高中語文 第五單元第20課《石鐘山記》課件 人教版第三冊

1、蘇軾蘇軾：蘇軾：(1037-1101)北宋北宋文學家、書畫文學家、書畫家家。字。字子瞻子瞻，號，號東東坡居士坡居士，眉州，眉州 眉山眉山（今屬四川）人。（今屬四川）人。謚號文忠。謚號文忠。北宋成就最高的文北宋成就最高的文學家，又是有多方學家，又是有多方面創(chuàng)作才能的大家。面創(chuàng)作才能的大家。散文：散文：“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一 “三蘇三蘇”詩歌：北宋四大詩人詩歌：北宋四大詩人 歐陽修、王安石、歐陽修、王安石、 蘇軾蘇軾、黃庭堅、黃庭堅 題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。 詞：豪放派詞：豪放派 與辛棄疾合稱與辛棄疾合稱 “蘇辛蘇辛” 念奴嬌 赤壁懷古 大

2、江東去，浪淘盡、千古風流大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周人物。故壘西邊，人道是三國周郎郎 赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾談初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾談笑間、檣櫓笑間、檣櫓 灰飛煙滅。故國神游，灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。夢，一尊還酹江月。 書畫：書法：書畫：書法： “宋四家宋四家” 蘇軾蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄、黃庭堅、米芾、蔡襄弟子：弟子：“蘇門四學

3、士蘇門四學士” 黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒行書、楷書行書、楷書畫：能畫竹，也喜作枯木怪石。畫：能畫竹，也喜作枯木怪石。論畫主張論畫主張“神神似似”，認為，認為“論畫以形似，見與兒童鄰論畫以形似，見與兒童鄰”；高；高度評價度評價“詩中有畫，畫中有詩詩中有畫，畫中有詩”的藝術的藝術 造詣。造詣。作品：作品：東坡樂府東坡樂府蘇東坡全集蘇東坡全集烹飪經(jīng)驗：烹飪經(jīng)驗：“黃黃州好豬肉，價賤州好豬肉，價賤如糞土，富者不如糞土，富者不肯吃，貧者不解肯吃，貧者不解煮。慢著火，少煮。慢著火，少著水，火候足時著水，火候足時它自美。它自美?！?“東坡肘子東坡肘子”也也正是根據(jù)他的經(jīng)正是根據(jù)他

4、的經(jīng)驗烹制的一道肉驗烹制的一道肉菜。菜。美食：美食：“東坡肉東坡肉” “東坡肘子東坡肘子”龍丘居士亦可憐，龍丘居士亦可憐，談空說有夜不眠。談空說有夜不眠。忽聞河東獅子吼，忽聞河東獅子吼，拄杖落手心茫然。拄杖落手心茫然。 河東獅吼 石鐘山，中國千古奇音第一山，被聯(lián)合國列石鐘山，中國千古奇音第一山，被聯(lián)合國列為世界文化景觀。聳立在鄱陽湖與長江交匯的九為世界文化景觀。聳立在鄱陽湖與長江交匯的九江市湖口縣雙鐘鎮(zhèn)。江市湖口縣雙鐘鎮(zhèn)。自古有上下石鐘山之分，其南臨匡廬，北鎮(zhèn)自古有上下石鐘山之分，其南臨匡廬，北鎮(zhèn)長江，俯瞰鄱陽湖，煙波浩淼；眺望長江，白浪長江，俯瞰鄱陽湖，煙波浩淼；眺望長江，白浪滔滔，江湖交匯

5、，水分兩色，天工造化，嘆為觀滔滔，江湖交匯，水分兩色，天工造化，嘆為觀止。止?，F(xiàn)開放的下石鐘山，海拔現(xiàn)開放的下石鐘山，海拔5757米，全山面積為米，全山面積為九萬平方米，是喀斯特熔巖，第四紀冰川遺跡，九萬平方米，是喀斯特熔巖，第四紀冰川遺跡，控江扼湖，為控江扼湖，為“八省通衢八省通衢”。集亭、臺、樓、閣、。集亭、臺、樓、閣、塔、榭、舫、廊等塔、榭、舫、廊等2020多種古典建筑為一體，是典多種古典建筑為一體，是典型的江南園林。聯(lián)合國專家稱石鐘山集風光、古型的江南園林。聯(lián)合國專家稱石鐘山集風光、古跡、名勝、園林于一身，堪稱世界之最。跡、名勝、園林于一身，堪稱世界之最。 夜 景正景側(cè) 景游因游因質(zhì)疑

6、質(zhì)疑酈說酈說游歷游歷解疑解疑游感游感結論結論記記李說李說人常疑之人常疑之余尤疑之余尤疑之事不目見耳聞，事不目見耳聞，而臆斷其有無，而臆斷其有無，可乎？可乎？課文結構課文結構訪問時間、同伴和機緣訪問時間、同伴和機緣訪問寺僧訪問寺僧親訪之所見聞親訪之所見聞訪之所得訪之所得議論議論記敘記敘議論議論效果檢測效果檢測1、請選出下列詞語中的偏義復詞，并指、請選出下列詞語中的偏義復詞，并指 出偏向何義。出偏向何義。 A.不知其淺深不知其淺深 B.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，宮中府中，俱為一體，陟罰臧否， 不宜異同不宜異同 C.生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂 D.毫無動靜毫無動靜 E.事無大小，悉以咨

7、之事無大小，悉以咨之ABD2、請找出與例句句式相同的句子。、請找出與例句句式相同的句子。 A.石之鏗然有聲者，所在皆是也石之鏗然有聲者，所在皆是也 B.古之人不余欺也古之人不余欺也 C.得雙石于潭上得雙石于潭上 D.此世所以不傳也此世所以不傳也 與與“馬之千里者馬之千里者”句式相同的有句式相同的有 與與“三顧臣于草廬之中三顧臣于草廬之中”句式相同的有句式相同的有 與與“子何恃而往子何恃而往”句式相同的有句式相同的有 與與“此庸夫之怒也此庸夫之怒也”句式相同的有句式相同的有 ACBD3、下列各句按其活用加以分類，全出現(xiàn)名詞、下列各句按其活用加以分類，全出現(xiàn)名詞 作狀語的一組是（）。作狀語的一組是

8、（）。 1.大石側(cè)立千尺大石側(cè)立千尺 2.余自齊安舟行適臨汝余自齊安舟行適臨汝 3.土大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下土大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下 4.徐而察之，則山下皆石罅徐而察之，則山下皆石罅 5.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎 6.酈元之所見，殆與余同，酈元之所見，殆與余同， 7.而長子邁將赴饒之德興尉而長子邁將赴饒之德興尉 8.酈山北構而西折，直走咸陽酈山北構而西折，直走咸陽 9.籍吏民，封府庫，而待將軍籍吏民，封府庫，而待將軍10.天下云集響應天下云集響應 11、箕畚運于渤海之尾、箕畚運于渤海之尾 A.1、2、3、5、7、9、10 B.l、2、3、5、

9、8、10、11 C.1、4、6、7、8、10、11 D.2、3、4、6、8、9、10B4、下列不含通假字的一組是（、下列不含通假字的一組是（ ） A.至莫夜月明至莫夜月明 B.汝識之乎汝識之乎 C.周景王之無射也周景王之無射也 D.長樂王回深父長樂王回深父 C5、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。1.今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也2.枹止響騰，余韻徐歇，自以為得之矣枹止響騰，余韻徐歇，自以為得之矣現(xiàn)在把鐘磬放在水里，即使是大風浪也不能使它發(fā)聲現(xiàn)在把鐘磬放在水里，即使是大風浪也不能使它發(fā)聲鼓槌停止了敲擊，聲音還在傳播，余音慢慢消失，鼓槌停止了敲擊

10、，聲音還在傳播，余音慢慢消失，自己認為找到了石鐘山命名的原因了。自己認為找到了石鐘山命名的原因了。3.石之鏗然有聲者，所在皆是也；石之鏗然有聲者，所在皆是也；4.余自齊安舟行適臨汝余自齊安舟行適臨汝鏗鏘地發(fā)出聲音的石頭，到處都是這樣，鏗鏘地發(fā)出聲音的石頭，到處都是這樣，我從齊安乘船出發(fā)前往臨汝我從齊安乘船出發(fā)前往臨汝一、用作一、用作動詞動詞，讀，讀wi且君嘗為晉君賜矣且君嘗為晉君賜矣 斬木為兵，揭竿為旗斬木為兵，揭竿為旗 沛公欲王關中，使子嬰為相沛公欲王關中，使子嬰為相 二、用作用作介詞，表被動，介詞，表被動，讀讀wi譯為譯為被被。跟。跟所所結合，構成結合，構成為所為所或或為為所所今不速往，恐

11、為操所先。今不速往，恐為操所先。三、用作用作介詞，介詞，讀讀wi1.表示表示動作、行為的對象動作、行為的對象。此中人語云：此中人語云：“不足為外人道也。不足為外人道也?！?” 2.表示動作、行為的替代。表示動作、行為的替代。替替 給給公為我獻之。公為我獻之。3.表示動作、行為的時間表示動作、行為的時間當當 等到等到為其來也，臣請縛一人過王而行。為其來也，臣請縛一人過王而行。4.4.表示動作、行為的目的。表示動作、行為的目的。天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。（史記（史記貨殖列傳序貨殖列傳序）天行有常，不為堯存，不為桀亡。天行有常，不為堯存，不為桀亡

12、。向向 對對為了為了5.表示動作、行為的原因。表示動作、行為的原因。因為因為 由于由于四、用作四、用作助詞助詞。讀。讀wi如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為為？放在疑問句之末，表示放在疑問句之末，表示詰問詰問，前面有疑，前面有疑問代詞跟它呼應。問代詞跟它呼應。呢呢1.旦日饗士卒，為擊破沛公軍旦日饗士卒，為擊破沛公軍! 替，給替，給2.吾令人望其氣，皆為龍虎吾令人望其氣，皆為龍虎 是是3.固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作 4.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚圣人之所以為圣，愚人之所以為愚 5.為國者無使為積威之所劫哉為國者無使為積威之所劫哉

13、6.父母之愛子，則為之計深遠父母之愛子，則為之計深遠 7.何以伐為？何以伐為？ 是是成為成為治理治理被被替替語氣助詞，呢語氣助詞，呢介紹動作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式介紹動作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式表示順接上文表示順接上文一、一、 用作用作介詞介詞因為因為 由于由于 / 趁著趁著 憑借憑借 / 經(jīng)過經(jīng)過 通過通過因賓客至藺相如門謝罪因賓客至藺相如門謝罪二、用作二、用作連詞連詞于是于是 便便相如因持璧卻立相如因持璧卻立三、用作動詞，三、用作動詞，沿襲沿襲周因于殷禮周因于殷禮1.送之至湖口，因得觀所謂石鐘者送之至湖口，因得觀所謂石鐘者 于是于是2.因人之力而敝之，不仁因人之力而敝之，不仁 趁

14、著，憑借趁著，憑借3.蒙故業(yè)，因遺策蒙故業(yè)，因遺策 沿襲沿襲4.因利乘便，宰割天下，分裂山河因利乘便，宰割天下，分裂山河 趁著趁著5.具以沛公言報項王，因言曰具以沛公言報項王，因言曰 于是于是1.“你你”“”“你們你們”；作定語；作定語 ，“你你的的”2.表近指表近指 “這這”“”“這這樣樣”“”“如此如此”更若役，復若賦更若役，復若賦一、用作一、用作代詞代詞。若毒之乎？若毒之乎？子曰：子曰：“君子哉若人！君子哉若人！” ” （論語論語憲問憲問） 二、用作二、用作連詞連詞天若有情天亦老。天若有情天亦老。2.表表選擇選擇“若若”和和“夫夫”“”“至至”結合，組成結合，組成“若若夫夫”“”“至若至

15、若”，放在一段或另一層意思的，放在一段或另一層意思的開頭，表示他轉(zhuǎn)。開頭，表示他轉(zhuǎn)。1.表表假設假設若能以吳、越之眾與中國抗衡若能以吳、越之眾與中國抗衡如果如果 假設假設或或 或者或者若夫霪雨霏霏若夫霪雨霏霏至若春和景明至若春和景明 1.若使燭之武見秦君，師必退若使燭之武見秦君，師必退 2.四方之民歸之，若水歸下也四方之民歸之，若水歸下也 如果如果像，如同像，如同3.君過矣，不若長安君之甚君過矣，不若長安君之甚 像像4.若入前為壽，壽畢，請以劍舞若入前為壽，壽畢，請以劍舞 你你5.吾兒，久不見若吾兒，久不見若 影影 你的你的1.1.表表疑問語氣疑問語氣2.2.表表測度語氣測度語氣3.3.用于用于感嘆句感嘆句一、用作語氣助詞一、用作語氣助詞 嗎嗎 呢呢幾寒乎？欲食乎？幾寒乎？欲食乎？王之好樂甚，則齊其庶幾乎王之好樂甚，則齊其庶幾乎吧吧熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎！熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎！啊啊 呀呀4.4.用在句中的用在句中的停頓停頓處。處。胡為乎遑遑何之？胡為乎遑遑何之？生乎吾前生乎吾前二、用作用作介詞介詞 于于此外，可作詞尾。此外，可作詞尾。恢恢乎其于游刃必有余地矣！恢恢乎其于游刃必有余地矣！1.今君王既棲于會稽之上