2014-2015學(xué)年五年級語文下冊期中考試試卷分析

1、來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考1 / 32014-2015學(xué)年五年級語文下冊期中考試試卷分析2014-2015學(xué)年五年級語文下冊期中考試試卷分析馮坡昌里小學(xué)蔡君本次期中考試， 主要從基礎(chǔ)知識、 閱讀、 作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn) 行較全面的檢測。 整份試卷密切聯(lián)系教材， 關(guān)注學(xué)生的實際， 并注重學(xué)生的靈活 性，覆蓋面較廣。 下面就試題情況、 學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點 分析，談點看法。一、學(xué)生考情分析二、試題情況本次試題的題型有： 拼音題、詞語組詞、近義詞和反義詞、按課文內(nèi)容填空、 按要求寫句子、判斷、情境寫話、閱讀、作文。三、學(xué)生考試情況1、字音、字詞試卷中所考查的字音、 字詞，

2、 都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的。 從學(xué)生的實 際答題情況來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有部分同學(xué)做題馬虎，在 組詞時將詞語書寫錯誤。2、按課文內(nèi)容填空本次試卷的填空題比較靈活， 考查范圍較廣。 主要通過讓學(xué)生根據(jù)意思寫詞 語或句子。不少同學(xué)錯在第一小題， 在書寫“蓑衣”時不，夠細(xì)心， 書來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考2 / 3寫了錯別字。3、句子在這道大題中， 第一小題考查關(guān)聯(lián)詞的使用， 這一道題基本上都能理解兩個句子之間的關(guān)系， 并用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 而后面三道小題的錯誤率相對較高。第 二小題考查的是學(xué)生的勸說能力； 第三小題是用上兩個成語， 寫一句描寫景物的句子；第四小題是針對保護(hù)校園

3、環(huán)境寫一句提示語。這三道小題相對比較靈活，沒有統(tǒng)一答案，學(xué)生主要表現(xiàn)出來的不足之處就是語言的表達(dá)能力相對薄弱。4、判斷 此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識 能力。從考試的情況看，許多學(xué)生在對課文句子的理解上還有一定的欠缺。5、情境寫話此次情境寫話， 主要考查了學(xué)生的勸說能力。 但通過考查， 發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在 勸說時缺乏語言的委婉。8、閱讀在本道大題中， 學(xué)生的失分點主要集中在第二小題。 第二小題， 需要學(xué)生找 出短文第二自然段中， 含有語病的句子， 并修改。 部分同學(xué)首先在尋找病句時就 已經(jīng)出現(xiàn)錯誤。9、作文來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考3 / 3本次作文的話題范圍相對

4、較廣?？梢詫懯乱部梢詫懢埃掝}靈活廣泛。但學(xué) 生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，首先是語言積累不多，語言表 達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。三、針對以上情況，在今后的教學(xué)中我會努力做到以下幾方面：1、注重基礎(chǔ)知識在平時的教學(xué)過程中， 立足于本班學(xué)生實際， 按照新課標(biāo)的要求， 把應(yīng)該掌 握的基本知識牢固掌握， 夯實基礎(chǔ)。 從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從 每個詞語、 句子含義到名篇的背誦、 積累， 重點抓好“字詞的積累” 、“語段的積累、” “知識的積累、”“寫作的積累，”并且達(dá)到學(xué)以致用。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力小學(xué)語文的閱讀、 作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫， 學(xué)生只有具備了良好 的讀寫能力， 才能在學(xué)習(xí)中暢通無阻。 因此在以后教學(xué)中， 不斷地提高學(xué)生的感 知力、理解力、運用能力