統(tǒng)編版二年級語文上冊《坐井觀天》說課稿.doc

1、坐井觀天說課稿一、說教材坐井觀天是九年義務(wù)教育六年制小學語文第三冊第五單元第 12課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴 我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。教學目標根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標準，結(jié)合教材特點和學生實 際，擬定以下教學目標：1、學會10個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀 天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教 學的難點。創(chuàng)新點為突破教學難點，讓學生創(chuàng)造性地學習，可采用以

2、下方式來培養(yǎng) 學生自主探索的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學生模仿動作，理 解詞意；（2）做實驗，體驗“觀天”。學生用紙圈成筒體會青蛙之所 以認為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而 揭示寓意；（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣； （4）設(shè)計“跳出井口”，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。二、說教法根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥 的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。 引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎(chǔ)。再有，低年級 學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、 錄像、動片演示等手段

3、，激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)新課標的精神，我 運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面 參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。三、說學法新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方 法二學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學 會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自 能讀書，不待老師講J的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大 激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得 法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法, 結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到 “教是為了不教”

4、這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng) 學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。四、說練習積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學 生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習，訓練學生的聽說讀寫的 能力。（1）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（2）動 畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青 蛙跳出井口后練說；（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、 引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學習課后續(xù)寫 青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。五、說過程圍繞教學目標，緊扣新課標和教材.，體現(xiàn)“學生為主體，教

5、師為 主導，訓練為主線”的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學教學方法, 注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具 體說第一課時的教學步驟：（一）啟發(fā)談話，引入新課。從學生實際生活中，所見到事物談 起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。（二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”, 在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。（三）指導朗讀，啟發(fā)想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句 所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥 眼界寬，看得多，見識多。（四）突出重點，解決難點。（1）通過動作表演理解課文；（2） 通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。（五）總結(jié)學法，引導自學。檢查效果，完成練習。（六）角色表演。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的 情境。（七）歸納總結(jié)，提示寓意。六、說板書設(shè)計一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的 教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務(wù)的目的，在板書中, 我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：坐井觀天天無邊