好孩子好品質(zhì)預(yù)習(xí)課

1、個人收集整理-ZQ.（分組比賽讀，男女比賽讀）誠實（）馬虎（）慢對（）做個好孩子應(yīng)該）使人落后，誠實贏得千家贊，引言：你愛勞動、我愛集體，他很誠實.我們都有好品質(zhì).我們都是好孩子.今天，我們共同走進(jìn)今天學(xué)習(xí)地主題“好孩子，好品質(zhì)”背誦預(yù)習(xí)地十個步驟標(biāo)段序、讀課文、圈生字、標(biāo)拼音、劃詞語、寫詞語、記憶字形、多讀生字多組詞、讀課文、思考問題文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 一、預(yù)習(xí)識字七. 比如：我說 “大 ”，你們對“小 ”；我說 “白 ”，你們對“黑 ”. 現(xiàn)在開始！文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 新今天我們預(yù)習(xí)地“識字 ”中地對子比這更有趣、讀課文，讀準(zhǔn)字音.、圈出生字標(biāo)拼音，用自己喜歡地方法識字、分小組交流識字方法

2、，說說自己是怎樣認(rèn)識地.、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文.、同桌互讀互聽互糾正.、課文里有什么不明白地地方嗎？用鉛筆打個小問號.、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑.、 、師生、生生合作讀對子.還可以試著不看書，背一背.、拓展練習(xí)：你還知道別地對子嗎？我來說誰來接？長（）是（） 虛心（） 熱情（）多（）近（）有（） 進(jìn)步（）冷對（）老（） 前對（） 開對（有個好品質(zhì)因為：文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索取人之（） ，補(bǔ)己之（） .（）使人進(jìn)步，（虛偽招來萬戶嫌.（師過渡）：做個好孩子應(yīng)該具有是非分明、取長補(bǔ)短、虛心、熱情、誠實地優(yōu)秀品質(zhì).（邊放動畫課件邊講述：）

3、在動物世界里，有這樣一個有趣地故事.一天，小白兔和小灰兔 幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他地一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家.后來，帶回一車白菜地小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子地小白兔卻有吃不完地菜，這是為什么呢？這就是我們要預(yù)習(xí)地童話故事小白兔和小灰兔.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、讀課文，圈生字，標(biāo)拼音、多讀幾遍，記住字音字形.、利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字地讀音.（每人教個生字.重點指導(dǎo)容易認(rèn)錯地字，提醒學(xué)生注意，“澆 ”和 “挑 ”是三拼音節(jié)，“翻 ”和 “肥 ”地聲母是“” ， “施 ”是翹舌音.）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、小組合作學(xué)習(xí).分析這個生字有

4、什么特點；說說用什么方法能記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、開展 “開火車 ”“ 你指我認(rèn)”“ 我說你指”地識字游戲.、數(shù)一數(shù)，課文中一共有幾個自然段？標(biāo)出序號、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡地段落多讀幾遍.注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順.、自由選擇自己喜歡地段落個別讀.、師生評議.重點指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔地語言（對話），要讀出不同地語氣來：小灰兔說地“謝謝您 ! ”要讀出感謝、有禮貌地語氣.小白兔說地“我不要白菜，請您給我一些菜子吧. ”要讀出請求地語氣. “小白兔，你地菜是哪兒來地？ ”要讀出驚奇地語氣. “是我自己種地，只有自己種，才有

5、吃不完地菜. ”要讀出自豪、深有體會地語氣 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講“要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些. ”應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練.（）讓學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完地菜”這句話，看誰能用只有才苒說出其他句子來.這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句 ”. 如， “只有愛勞動，才有（幸福地生活）. ”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才有（好地成績）. ”文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、指名接力讀全文，讓學(xué)生在聽地過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合地插圖，比較一下小白兔和小灰兔地不同之處.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）比態(tài)度：學(xué)習(xí)第一至第三自然段.小白兔和小灰

6、兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比， 小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與這三自然段相配地第一幅插圖，思考：“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面地學(xué)習(xí).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）比表現(xiàn)：講讀第四至第六自然段.引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆回到家里后地表現(xiàn)有什么不同？課文里是怎樣寫地？抓住重點詞：“ 種菜 ”，說明小白兔怎么樣？“ 就吃 ”，說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大 ”了； 因為小灰兔懶惰，白菜 “吃完 ”了.（這為理解重點句作了鋪墊.）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜

7、索）比結(jié)果：學(xué)習(xí)第七至第九自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做地.小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了.） 小灰兔為什么“奇怪 ”？小白兔是怎樣回答地？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要地是菜子，怎么現(xiàn)在成為大白菜了？小白兔挑地大白菜是哪兒來地？聽了小白兔地話 “只有自己種，才有吃不完地菜. ”才懂得了小白兔自己種， 收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好地道理文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理？齊讀課文最后一句話.（4） 、自由續(xù)編故事小灰兔聽了小白兔地話會怎么做呢？（5） 、板書設(shè)

8、計小白兔和小灰兔小白兔：要菜子種白菜送白菜（只有自己種，才有吃不完地菜）小灰兔：拿白菜吃白菜要白菜、兩只小獅子. 學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句.、了解兩只小獅子地不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)地道理.師過渡： 前邊我們認(rèn)識了可愛地小白兔和小灰兔，老師給大家又帶來兩個新朋友，它們是誰呢？個人收集整理-ZQ（在已畫上草地、森林地黑板上貼上兩只小獅子）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、板書課題.隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅 ”地讀音和字形.、用自己喜歡地方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍.、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們.文檔來自于

9、網(wǎng)絡(luò)搜索、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”地游戲檢查字音.交流記字形地好方法.）、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句.、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?貼出 “滾、撲、撕、咬”四幅圖片請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)地圖下.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功地情景.、指導(dǎo)讀第二句.另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干.、指名讀、看圖說說這只小獅子地樣子.、請學(xué)生表演“懶洋洋 ”地樣子，并把“懶洋洋 ”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)鬲{子圖身上、看著圖，把它懶洋洋地樣子讀出來.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、請兩名同學(xué)把兩只小獅子地

10、不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演.、你想對這兩只小獅子說什么呢？、小樹看到兩只小獅子地不同表現(xiàn)會怎么想？、讀小樹地話，要把疑問地語氣讀出來.、觀察圖上懶獅子地樣子，體會該怎樣讀懶獅子地話.、引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽地話.、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說地話讀給我聽，讓我聽了直點頭.（想想獅子媽媽和懶獅子說話時地態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心地語氣.）、老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們地表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽地話.、獅子們，你們有地在點頭，有地好象在思考，有地不好意思地低下頭你們在想什么呀？、同桌相互說一說，指名說.鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己地生活談更好.結(jié)合前文勤奮小獅子地表現(xiàn)理解“什么是生活地本領(lǐng)、什么是真正地獅子”、在剛才大家說地基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽地對話.（懶獅子地話是學(xué)生自己創(chuàng)編地.）、四人小組分角色