《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六盤水市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研技能評選 5 的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)（第 1 課時(shí)）設(shè)計(jì)教師：范筆云教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級（上冊）第四單元：表內(nèi)乘法（一） P51 頁“ 5 的乘法口訣” 及相應(yīng)闖關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：（ 1） 讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義， 經(jīng)歷歸納 5 的乘法口訣的過程， 知道 5 的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；（ 2）熟記 5 的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；（ 3）認(rèn)識“ 5 的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用，經(jīng)歷并探索5 的乘法口訣2. 過程與方法：讓學(xué)生嘗試經(jīng)歷編制 5 的乘法口訣的過程， 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力

2、， 初步學(xué)會用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。難點(diǎn)：使學(xué)生自己嘗試探究并得出5 的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件制作，教師和學(xué)生各準(zhǔn)備25 根小棒（其中 10 根為較短的小棒）設(shè)計(jì)理念：乘法口訣是小學(xué)人教版二年級的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生第一次接觸乘法，教師在教學(xué)乘法時(shí)會一定遇到各種各樣的困難， 因此在教授本節(jié)新課之前一定要讓學(xué)生滲透理解乘法的意義， 為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、因此，教學(xué)中使用了多媒體，讓學(xué)生通過直觀圖片刺激感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主參與課堂教學(xué)。教學(xué)過程借助于多媒體教學(xué)和學(xué)生的動手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)能力。特別在編制5的乘法口訣過程中，讓學(xué)生的個(gè)體探索與小組合作有機(jī)結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。從一定意義上講，學(xué)生利用數(shù)學(xué)過程來學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練技能，較之掌握知識本身更具有重要的意義。通過學(xué)生自己的活動來提示獲取數(shù)學(xué)知識的思維過程，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力的目的。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 .把加法算

4、式改寫成乘法算式。2+2+27+7+7+74+4+43+3+3+3+3+3指名學(xué)生說出乘法算式中各部分的名稱。2 .看圖填空寫算式。(先讓學(xué)生觀察，再填空 )設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對乘法意義的理解，讓學(xué)生明白求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法算式來表示，使學(xué)生能夠自主熟練的把加法算式改寫成乘法算式，為學(xué)習(xí)下面的新知做好充足的準(zhǔn)備。二.激趣引入1 .我們都知道助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，有一個(gè)小朋友叫明明，他也非常喜歡做好人好事，媽媽想了一個(gè)辦法來幫他記錄一周做好人好事的數(shù)量，你們猜猜看，知道是什么方法 嗎？(學(xué)生七嘴八舌的作出猜想)滿足孩子的好奇心，先在黑板上寫出一

5、個(gè)“正”字。你們猜對了嗎？2.動手操作擺小棒(1) 直觀演示，師生擺小棒教師用幻燈片演示擺出一個(gè)“正”字，學(xué)生照樣子也在桌子上擺出一個(gè)“正”字，接著讓學(xué)生再 擺出同樣的四個(gè)“正”字。(2) 提問：數(shù)一數(shù)用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？使學(xué)生明確，擺一個(gè)“正”字要用5根小棒，就是一個(gè) 5根；那么擺兩個(gè)“正”字就要用兩個(gè)5根小棒，是10根小棒；擺三個(gè)“正”字就要用3個(gè)5根小棒，是15根小棒；擺四個(gè)“正”字就要用4個(gè)5根小棒，是20根小棒；擺五個(gè)“正”字就要用5個(gè)5根小棒，是25根小棒。(3) 讓學(xué)生把得數(shù)填在書上空格里。+5+5+5+55 -*1 1 1(4) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備題完整表述一下算式的含

6、義。學(xué)生表述：1個(gè)5是5,2個(gè)5相加的和是10,3個(gè)5相加的和是15, 4個(gè)5相加的和是 20,或表述為5是1個(gè)5,10是2個(gè)5相加的和，15是3個(gè)5相加的和提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）談話：很好，下面我們就用乘法算一算。揭示課題： 5 的乘法口訣 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在有趣的情境創(chuàng)設(shè)、擺小棒的活動中，初步感知了幾個(gè)5 連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生想有沒有“更好的算法”，可以引起學(xué)生探索 5 的乘法口訣的需要。通過準(zhǔn)備題的教學(xué)， 強(qiáng)化學(xué)生對幾個(gè)5 相加是幾的感知， 抓住幾個(gè)幾相加是幾的銜接點(diǎn)， 為學(xué)習(xí)5 的乘法口訣做好準(zhǔn)備。此外

7、，擺小棒的環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的理解記憶更加深刻，動手能力也得到了鍛煉。 三自主探索，合作交流1 、教學(xué)乘法口訣。（ 1 ）學(xué)習(xí)乘法口訣：一五得五提問：（指圖中的一個(gè)“正”字）擺一個(gè)“正”字要用幾根小棒？（ 5 根小棒）也就是幾個(gè)5 ？（ 1 個(gè) 5） 1 個(gè) 5 怎樣列乘法算式？（師板書算式）說明編成乘法口訣是：一五得五。板書：1 X 5 = 5 一五得五 5 X 1 = 5（全班齊讀口訣兩遍。）師：在寫口訣時(shí)要注意什么？生 1：寫漢字。 生 2：小數(shù)寫在大數(shù)的前面。（ 師板書：一五得五 ）（ 2 ）學(xué)習(xí)乘法口訣：二五一十?dāng)[兩個(gè) “正” 字要用幾根小棒？ （ 10 根小棒）

8、也就是幾個(gè)5？ （ 2 個(gè) 5） 2 個(gè) 5 相加怎樣列乘法算式？引導(dǎo)學(xué)生編出乘法口訣：二五一十板書：2X5 = 10二五一-k5 X 2= 10（全班齊讀口訣兩遍。）（ 3 ）嘗試編口訣要求：請小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5 的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在書上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。學(xué)生活動，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（ 3 ）反饋交流：指名上黑板板演。先糾錯(cuò)：三五一十五，再糾錯(cuò)：五五二五，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎么讀就怎么寫。提問：為什么 5 個(gè) 5 相加只能列出一個(gè)乘法算式？（兩個(gè)因數(shù)都相同）想一想：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？（ 4 ）、自豪地

9、讀口訣。 設(shè)計(jì)意圖：通過老師先教學(xué)前兩句口訣，然后過渡到讓學(xué)生獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的 同學(xué)交流，形成共識，使每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索 5 的乘法口訣的全過程。以小組為單位展示編口訣的過程，同時(shí)通過老師的質(zhì)疑和提問，不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培 養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。 2、出示五角星圖記憶口訣。（ 1 ）、學(xué)生自主記憶口訣。（ 2 ）、找學(xué)生試背并介紹經(jīng)驗(yàn)。反饋：記住 5 的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣； 5 乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是5 就是0；用手指幫助記憶，一個(gè)五、兩個(gè)五）（ 3 ）、學(xué)生再背口訣。

10、并反饋。5 的乘 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在試背過程中發(fā)現(xiàn)了一些有關(guān)幫助記憶口訣的經(jīng)驗(yàn)和方法，并把這些積累起來 的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺地運(yùn)用到記憶口訣的活動中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對 法口訣的理解。 5. 游戲練習(xí)。對口令。師生互對、同桌互對。學(xué)生齊背口訣。四、 鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用闖關(guān)活動1 . 第一關(guān)：看誰算得又對又快。5X3 =1X5 =5X1 =5X5 =2 .第二關(guān)：搶答，并說出口訣。（）X5 = 153X（5X2 =4X5 =)=155X()X5 = 25( )X4 = 20( )X2 = 105X4 =2X5 =)=205 X( ) = 105X( ) = 53. 第三關(guān)：根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。一五得五 二五一十 四五二十五五二十五4. 第四關(guān)：看圖寫算式。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。5. 第五關(guān)：讀古詩，算字?jǐn)?shù)。（小朋友們，你們能算出這首詩一共有多少個(gè)字嗎？這首詩的題，加上題目一共有多少個(gè)字呢？）6. 闖關(guān)成功，游戲大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置，學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中，以闖關(guān)形式的活動形式出現(xiàn)，積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們對 學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，利用學(xué)生非?？释J關(guān)成功的心理，設(shè)計(jì)了多層次有關(guān)本節(jié)課新知內(nèi)容的練習(xí)，旨 在學(xué)生能夠?qū)λ?/p>