課文《我是什么》第一課時教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、課文我是什么第一課時教學設計【教學目標】1、認識11個生字，會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識?！窘虒W重難點】1、正確朗讀課文。2、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。3、背誦自己喜歡的部分?！菊n時安排】二課時【設計思路】本教學設計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照課標隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文

2、內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。【課前準備】1、生字卡片，相關(guān)課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時一、謎語導入今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學生猜，隨機板書課題。二、通讀課文，隨文識字1、學生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2、教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。3、學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。4、開火車認讀帶拼音生詞卡片，師指導正音：重點指導讀準以下字、詞：zo zi躁 災暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮5、小組分別交流識字方法。6、分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。三、指導寫字1、出示我會寫中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。2、匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：曬的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢測鞏固識字1、點名讀課后不帶拼音的生字詞。2、分小組比賽讀，加強記憶。五、作業(yè)1、多向交流記

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