小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

1、小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)抓細(xì)節(jié)勤反思多服務(wù)促發(fā)展現(xiàn)代教育是終身教育， 基礎(chǔ)教育是現(xiàn)代教育的起始階段。 基礎(chǔ)教育，尤其是小學(xué)階段的基本要求是什么？學(xué)生究竟需要獲得怎樣的發(fā)展？學(xué)校應(yīng)當(dāng)給孩子怎樣的基礎(chǔ)？學(xué)生需要老師為他們思考什么？做些什么？這都是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展中的重要問(wèn)題， 更是我校全體教職工所思考和追求的理想目標(biāo)。2001年，芮火才校長(zhǎng)通過(guò)自己多年的探索， 積淀了長(zhǎng)久的思想， 明確提出了“教育就是服務(wù)”的嶄新理念。 這個(gè)理念的核心是一切基于學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展， 學(xué)校的發(fā)展。 而教師與學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底仍是為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù)的， 以此來(lái)推動(dòng)全社會(huì)教育努力向前，并得到廣泛的關(guān)注和支

2、持。一、緊抓細(xì)節(jié)管理，積極迎接教育督導(dǎo)評(píng)估。我們一直認(rèn)為， 工作檢查的最終目的應(yīng)該是在問(wèn)題中改進(jìn)思路與策略，在成功中優(yōu)化措施的落實(shí)，而不應(yīng)該是掩飾問(wèn)題、回避問(wèn)題。 它如同是一面鏡子，折射出我們教育工作的正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)。因此對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須一如既往地按計(jì)劃落實(shí)好基本常規(guī)管理， 尤其是要從管理與教育的細(xì)節(jié)入手，扎扎實(shí)實(shí)地在服務(wù)中體現(xiàn)教育者與管理者的價(jià)值。比如教師的一言一行、 身先垂范，學(xué)校的環(huán)境與文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，管理者與教師如何為學(xué)生的發(fā)展 1 而體現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)淖鹬嘏c服務(wù)。10 月 24、25 日，常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)將組織評(píng)估組對(duì)我校近幾年來(lái)的教育進(jìn)行評(píng)估檢查。 其內(nèi)容是對(duì)照 常州市小學(xué)督導(dǎo)

3、評(píng)估細(xì)則（修訂稿） ，從隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展水平和辦學(xué)實(shí)績(jī)等幾方面來(lái)綜合審視。 評(píng)估組在進(jìn)行聽(tīng)取專(zhuān)題匯報(bào)，觀看升旗儀式，考察校容校貌、 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備及學(xué)生的課間活動(dòng)，查閱系列的臺(tái)帳資料，召集教師的個(gè)人座談、師生的網(wǎng)上調(diào)查、家長(zhǎng)的書(shū)面問(wèn)卷， 觀摩課堂教學(xué)等一系列檢查活動(dòng)后，認(rèn)為我校辦學(xué)成果、辦學(xué)實(shí)績(jī)突出，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)校管理、師資建設(shè)、 學(xué)生個(gè)性化教育等方面特色較為顯著，服務(wù)措施與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)效切合于師生及學(xué)校的和諧發(fā)展需求。 評(píng)估組還強(qiáng)調(diào)，我校的干部隊(duì)伍開(kāi)拓進(jìn)取、追求執(zhí)著、團(tuán)結(jié)實(shí)干；教師素質(zhì)好、業(yè)務(wù)強(qiáng)， 是一支學(xué)習(xí)型、 研究型的優(yōu)秀團(tuán)體， 好課率達(dá) 95%，市“四類(lèi)”優(yōu)秀教師達(dá)

4、 50%以上，這在整個(gè)常州市也是罕見(jiàn)的；管理制度創(chuàng)新， 構(gòu)建了完整的三級(jí)課程體系。 這是對(duì)我校多年來(lái)工作的充分肯定， 它讓我們發(fā)展的自信心更足了； 同時(shí)我也意識(shí)到，這也是一份期望， 它讓我們發(fā)展的決心更強(qiáng)了。 我們將在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持以服務(wù)為核心、以細(xì)節(jié)為載體的常規(guī)管理，針對(duì)問(wèn)題與希望，認(rèn)真研究， 積極改進(jìn)，追求更具本色化與特色化的發(fā)展，更具實(shí)效的教育質(zhì)量。 2 二、深刻反思探討，全面總結(jié)三年發(fā)展目標(biāo)。2002 年 8 月，我們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革綱要精神和“教育就是服務(wù)”的思想指導(dǎo)下，確定了學(xué)校三年內(nèi)總體發(fā)展的六大目標(biāo)：建設(shè)校本課程體系，形成較明顯的辦學(xué)特色；建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)行首席

5、教師制；提高教科研水平，主課題研究在省內(nèi)外有較大影響；學(xué)生具有獨(dú)立人格和創(chuàng)新素養(yǎng)；深化辦學(xué)體制改革，嘗試進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)；建造教學(xué)綜合樓，改善辦學(xué)條件。轉(zhuǎn)眼間，已到了2005 年。雖說(shuō)實(shí)施的每一年我們都要在學(xué)期末召開(kāi)總結(jié)大會(huì)， 但著眼點(diǎn)往往是一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)方面。在實(shí)施末期階段進(jìn)行全面而深刻的總結(jié)與思考既是主管部門(mén)的要求，也是學(xué)校自身發(fā)展的必然趨勢(shì)。2005 年 6 月，市教育局呂書(shū)記與督導(dǎo)室王主任等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校進(jìn)行了為期一天的三年發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況檢查與分析，肯定了一些成功的做法， 指出了發(fā)展中存在的諸多問(wèn)題。特別是學(xué)校作為省內(nèi)的知名小學(xué)、溧陽(yáng)市基礎(chǔ)教育的老牌實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教育改革的弄潮兒，如何在全市范圍內(nèi)

6、起到示范與引領(lǐng)作用更需要我們好好研究。隨后時(shí)間一直延續(xù)到這學(xué)期，我們一直多方面地組織人員探討三年發(fā)展目標(biāo)的得與失。因?yàn)槲抑溃?當(dāng)代的教育者與管理者不能“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，“撥開(kāi)云霧見(jiàn)天 3 日”式的善于自我反思才是合乎社會(huì)發(fā)展的需求。 因此，我們組織召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查表給教師、家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員，及時(shí)了解發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況； 行政人員和校長(zhǎng)室多次進(jìn)行廣泛的交流討論。 充分地探討使我們對(duì)三年發(fā)展目標(biāo)的各階段實(shí)施情況和總目標(biāo)的達(dá)成有了深刻的認(rèn)識(shí)。 例如進(jìn)一步發(fā)展了服務(wù)為本的教育理念， 強(qiáng)化了教師為本的隊(duì)伍建設(shè)， 落實(shí)了指向于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)改革， 滿(mǎn)足了家長(zhǎng)和社會(huì)的需

7、求， 實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的辦學(xué)體制。 同時(shí)我們也意識(shí)到諸如如何處理教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生需求日益增長(zhǎng)的關(guān)系， 如何營(yíng)造富有個(gè)性的校園文化， 促進(jìn)教師素質(zhì)的和諧發(fā)展， 如何更好地實(shí)現(xiàn)校本發(fā)展， 彰顯學(xué)校特色，如何處理學(xué)生自由而健康的個(gè)性發(fā)展和一定的社會(huì)規(guī)范的關(guān)系，如何建立教育共同體， 充分利用有效的社會(huì)、家庭的教育資源等問(wèn)題的存在， 它們都將成為我們教育管理和教育教學(xué)實(shí)踐工作的新起點(diǎn)，也是學(xué)校 05-07 年發(fā)展規(guī)劃制定和實(shí)施的新方向。三、貫徹服務(wù)理念，科學(xué)制定新三年發(fā)展規(guī)劃。伴隨 02-04 年學(xué)校發(fā)展目標(biāo)實(shí)施和達(dá)成的思考， 迎面而來(lái)的就是新三年發(fā)展目標(biāo)的確定。我首先思考的就是將目標(biāo)改成規(guī)劃，因?yàn)槟繕?biāo)

8、只是闡述了學(xué)校的發(fā)展方向， 而規(guī)劃則包含了基本分析、發(fā)展方向、實(shí)施優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)、 實(shí)施措施和實(shí)施保障等許多方面。將計(jì)劃該為規(guī)劃之后， 下一步就是如何制定科學(xué)而符合學(xué) 4 校發(fā)展實(shí)際的具體內(nèi)容。 我在如何制定的問(wèn)題上作了兩方面的考慮。其一是如何制定， 間言之就是制定人員的確定， 采用什么樣的形式與方法來(lái)產(chǎn)生規(guī)劃草案； 其二是制定如何， 就是規(guī)劃的基本內(nèi)容， 它既要符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際， 也要體現(xiàn)教育發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)生、家長(zhǎng)的基本需求。這兩方面工作不是孑然分開(kāi)的，不能用時(shí)間跨度來(lái)區(qū)別，它們是相互作用的有機(jī)整合體。我知道，學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃不應(yīng)該是幾個(gè)人坐在辦公室里“閉門(mén)造車(chē)”， 它需要集思廣益， 參與人員還

9、要包含教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校附近的社區(qū)工作員，同時(shí)還要征求關(guān)心我校發(fā)展的各界人士和主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。因此，我們多次組織了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)工作員的座談會(huì)或調(diào)查問(wèn)卷，在大家的參與下組織人員拿出草案，再組織暢所欲言的研討，形成初步的修正稿，在征求社會(huì)人士與主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上修改出初步正稿，最后在學(xué)校教代會(huì)上審議， 再次修改后形成正稿。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我們對(duì)參與人員的座談與問(wèn)卷共歸納出借鑒意義較大的建議92 條（其中敘述內(nèi)容重復(fù)或相同的歸納成1 條），其中提出學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀問(wèn)題的30 條，提出發(fā)展基本目標(biāo)的31 條，提出實(shí)施措施的31 條，這些意見(jiàn)或建議也成為我們制定05-07 年發(fā)展規(guī)劃的最重要

10、基礎(chǔ)與資源。 實(shí)際上， 這也是我思考“制定如何”的基本所在：從問(wèn)題與困惑入手，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，發(fā)展弱勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)一 5 步發(fā)展與促進(jìn)學(xué)校的教育與管理工作。四、強(qiáng)化師資建設(shè)，因人規(guī)劃教師發(fā)展目標(biāo)。我在這一階段， 一直在思考教師隊(duì)伍的整體促進(jìn)與知名教師的培養(yǎng)工作。 對(duì)于一所學(xué)校而言， 教育工作的良好開(kāi)展很大程度上得益于教師素質(zhì)的高低； 對(duì)于我校而言， 雖然師資建設(shè)已成為一道風(fēng)景，但教師隊(duì)伍的整體專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)發(fā)展和部分名教師的培養(yǎng)仍是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。 為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了教師三年 （ 2005 年 2007 年）發(fā)展規(guī)劃意向表，內(nèi)容涉及姓名、出生年月、參加工作時(shí)間、學(xué)歷、職稱(chēng)、所教學(xué)科、2002.8

11、2005.7基本情況（包括課題研究、公開(kāi)課、發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?、考核和主要綜合榮譽(yù)）、情況分析（包括優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域與弱勢(shì)領(lǐng)域）、發(fā)展目標(biāo)與措施、希望學(xué)校提供的服務(wù)等方面。并在填寫(xiě)上進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，如指出“優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域”是指教師本人目前在職業(yè)道德、知識(shí)背景、 業(yè)務(wù)水平、人際關(guān)系、科研能力等方面發(fā)展較為理想的或所擅長(zhǎng)的、具有一定領(lǐng)先、 超前地位的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。“弱勢(shì)領(lǐng)域”是指教師在上述內(nèi)容中發(fā)展不夠理想的或暴露問(wèn)題較多的薄弱點(diǎn)。我們要求教師制定目標(biāo)必須針對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域而提出，應(yīng)該是在2005 2007 三年間能實(shí)現(xiàn)的基本方向，特別是要能進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足， 在弱勢(shì)領(lǐng)域求得較為有效的發(fā)展。不要面面俱

12、到，要緊扣重點(diǎn)抓突破。所采取的措施也應(yīng) 6 該是教師在達(dá)成個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)中所能實(shí)現(xiàn)的基本策略、 思路或一系列實(shí)施步驟。 同時(shí)，我們也希望教師可以根據(jù)自我發(fā)展需要，在個(gè)人努力過(guò)程中，可以要求學(xué)校給予必要的指導(dǎo)或幫助，充分發(fā)揮集體的磁場(chǎng)作用。評(píng)價(jià)教師目標(biāo)規(guī)劃的達(dá)成率時(shí)， 我們不僅注重教師的個(gè)人評(píng)價(jià)和學(xué)校對(duì)其的師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平等基本素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)，還包含了捆綁式評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)展教師的教育教學(xué)水平。 捆綁式評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)就是以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為重要目標(biāo)的一項(xiàng)具體評(píng)價(jià)舉措，其著眼點(diǎn)落實(shí)在進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量納入到教師的自我發(fā)展規(guī)劃中來(lái)， 納入到學(xué)校素質(zhì)教育的表現(xiàn)成果中來(lái)。當(dāng)然

13、， 為避免學(xué)習(xí)成績(jī)的片面追求， 我們提出了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的三大前提條件： 一是全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)個(gè)性； 二是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃， 保持課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性； 三是不得任意加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格遵守關(guān)于學(xué)生作業(yè)時(shí)間的有關(guān)規(guī)定。五、凸顯生命質(zhì)量，安全教育工作長(zhǎng)抓不懈。在人的生命歷程中， 最重要的是生命本身。 生命是不能重復(fù)的，它需要我們尊重、呵護(hù)和愛(ài)惜，警醒我們要珍視現(xiàn)在，提高質(zhì)量，盡可能地去探索生命的精彩而獨(dú)特。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育首先必須的就是為生命負(fù)責(zé)。為此，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們?cè)诮M織 7 領(lǐng)導(dǎo)、制定規(guī)定、案例說(shuō)法、應(yīng)急訓(xùn)練、活動(dòng)安全等幾方面加強(qiáng)落實(shí)，長(zhǎng)

14、抓不懈。組織領(lǐng)導(dǎo)：我們成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)， 學(xué)校各部門(mén)負(fù)責(zé)人和各年級(jí)組長(zhǎng)為組員。 安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全常規(guī)和教育工作的指導(dǎo)和落實(shí)，各組員分工明確，合作協(xié)調(diào)，定時(shí)溝通。制定規(guī)定： 11 月，我校出臺(tái)了 2005 年第 3 號(hào)文件安全工作若干規(guī)定，分別從學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全，課間活動(dòng)安全，課堂教學(xué)安全中午用餐安全，大型集會(huì)安全，外出實(shí)踐活動(dòng)安全，住宿安全等方面作了詳細(xì)而具體的敘述， 組織了全校教師的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，逐一強(qiáng)化了規(guī)定的落實(shí)。案例說(shuō)法：學(xué)校每?jī)芍苡幸淮蔚娜w教師的集中學(xué)習(xí)和一次的各年級(jí)教師的集中學(xué)習(xí)， 兩次的集中學(xué)習(xí)我們都安排了案例說(shuō)法環(huán)節(jié)

15、。 前者由校長(zhǎng)室主持， 主要針對(duì)全校內(nèi)涌現(xiàn)出的守法與講安全的先進(jìn)做法， 后者由年級(jí)組長(zhǎng)主持， 主要針對(duì)年級(jí)組內(nèi)涌現(xiàn)出的守法與講安全的先進(jìn)做法。 這種以教師為主體， 以身邊的人和事為中心的學(xué)習(xí)方式很受大家歡迎，其效果也是很明顯的。應(yīng)急訓(xùn)練： 學(xué)校一直很重視住宿學(xué)生的安全， 如何防患于未然，也一直是我們所思考的。 經(jīng)過(guò)學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的討論，我們組織了住宿學(xué)生進(jìn)行了防火、 防地震等逃生應(yīng)急演習(xí)， 用實(shí) 8 戰(zhàn)訓(xùn)練提高了學(xué)生的安全意識(shí)和安全自救能力， 也為學(xué)校打好安全工作戰(zhàn)役積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)急預(yù)案?；顒?dòng)安全： 對(duì)學(xué)校而言， 教育教學(xué)活動(dòng)安全是安全工作的核心。因此，學(xué)校開(kāi)展了安全法規(guī)周的活動(dòng)，

16、 邀請(qǐng)了市交警大隊(duì)的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校作交通安全知識(shí)講座， 聯(lián)合城中派出所舉辦了“珍惜生命， 安全出行”圖片展出， 同時(shí)充分結(jié)合學(xué)校具體的教育活動(dòng)加強(qiáng)針對(duì)性的教育與訓(xùn)練， 與全體教師簽定安全責(zé)任狀， 由點(diǎn)及面，進(jìn)一步落實(shí)了活動(dòng)安全教育的達(dá)成性。展望下一階段的主要工作， 學(xué)校將致力于學(xué)校 05-07 年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施、教師發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)和安全教育工作的深化上。學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的制定僅僅意味著工作的開(kāi)始，更重要的是它的實(shí)施。為此我們將從以下幾點(diǎn)來(lái)加以落實(shí)：第一， 成立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組， 進(jìn)行目標(biāo)分解。 領(lǐng)導(dǎo)小組成員將作為各子目標(biāo)的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)并指導(dǎo)全體師生共同參與實(shí)施。 第二，每一學(xué)期組織各部門(mén)人員對(duì)三年發(fā)

17、展目標(biāo)規(guī)劃作具體研究，制定學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)期末根據(jù)發(fā)展情況、 學(xué)校實(shí)際及上級(jí)發(fā)展政策文件精神進(jìn)行調(diào)整，落實(shí)到位。第三，每一學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校先對(duì)目標(biāo)規(guī)劃進(jìn)行自評(píng)，然后接受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員的互動(dòng)評(píng)議，最后迎接上級(jí)主管部門(mén)的綜合評(píng)估， 并及時(shí)進(jìn)行方向與策略上的微調(diào)。第四，實(shí)施目標(biāo)規(guī)劃的過(guò)程，要加強(qiáng)控制與反饋，要面向全 9 體師生， 與教師與學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，確保規(guī)劃的良好實(shí)施，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的真正價(jià)值。教師個(gè)人的良好發(fā)展是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因此，我們將從學(xué)校規(guī)劃中的要求出發(fā)，組織中層以上干部及時(shí)梳理出每一位教師的發(fā)展意向，并根據(jù)每一位教師的實(shí)際情況，積極主動(dòng)地做好指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)教師正視自