2019-2020年九年級化學(xué)上冊1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(新版)新人教版

1、2019-2020年九年級化學(xué)上冊1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題第一單兀走進(jìn)化學(xué)世界 課題 1 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課型新授教學(xué)媒體多媒體，實驗器材教 學(xué) 目 標(biāo)知識技能1.1.知道物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能分辨一些典型的物理變化和化學(xué)變化；2.2.知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。過程方法1.1.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理；2.2.會用化學(xué)知識解釋生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。情感態(tài)度激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分。教學(xué)

2、難點變化與性質(zhì)的區(qū)分教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)問題情境我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間 存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變 化。例如，水在一定條件下可以變成水 蒸氣和冰、燃料能燃燒等。你能舉出生 活中物質(zhì)發(fā)生變化的例子嗎？ 認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認(rèn)識自然，改造自然 是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì) 的變化和性質(zhì)。實驗探究對比歸納一、物質(zhì)的變化學(xué)生傾聽、思考、舉例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，暗示化學(xué)與生活 緊密聯(lián)系。初步建立 科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn) 對“世界是物質(zhì)” “物 質(zhì)是變化的”等辨證 唯物主義觀點的認(rèn) 識。過渡化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué) 科，許多化學(xué)概念

3、、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是 通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實 驗的方法。下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的 實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、通過觀察實驗現(xiàn)象，狀態(tài)及實驗過程中的現(xiàn)象， 將現(xiàn)象記錄體驗觀察、描述實驗在 P7P7 的表格中。觀察現(xiàn)象并及時記錄現(xiàn)象的方法。讓學(xué)生演示實驗 1-11-1，1-21-2，1-31-3，1-41-4 適時在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果問題、提出問題、解實驗元畢后引導(dǎo)學(xué)生從二方面來描述：決問題，從中培養(yǎng)科1.1.反應(yīng)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；學(xué)生描述實驗現(xiàn)象學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和2.2.反應(yīng)實驗過程中看到的現(xiàn)象；分析問題的能力。樹3.3.反應(yīng)后物質(zhì)的顏色

4、、狀態(tài)立實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動實的科學(xué)態(tài)度。設(shè)計意圖【引導(dǎo)】對比分析實驗現(xiàn)象分組討論、交流結(jié)果對實驗現(xiàn)象作進(jìn)一步提問，實驗 1 1、2 2 有什么共同特征？答：物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生的分析、比較、歸納，【講解】前兩個實驗在變化過程中只是變化培養(yǎng)學(xué)生處理信息的形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)歸納1.1.物理變化概念、特能力生成，像這種變化叫做物理變化。征并舉出實例提冋實驗 3 3、4 4 有什么共同特征【講解】后兩個變化都有新的物質(zhì)生2.2.化學(xué)變化的概念、特征并成，這種變化叫做化學(xué)變化。舉例【展示】圖片：化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的觀看圖片，認(rèn)識化學(xué)變化常一些現(xiàn)象伴隨的一些現(xiàn)象。通

5、過圖片，加深學(xué)生在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，對化學(xué)變化的認(rèn)識。還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、 變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些 現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化 學(xué)變化發(fā)生。提問物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū) 別是什么？練習(xí)口答課本第 1010 頁 2 2、二、物質(zhì)的性質(zhì)引入物質(zhì)之所以會發(fā)生一些變化， 本質(zhì)原因是由它們的性質(zhì)決定的。 下面我 們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)， 物質(zhì)的性質(zhì) 包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！局v解】 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來 的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。 例如，我們剛剛 做的實驗3 3、4 4 中，膽磯溶液和氫氧化 鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅監(jiān)色沉淀生成， 石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w

6、生 成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性 質(zhì)。請同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。講解物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表 現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物 理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、 狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬 于物理性質(zhì)【指導(dǎo)閱讀】課本中熔點、沸點、密度討論回答完成練習(xí)傾聽理解記憶舉例。傾聽記憶理解自主學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)象，盡可能多的描述 物質(zhì)的性質(zhì)。并試著判斷哪適時練習(xí)，加深對化學(xué)變化的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生的理解及歸納能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納 能力通過實驗的觀察和分的相關(guān)內(nèi)容【演示】實驗 1-51-5教學(xué)內(nèi)容及問題情境些是

7、物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生活動結(jié)合 P9P9 最后一段實例理解析加深對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識設(shè)計意圖【舉例說明】物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途 設(shè)置問題對比理解【提出問題】下列文字描述了有關(guān)物質(zhì) 的變化和性質(zhì)：潺潺地流水能變成水 蒸氣水遇冷變?yōu)楸撹F會生銹 鐵礦石煉成鋼鐵煤著火變成一堆灰 燼。請你分析：其中屬于物理性質(zhì)的 是， 屬于化學(xué)的是性質(zhì)，屬于化學(xué)變化的是，屬于物理變化的是?！練w納】變化描述的是過程，性質(zhì)是物 質(zhì)本身固有的屬性，在敘述物質(zhì)的性質(zhì) 時，往往有下列字眼：能、會、可以、 難、易等 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “物理變化和化學(xué)變 化”， “物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”， 我們不 僅要掌握這些概念，更重要的是要分清 哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需 要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。布置作業(yè)：課后 P10P10 的 3-53-5讀題回答問題體會變化與性質(zhì)的關(guān)系用對比的方法使學(xué)生加深對變化和性質(zhì)的 理解能夠容易地區(qū)分變化 和性質(zhì)。點明學(xué)習(xí)重點，幫助 學(xué)生理清思路。課題 1 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)之所以會發(fā)生一些變化，本質(zhì)原因是由它們的性質(zhì)決定的。本節(jié)課