二下《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計余曉燕

1、二年級下31恐龍的滅絕教案教材簡說】打開課文，精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時 期，漫游在遍布恐龍的世界里?？矗煌N類的恐龍，有的在空中飛翔，有 的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象，人們不禁會想為什么“今 天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了” 呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的 食物鏈？是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流 行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子 們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉 快地朗讀課文，同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的

2、好奇心。不久的將來，這些謎團(tuán) 可能會被正在捧讀本文的孩子們揭開。教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識15個生字，理解“龐大”、“躲避”、“哺乳”、枯萎”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的興趣和愿望。學(xué)會“推測”的思維。設(shè)計理念】語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。“當(dāng)我們的語文學(xué)習(xí)資源與學(xué)生的生活交融、碰撞時，就一定能撞出趣味的、靈性的火花?？铸垼敲總€孩子 生活的一部分，這是一個能讓孩子的思維、想象、情感燃燒起來的名字，所以，學(xué)這樣的課文，很容易調(diào)動學(xué)生的積極性。教師所要做的 是想方設(shè)法把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)神奇的恐龍世界，領(lǐng)進(jìn)課文的語言世界和思維世界。教學(xué)過程】、看圖片，

3、揭題，認(rèn)識龐大。1、圖片導(dǎo)入，理解“龐大”1）師：同學(xué)們就，今天老師給你們帶來一些圖片，想看嗎？（想）。2）師：這是中生代時期地球上的繁華情景，那時地球的主人是 誰？生： 恐龍師：是的，在遠(yuǎn)古時代，恐龍曾經(jīng)是地球的主人?？铸埡妥约旱男值芙忝贸扇航Y(jié)隊、無憂無慮地地生活在一起，他們有的在空中飛翔， 有的在地上行走，有的在水中玩耍，可是今天，我們卻再也見不 到恐龍了， 我們現(xiàn)在看到的就只有的化石了，因為恐龍早已滅絕了。板書：的滅絕。）這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)這篇課文，題目叫恐龍的滅 絕師：師：認(rèn)真地看老師寫恐龍，（板書：恐龍的滅絕）一起寫寫、讀 讀。理解：滅絕（消失）2、復(fù)習(xí)詞語師：剛才你看到的是怎樣

4、的恐龍？ 出示詞卡：龐大。師：能給龐大找個近義詞嗎？（巨大）生齊讀課題 師：讀了課題，你最想了 解什么？預(yù)設(shè)：恐龍為什么會滅絕？）板書：？過渡：是的，這么龐大的恐龍怎么 會滅絕的，科學(xué)家做了種種推測，其中有很多種推測還寫在我們的書中，只 有仔細(xì)讀書的小朋友才能發(fā) 現(xiàn)。二、研讀課文，感悟文本的語言文字。學(xué)習(xí)1段，了解恐龍生活的時間段過渡：恐龍的滅絕，留給我們一個解不開的謎，科學(xué)家為了揭開這個 謎，作 出了種種推測，課文哪幾個自然段寫的就是考古學(xué)家們所作出的種種推測 的？ （ 2、3、4自然段）自己再讀讀課文2、3、4自然段，把課文讀得更 加通順些，看看課文 寫了幾種推測。-）自讀自悟，探究“滅絕

5、” 1、師：課文寫了幾種推測？（ 5種）凍死說寒冷說偷吃恐龍蛋說傳染病說氣溫下降說課文的第四小節(jié)最后用了一個省略號，其實還有許多種推測沒有寫出來，說 不定我們小朋友長大了，從事恐龍的研究，又有新的說法呢！2、我們先來學(xué)習(xí)課文第2自然段，一起來了解一下恐龍滅絕的其中一種推 測。1）、（課件出示第2小節(jié)）誰來讀一讀這一小節(jié)？（指名讀）2）、師：什么原因使恐龍慢慢地消失了呢，如果請你用課文中的一個詞來 概括，你會嗎？板書：嚴(yán)寒 寒冷 師：“嚴(yán)寒”和“寒冷”哪個詞更加說明 當(dāng)時天氣的冷？（擦去寒冷）嚴(yán)寒是什么意思？（十分寒冷）師：你能想像 一下當(dāng)時氣候有多么嚴(yán)寒嗎？是啊，天寒地凍，冰天雪地，寒風(fēng)呼嘯，

6、滴水 成冰（課件出示圖片配風(fēng)聲）3）引讀：在這樣嚴(yán)寒的日子里，蛇和烏龜有冬眠的習(xí)慣，他們能借冬眠（來躲避寒冷），有的動物身上有皮毛，可以利用皮毛來（保 暖），恐龍沒 有冬眠的習(xí)慣，不能像蛇和烏龜那樣，（借冬眠來躲避寒 冷），加上恐龍身 上（沒有皮毛來保暖），他們（耐不住嚴(yán)寒，就慢慢 地消失了）4）師：在這樣嚴(yán)寒的日子里，小朋友，你仿佛看到?jīng)]有冬眠習(xí)慣又沒有皮 毛的恐龍會怎么樣？請你用上表示天氣寒冷的詞語說一說如：恐龍在寒風(fēng)呼嘯中嗦嗦發(fā)抖，身子都快凍僵了。5）師：是啊，嚴(yán)寒的日子是如此漫長，恐龍無處藏身，無處避寒，就慢慢 地消失了。板書：消失6）請小朋友試著讀好這段話。（出示第二段句子）a指名朗

7、讀b老師讀（故意讀丟掉“突然”和“慢慢地”）老師讀得怎么樣？你從“突然” 了解到什么？（氣候是一下子變冷的，氣候的突然變冷才使恐龍 無法適應(yīng)。這個詞用得多么準(zhǔn)確呀）（指名讀第一句）從“慢慢地消失”又 了解到什么？（指名讀第2、3句）評：老師從你的朗讀看到了恐龍正在一 只一只地死去；從你的朗讀中聽出了你對恐龍的死去很惋惜。C、指名讀第2段。d、齊讀第2段。3、師：關(guān)于恐龍的滅絕還有另一種說法。請同學(xué)們先自己讀讀，（出示第 三段）想一想，在這種推測中，恐龍滅絕的最根本原因是什么？1）師：在這種推測中，恐龍滅絕的最根本原因是什么？板書：行星撞擊2）、師：現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個遠(yuǎn)古時代，去

8、看看 天體的 碰撞給恐龍帶來了毀滅性的災(zāi)難。（課件出示圖片）小朋友，宇宙行星撞擊 地球后，你看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起）天體的碰 撞給恐龍世界帶來了那些災(zāi)難呢？（請生匯報）課件出示圖片，讓學(xué)生排 序。3、學(xué)習(xí)4段，了解恐龍滅絕的其他原因。偷吃恐龍蛋說傳染病說氣溫下降說三、學(xué)習(xí)5段，總結(jié)升華推薦書目四、拓展繪畫教學(xué)反思恐龍的滅絕是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元的一篇課文，也是一篇科學(xué)知識小品文。文章第一自然段采用了做比較的寫作 方法, 讓我們明白恐龍（大約兩億年）比人類（三四百萬年）在地球生活的時間要早的多。通過圖片又讓我們感受到了在中生代時期，在遍布 恐龍的世界里，有著不同種類的恐龍：有的在空中飛翔，有的在地上行走， 有的在水中戲耍?？墒窃谌祟惒粩喟l(fā)展的今天，龐大的恐龍為什么會消失了 呢？我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生以科學(xué)家們關(guān)于“恐龍的滅絕”的說法為線索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了 課文第2、3、4自然段，研讀了恐龍滅絕 的幾種原因。對于二年級的孩子們而言，他們不知道文章寫得有多精彩，更不知道