《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。3、了解伊索寓言的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀寓言的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解伊索寓言，能從寓意中獲得教益。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言 多媒體課件教學(xué)過程：一、理解寓言1、什么是寓言呢？寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。2、揭示課題。二、認(rèn)識(shí)伊索和伊索寓言的特點(diǎn)1

2、、簡(jiǎn)要地介紹伊索。2、簡(jiǎn)要地介紹伊索寓言。三、初學(xué)伊索寓言1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字，從文中找出三則寓言故事的寓意。2、交流三則寓言故事的寓意。四、精讀伊索寓言1、指名讀課文，思考：在這三則寓言中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？2、交流。（1）狐貍和葡萄中的狐貍：A、什么是無能為力？B、哪些語句能說明它無能為力？它可能想了哪些辦法？C、齊讀寓意。（2）牧童和狼中的牧童：A、“一貫”是什么意思？從什么地方能看出他一貫說謊？B、兩次大叫有什么不同？指名朗讀。C、為什么喊破喉嚨，也沒有人前來幫忙？是不是這些人見死不救？D、齊讀寓意。（3）蟬和狐貍中的蟬：A、蟬聰明、機(jī)智、善于觀察，能從別

3、人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。B、從哪些地方可以看出，找出有關(guān)句子。C、我們學(xué)過狐貍和烏鴉，故事里的烏鴉會(huì)受騙，而蟬和狐貍里的蟬卻沒有受騙呢？3、說說在你的生活中，有沒有類似的例子。五、拓展閱讀，了解伊索寓言的特點(diǎn)1、結(jié)合本課和課前收集到的資料，概括伊索寓言的特點(diǎn)。2、在你讀過得伊索寓言中，哪個(gè)故事給你留下了深刻的印象？你從中學(xué)到了什么道理？3、讀故事，補(bǔ)充寓意。（賊和他的母親大力士神和車夫池邊的鹿）4、再讀寓言，體會(huì)寫法伊索寓言里有幾則故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。寡婦與母雞有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì)每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長(zhǎng)得越來越肥

4、，每天連一個(gè)蛋也不下了。這故事說明，有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。蒼蠅與蜜房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?！睂?duì)于許多人來說，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。叼著肉的狗狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。這故事適用于貪婪的人。讀了這幾則故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？六、

5、總結(jié)七、布置作業(yè)閱讀整本書伊索寓言板書設(shè)計(jì)伊索寓言狐貍 時(shí)機(jī)不成熟牧童 一貫說謊 無人相信蟬 能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言，了解有關(guān)伊索寓言的資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識(shí)。1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶

6、有諷刺和勸誡的性質(zhì)。2、簡(jiǎn)介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。伊索寓言集是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。二、引入課題，初讀寓言。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。我們首先來學(xué)習(xí)狐貍和葡萄。（板課題）學(xué)生齊讀課題。2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什

7、么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。3、匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說說自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意。1、齊讀第一、二自然段。2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？4、“白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃

8、？默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。貍、葡、萄、饞、酸第二課時(shí)一、故事引入，提示課題。1、大家還記得我們熟悉的那個(gè)狼來了的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。2、這個(gè)故事也是選自伊索寓言，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）齊讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？2、指名讀，說說講了一件什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有

9、什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步讀懂課文。狼沒來牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當(dāng)）不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）狼來了牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？4、齊讀最后一個(gè)自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。四、遷移積累，指導(dǎo)寫字?；?、貫、謊、糞、戒第三課時(shí)一、故事引入，提示課題。1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的狐貍和烏鴉的故事嗎？誰來給大家講一講。2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。二、初讀寓言。1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？2、自讀反饋。三、細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。1、想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話。“故意”點(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？蟬：“察覺有詐”“摘下扔下來”（頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。）理解