《錢被風(fēng)刮跑以后》精品教學(xué)設(shè)計

1、錢被風(fēng)刮跑以后精品教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是主題金錢單元的一篇課文，記述了20多年前偶然發(fā)生在長春的真實事件。課文所寫內(nèi)容和今天學(xué)生的生活現(xiàn)狀存在較大差距，教師在教學(xué)中會有一定難度，可采取讓學(xué)生對20年前人們的生活情況進行調(diào)查和訪談的形式，以求課文中的內(nèi)容能貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生體會當(dāng)時人與人之間的真誠、友愛和互助的優(yōu)良品質(zhì)。二、學(xué)生分析目前學(xué)生家庭的生活水平較高，對一百元的認識與20年前不同。學(xué)生可能不完全理解失去一百多元會引發(fā)眾人紛紛搶助的行為和老大爺與我的焦急心情，所以之前必須要結(jié)合當(dāng)時的時代背景進行滲透，這樣學(xué)生才能理解在這個事件中人們的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1.理解過路行人不約而同

2、地搶被風(fēng)刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及我矛盾變化的心理。2.在教學(xué)中通過多種形式的讀對課文內(nèi)容進行感悟。3.抓重點詞進行理解，體會重點詞語在文中畫龍點睛的作用。四、教學(xué)重點理解過路行人不約而同地搶被風(fēng)刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及我矛盾變化的心理。五、教學(xué)難點體會重點詞語在文中畫龍點睛的作用。六、教學(xué)用具多媒體課件七、課前準(zhǔn)備1.請部分學(xué)生對80年代自己家庭的生活進行調(diào)查（有照片的同學(xué)可以展示給大家），也可以采取今昔對比的方式。2.請部分學(xué)生和家人進行小會談，了解當(dāng)今社會里，家長的金錢觀。（可采取男女生分別準(zhǔn)備某一題，也可讓學(xué)生自選一題。只要

3、能夠達到實效性即可。）八、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，帶生入境如果路上看到一個人的錢撒落在地上，你認為過路人會怎樣做？（幫助撿、搶錢、有人搶錢有人幫助撿錢允許學(xué)生各抒己見，以了解學(xué)生的真實想法。）師小結(jié)：這篇文章所寫的事情發(fā)生在1980年，你們的父母那時還是學(xué)生，當(dāng)時，人們生活水平還不是很高，和現(xiàn)在有很大差別。這些，你們已經(jīng)通過采訪父母了解了一些。一百多元，那時已經(jīng)是比較大的數(shù)目了。失去它，是很大的損失呀！多媒體表格：80年代一百元可以做這樣的事情：（學(xué)生調(diào)查展示）80年代我的家照片展示(二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容錢被風(fēng)刮眾人搶，老漢心急亂如麻急的感受。學(xué)習(xí)13自然段，1.請同學(xué)讀課文的13自然段，感

4、受錢被風(fēng)刮跑了之后的場面。多媒體：刮狂風(fēng)的聲音2.老師范讀2、3自然段，重點讀出：不約而同、快搶啊、喧騰、突如其來、焦急、和老大爺?shù)脑?.用你自己的話說一說，當(dāng)時老大爺會是什么樣？失去錢，對于老大爺意味著什么？而這時，我又是怎樣的心情呢？教師可寫副板書：（內(nèi)容要隨學(xué)生的答案調(diào)整）師小結(jié)：就是說，面對人們不由分說的搶，我和老大爺都很著急，也很無奈，你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？請同學(xué)再讀第3自然段。搶錢者將錢送回，手中錢不少反多喜的快樂。理解46自然段。方法一：走進課文中的'角色，親身體驗。1.如果說，錢被人搶了，肯定是一件壞事，如果是你，你會有什么樣的心理？（真倒霉、怨天尤人、罵這些人不道德

5、、希望警察出現(xiàn)）第4自然段中，搶后的行為，似乎讓我們感到了不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請學(xué)生找到相關(guān)語句畫出來，再讀一讀。老師點撥：搶后不跑，反而朝老大爺走來，這不是真正的搶。文章后半部分，搶字加上了引號，請你讀一讀課文后面的部分，說說你對這個搶字的理解。師小結(jié)學(xué)生的回答：當(dāng)錢在風(fēng)中飄的時候，任何人的猶豫可能就是老大爺?shù)膿p失，只能先付之于行動，把錢拿到手里。這時的搶是對老大爺最好的幫助。這個搶讓我們體會到人與人之間的真誠幫助。2.如果你是那位老大爺，當(dāng)時你會怎樣說？怎樣做？你的臉上會有怎樣的神情？（體會文章通過神態(tài)、動作、語言、心理的描寫增強文章的感染力。）站在旁邊的我，此時又是怎樣的心情呢？方法二：通過朗讀，感受歡樂。能挽回損失，是老大爺?shù)男疫\，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段，讓我們走進課文，去感受當(dāng)時那歡樂的場面。小組分角色讀第5自然段。老師請一組同學(xué)為大家朗讀。此時的我，文中用了一對反義詞來描寫心情：大家會找到：沉重輕松你能試著用這兩個詞，表達一下作者的心理活動嗎？板書：搶搶沉重輕松(三)精添結(jié)尾，體會作者心情這也許是我意想不到的結(jié)果，當(dāng)緊張的心情放松后，我一定有話想說，我會說些什么？請你用我真想說為課文寫個結(jié)尾。再讀給小組同學(xué)聽。(四)拓展延伸聯(lián)系社會現(xiàn)象，發(fā)表個人觀點文中講述的真實的