教師教學能力提升”，她們撰寫論文在各級刊物發(fā)表。（ 2） 課題組的核心成員是本中心幼兒園教學一線的骨干教師、優(yōu)秀青年教師， 具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)， 其中本科以上學歷3 人，縣級優(yōu)秀青年教師1 人，她們責任心強，有一定的教育教學經(jīng)驗，撰寫的論文曾有多人次獲得縣級一、 二等獎， 具有較強的課題研究能力。2、組織保障：

17、成立課題領(lǐng)導小組，做到統(tǒng)一認識，分工明確，目標一致，準備充分。組長：歐燕欽蔡榕芳組員：陳惠欽吳晉梅林麗香陳靜靜陳美燕鄭貞3、時間保障：每月開展一次課題組教研活動，及時總結(jié)階段經(jīng)驗； 開一次課題組成員會議， 討論交流實驗成果， 部署課題研究，鞏固和推廣研究成果； 幼兒每周區(qū)域活動時間充足， 教學與科研同步進行。4、經(jīng)費保障：學校核撥專用款項用于該課題的研究、實施。十、預期研究成果1、關(guān)于幼兒園區(qū)域活動有效開展的調(diào)查與分析。2、區(qū)域活動教師有效指導策略的論文匯編。3、各區(qū)域活動的材料投放及玩法案例收集。4、區(qū)域活動現(xiàn)場展示。5、關(guān)于幼兒園區(qū)域活動有效性開展的研究實驗報告。仙游縣楓亭開發(fā)區(qū)中心小學年

18、3-5 月1. 如何體現(xiàn)體育器材在活動中一物多玩的方法。陸續(xù)2. 如何體現(xiàn)體育器材在活動中一物多玩的方法。衛(wèi)燕I 八、以上是針對課題的研究實施研究方案， 在實踐研究中， 我們也將不斷的反思和調(diào)整思路， 一切從實際教育活動出發(fā)， 力求此次的研究活動從實際中來， 回歸實踐中去， 最終能夠通過研究改變我園戶外活動的現(xiàn)狀，是我園幼兒能夠運用所投放的材料，自由組合，快樂的游戲，并在游戲中養(yǎng)成合作，互助的集體觀念，自主、自信的享受游戲。幼兒園課題研究方案（三）一、課題的提出體育是使人的身體健康成長和增強體質(zhì)的教育， 幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律， 增強體質(zhì)、 提高健康水平為目的所進行

19、的系列教育活動。 幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的， 其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動， 大多都在戶外進行，通過教師有目的、有的制定教學方案，開展符合本班年齡特點的教學活動， 從而來發(fā)展幼兒的走、 跑、 跳躍、 投擲等動作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康， ”由此可見， 陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育， 而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動， 綱要指出：幼兒園體育的重要目標是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、 形式多樣的體育活動， 吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對促進幼 兒獨立生活與活動能力的發(fā)展，促進智力發(fā)展有重要意義。目前我園教師對

20、體育教學活動把握不準，由現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學活動策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差，目標達成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教 學活動存在著一些問題，如過于強調(diào)社會對幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要；重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè)，輕“跳 一跳，摘下果子”的發(fā)展要求；存在密度強度不達標；體育教學活 動沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展由發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教 學活動。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展?；谝陨闲枰⒆阄覀冇變簣@，對“利用本土資源，優(yōu)化幼 兒園體育教學活動”進行研究，通過選擇科學、系統(tǒng)的教學內(nèi)容， 運用適宜的、有效的教學策略，促進幼兒的

21、身心發(fā)展，形成具有我 園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學模式，整體提高我園體育教學活動水平。二、研究條件根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學習新綱要中的主導思想、教育方針，另外，通過對幼兒園體育活動 內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析，正確把握有關(guān)幼兒園 體育教學的相關(guān)理論。參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新；有骨干教師，她們事業(yè)心強、經(jīng)驗豐富，都已達到學前本科學歷，參與過多個區(qū)級、市級課題的研究，取得了一定的成績。有多篇論文在國家級、 省市級論文評比中獲獎和發(fā)表， 有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組，相信在老和新的完美結(jié)合下， 我們一定能研究出適合本園幼

22、兒身心特點的體育活動， 形成體現(xiàn)本園特色的體育教學模式。三、理論依據(jù)1、幼兒園教育指導綱要（試行）指出：“充分利用社會資源， 引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀， 感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！?；2、幼兒園工作規(guī)程中提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源， 擴大幼兒學習和生活的空間”， 應(yīng)“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具?！?、陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會是主要的知識來源，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。4、兒童發(fā)展理論：我國家李惠桐在兒童心理學研究中發(fā)現(xiàn)：動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義， 對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成

23、也有很大關(guān)系。 一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴， 學會獨立自主地活動， 開拓 眼界，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。在學前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的。四、概念界定1、本土資源：當?shù)負碛械奈锪?、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。2、優(yōu)化：指科學地建構(gòu)， 使之更優(yōu)秀。 教學中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學過程的最佳方案， 保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學與教育任務(wù)的解決達到可能范圍的最大效率。 本課題中是指選擇科學、 系統(tǒng)的體育教學內(nèi)容，采取有效、有針對性的教學策略，使

24、體育教學活動更好地促進幼兒的身心發(fā)展。3、幼兒園體育教學活動：幼兒園體育教學活動是教師有計劃、 有目的、 有組織地傳授幼兒一些身體練習的基本形式， 是增進幼兒體質(zhì)以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學活動。五、基本原則1、經(jīng)常化原則經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。2、適量的運動負荷原則在組織幼兒進行身體鍛煉時， 教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷量， 保證幼兒在運動后能取得超量恢復的最佳效果， 提高身體運動的機能能力， 達到增強體質(zhì)的目的。3、多樣化原則幼兒園體育活動應(yīng)靈活運

25、用多種途徑、 多種組織形式和方法來進行，并相互補充、相互配合。4、全面發(fā)展的原則其中包含兩層含義： 一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中， 應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機能、 各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。六、研究目標（ 1）通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略。（ 2）通過科學、系統(tǒng)的體育教學內(nèi)容，有效、適宜的體育教學策略，促進幼兒身心（身體、認知、個性、社會適應(yīng)能力等）全面發(fā)展。（ 3）豐富體育教育活動的理論知識，更新教育觀念，進而使

26、教師能以研究的態(tài)度、 發(fā)展的眼光， 逐步完善本園的體育教學模式，提升教師的教育科研能力。七、研究內(nèi)容1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究2、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習的組織與指導3、利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究以三個子課題為重點， 整個小班年級組共同承擔子課題的研究任務(wù)八、研究思路由幼兒園成立主課題研究組， 加強課題組成員的理論學習， 從文獻研究、 調(diào)查研究入手， 整體思考研究內(nèi)容， 制訂課題研究方案，分工落實研究任務(wù)，逐步達成研究目標，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效， 最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。九、研究方法本課題采用的主要研

27、究方法是文獻資料法、 行動研究法、 案例研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。1. 文獻資料法： 通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、 策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析，動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。2. 行動研究法： 主要用于子課題的研究， 在實踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學的內(nèi)容與策略。3. 案例研究法： 針對本園體育教學活動進行現(xiàn)場記錄， 運用測量、評價等方法及時獲取反饋信息，適時調(diào)整研究進程、方法、手 段，以便達成研究目標。4. 個案研究法： 用于本園體育教學活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn)、運動技能發(fā)展等的觀察，并比較個體前后發(fā)展的變化，從而得出對幼兒個體

28、或群體的認識，為課題研究提供科學的依據(jù)。5. 經(jīng)驗總結(jié)法： 通過對實踐活動中的具體情況， 進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。十、研究措施1. 通過文獻學習、參觀、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識， 加強對課題研究的認識， 提高教師研究的積極性和主動性。2. 通過問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學活動現(xiàn)狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據(jù)。3. 充分考慮幼兒發(fā)展的特點， 建立具有層次性的目標框架 （課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標、單元目標、課時目標），通過情感態(tài)度、 知識經(jīng)驗、 意志品質(zhì)、 體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘、篩選、 整理優(yōu)秀的體育教學活動內(nèi)容， 形成適合本園幼兒各年齡特點的，系統(tǒng)科學的體育教學活動內(nèi)容。4. 遵循幼兒園體育活動原則， 根據(jù)本園幼兒的情況， 活動的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況， 靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運用科學有效的教學策略，以達到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動機能，促進幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學策略， 形成體現(xiàn)本園特色的體育教學模式。十一、研究步驟第一階段：準備階段：