《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計范文

1、伊索寓言教學(xué)設(shè)計范文作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的伊索寓言教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。伊索寓言教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。3、了解伊索寓言的特點，學(xué)會閱讀寓言的方法。教學(xué)重難點：了解伊索寓言，能從寓意中獲得教益。教學(xué)準備：課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言 多媒體課件教學(xué)過程：一、理解寓言1、什么是寓言呢？寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。2、揭示課題。二、認識伊索和伊索寓言的特點1

2、、簡要地介紹伊索。2、簡要地介紹伊索寓言。三、初學(xué)伊索寓言1、請同學(xué)們認真讀課文，讀準文中的生字，從文中找出三則寓言故事的寓意。2、交流三則寓言故事的寓意。四、精讀伊索寓言1、指名讀課文，思考：在這三則寓言中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？2、交流。（1）狐貍和葡萄中的狐貍：A、什么是無能為力？B、哪些語句能說明它無能為力？它可能想了哪些辦法？C、齊讀寓意。（2）牧童和狼中的牧童：A、“一貫”是什么意思？從什么地方能看出他一貫說謊？B、兩次大叫有什么不同？指名朗讀。C、為什么喊破喉嚨，也沒有人前來幫忙？是不是這些人見死不救？D、齊讀寓意。（3）蟬和狐貍中的蟬：A、蟬聰明、機智、善于觀察，能從別

3、人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。B、從哪些地方可以看出，找出有關(guān)句子。C、我們學(xué)過狐貍和烏鴉，故事里的烏鴉會受騙，而蟬和狐貍里的蟬卻沒有受騙呢？3、說說在你的生活中，有沒有類似的例子。五、拓展閱讀，了解伊索寓言的特點1、結(jié)合本課和課前收集到的資料，概括伊索寓言的特點。2、在你讀過得伊索寓言中，哪個故事給你留下了深刻的印象？你從中學(xué)到了什么道理？3、讀故事，補充寓意。（賊和他的母親大力士神和車夫池邊的鹿）4、再讀寓言，體會寫法伊索寓言里有幾則故事，請同學(xué)們認真讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。寡婦與母雞有個寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長得越來越肥

4、，每天連一個蛋也不下了。這故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。蒼蠅與蜜房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命?！睂τ谠S多人來說，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。叼著肉的狗狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。這故事適用于貪婪的人。讀了這幾則故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？六、

5、總結(jié)七、布置作業(yè)閱讀整本書伊索寓言板書設(shè)計伊索寓言狐貍 時機不成熟牧童 一貫說謊 無人相信蟬 能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)伊索寓言教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點：能結(jié)合生活中的例子體會寓意。教學(xué)準備：課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言，了解有關(guān)伊索寓言的資料。教學(xué)時間：三課時第一課時一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識。1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶

6、有諷刺和勸誡的性質(zhì)。2、簡介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。伊索寓言集是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。二、引入課題，初讀寓言。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個故事。我們首先來學(xué)習(xí)狐貍和葡萄。（板課題）學(xué)生齊讀課題。2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什

7、么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。3、匯報初讀情況。學(xué)生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。三、細讀課文，領(lǐng)會寓意。1、齊讀第一、二自然段。2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？4、“白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃

8、？默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。貍、葡、萄、饞、酸第二課時一、故事引入，提示課題。1、大家還記得我們熟悉的那個狼來了的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。2、這個故事也是選自伊索寓言，今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（板課題）齊讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。1、自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？2、指名讀，說說講了一件什么事？三、細讀寓言，領(lǐng)會寓意。1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有

9、什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。狼沒來牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當）不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）狼來了牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。四、遷移積累，指導(dǎo)寫字?；?、貫、謊、糞、戒第三課時一、故事引入，提示課題。1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的狐貍和烏鴉的故事嗎？誰來給大家講一講。2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。二、初讀寓言。1、要求：讀準字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？2、自讀反饋。三、細讀寓言，體會寓意。1、想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？2、相似的是狐貍為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話?！肮室狻秉c出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當了，而蟬沒有上當。3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當？蟬：“察覺有詐”“摘下扔下來”（頭腦很清醒，保持警覺，進行試探。）理解