小毛蟲公開課教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上分享到10. 小毛蟲教學目標：   一知識技能1. 正確讀寫本課的生字及由生字組成的詞語。2. 有感情地朗讀課文，理解短文的內容，并能口述。二過程與方法自讀自悟、圈點批畫，抓住關鍵詞語或句子整體把握課文內容。充分利用課外資源和小組合作探究的學習優(yōu)勢，解決學習上的困惑。三情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生的語言鑒賞能力和表達能力，激發(fā)學生的語文興趣。教學重點：理解課文內容教學難點：掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，感受自然界的多姿多彩，激發(fā)學生觀生活、探索自然的興趣。教 具：多媒體課件教學方法：引導、點撥、自讀自悟、合作探究。教學過程：   一、謎語引導，揭示課題。 &#

2、160; 1 、出示課件：師：出示蝴蝶和小毛蟲的圖片。你喜 歡哪一個？為什么？   板書：小毛蟲       蝴蝶   2 、是??！小毛蟲變成蝴蝶， 這是多么不可思議！   相信大家學了意大利著名藝術家達芬奇寫的小毛蟲這篇短文后，對小毛蟲一定會有 新的認識。   3 、出示課題：10. 小毛蟲（齊讀）   二、整體感知，初步感知               

3、                                                  

4、     1 、讓我們自由朗讀課文并畫出生字詞。   想想： （        ）的毛蟲變成了（          ）的蝴蝶。   2 、正音：笨拙、時辰、輕盈。   2 、交流：         小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀  ( 用文中的詞 )     蝴蝶

5、：靈巧、輕盈、色彩斑斕  三、學習課文第一自然段   1. 自由朗讀第一自然段，想一想為什么說小毛蟲很可憐？用直線劃出有關句子。   出示：只有它，可憐的小毛蟲被冷落在一旁，既不會跑，也不會飛。 ( 指名讀，交流 , 讀了這句話你從哪個詞語看出了小毛蟲是可憐的？（冷落）。（女生讀）師：那其他昆蟲在干什么呢？讀讀課文。   （生：各種昆蟲飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳。）     這些昆蟲們是多么的高興，在盡情享受春天美好的時光。 齊讀（師：讓我們把快樂送到句子中）   師引讀：所有的昆蟲正在盡情地享受著這美好的時光，只有小毛

6、蟲被冷落在一旁，沒有人搭理它，真是可憐！誰來讀好這句話 ?  請你前后對照讀，讀出不同的語氣。（指名讀 , 女生讀前一句 , 男生讀后一句。）學習課文第二自然段   1. 自由朗讀第二自然段。 文中哪處描寫了它又是笨拙的小毛蟲？請用曲線劃出。     “挪動”、“一點點”，“九牛二虎之力”飄紅師：一點點是多少，老師請你們輕輕地挪動一下身體，老師都感覺不到你們移動，做這樣的 動作對你們來說困難嗎？而小毛蟲卻要費九牛二虎之力 , 那是好大的力，結果才挪動了那么一丁點，真夠笨拙的。來試著把它的這份艱難、笨拙讀出來。（指導朗讀，指名讀。 ）  

7、; 繼續(xù)交流出示：當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。請學生讀，整個世界是多大的范圍，多長的路程呀？   小毛蟲是那樣的笨拙，我們把小毛蟲的笨拙讀出來，想想該怎樣讀？（大組賽讀。）   四、默讀感悟第三四自然段。   小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？請大家默讀課文并分組討論交流。   1 、小毛蟲不悲觀失望，不羨慕   從這里看出小毛蟲怎么樣？它對自己充滿？（信心、勇氣、希望）     2 、理解如此（如此具體指什么？）（對，盡管這樣，它不悲觀失望，因為它懂得一個道理？ 什么道理？該做的事情是什么呢？）小毛蟲該做的事情就是什么？學生回答 “ 吐絲、結繭 ” 。小毛蟲一刻也沒有遲疑， （盡心竭力地做著工作。理解盡心竭力） 師生合作讀第三，四自然段。   五、欣賞第五自然段 師：小毛蟲的努力沒有白費，你們看，時辰到啦！小毛蟲變啦！（請大家看一看蝴蝶破繭而出時的畫面。學生看視頻。）小毛蟲清醒過來，它驚奇地發(fā)現自己變成了蝴蝶，太高興呀！讓我們幫它來表達這份喜悅。來一起齊讀第五自然段。 五總結 :今天我們和小毛蟲一起經歷了它的成長過程， 一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、 輕盈的蝴蝶，這個成長過程并不是一帆