培智實用語文第五冊教案(全冊)(20210302115524)

1、日期： 201 201 學年度上學期科目：實用語文教學工作計劃一、指導思想 根據班上學生的實際及身心發(fā)展特點，以人為本，由淺入深，從基礎抓起， 最大限度地補償弱智學生的缺陷，充分挖掘各自潛能，幫助他們增強學習意識， 掌握基本知識，學習基本技能；增強交往能力，適應學校生活，發(fā)展語言水平， 努力培養(yǎng)成為一名自立于社會的人。二、學情分析本班共有學生 12 人，男生 9 人，女生 3 人。學生的年齡結構懸殊大，智力 水平參差不齊，絕大部分學生屬于中重度智力殘疾，其中有 5 人沒有學習能力， 并伴有多動癥、孤獨癥的傾向，教學難度較大，有 50%的學生基本沒有書寫能力， 30% 的學生的語言能力較差， 2

2、0%的學生不說話。本學期除了要加大識詞量，還 要注重培養(yǎng)學生的說話能力與書寫能力。三、教材分析本冊共有 1 篇課文，個綜合練習，分成 8 個單元，所學內容與學生的實 際生活聯系較緊，要求認讀 51 個生字， 1 種部首名稱。書寫方面要求能照寫 描寫生字，語言訓練方面要求能讀所有課文， C 類跟讀簡短的句子即可。四、教學目的1. 通過課堂教學，豐富學生的識字量。2. 通過跟讀課文，訓練學生的語言能力。3. 通過書寫生字，訓練學生的書寫能力。五、教學要求1. 能準確認讀 51 個生字。2. 正確認識掌握 1 個部首。3. 能朗讀課文中的字、詞、句。4. 能按要求完成課后練習。六、教學措施1. 注重

3、培養(yǎng)聽說能力。制定訓練計劃，逐步提高聽說能力，采取各種形式的 教學手段，如：“兒歌”、“看圖學詞學句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興 趣，充分調動學生的積極性。2. 注重識字學詞教學。通過指導學生在生活中識字，建立識字本，識字卡來 充分調動學生的學習積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng) 學生識字的興趣。3. 充分利用多媒體教學，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象 思維向抽象思維轉化。七、教學活動1. 分小組學習，在競賽中激發(fā)學習熱情。2. 運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學習字詞。3. 舉行競賽、展覽活動調動學生寫字興趣。八、具體教學時間安排9 月份

4、：第一單元，第二單元10 月份 ：第三單元，第四單元11 月份 ：第五單元，第六單元12 月份 ：第七單元，第八單元元月份 ：復習、考試班級學生名單第一單元課題1 、比一比 認一認 課時 3 課時教學目標認知區(qū)分形近字，能夠組成詞語。技能掌握生字“時、洗、清、潔、先、后”的寫法，注意筆畫、筆順。情感培養(yǎng)學生平時的觀察能力。A組區(qū)分形近字，能夠組成詞語；會讀寫本課生字詞，完成課后練習。B組認讀生字詞，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀課文。重點區(qū)分形近字，并會組詞。難點會寫田字格中的生字。教學準備第一課時 教學內容：區(qū)分形近字并組詞。教學過程：一、組織教學師生問好，講清要求，提出希望。二、復習導入

5、：1、看一看，比一比紅白粉筆，觀察它們的相似與不同之處。2、想一想，說一說以前學過的形近字。（生可以相互補充）談話引入我們今天要繼續(xù)學習的形近字，出示第一課 比一比 認一 認。二、講授新知：1、出示生字。日 時 先 洗 青 清2 、生嘗試認讀生字。（提示 A、B 類學生找出不會認讀的生字） 3、師教讀生字 教師范讀 師生齊讀學生逐個認讀（重點檢測 C 類學生掌握情況）4 、指導區(qū)分生字。 比一比：找出各組形近字不同的地方說一說。 認一認：強化記憶，將形近字不同的地方用紅色標注。5、幫助理解字義。 給生字組詞。日（ 日子 ） 時 （ 時間 ）先（ 先 后） 洗（ 洗手 ）青（ 青菜 ） 清（ 清

6、潔 ）（）教師指導讀一讀。（）學生練習說一說。 （）師生配合演一演。（師說生字，生組詞語）三、鞏固練習復述今天學習的形近字，并組詞。四、課堂小結。、形近字區(qū)分方法：比一比 認一認、思想滲透做事要認真、仔細、不馬虎3、拓展練習：還能組哪些詞。五、課后作業(yè)。認讀形近字及詞語第二課時 教學內容：學習生字。教學過程：一、組織教學。二、復習導入。1、出示生字，說出它的形近字。） 清（ ） 時 先 （ ） （2 、組詞并讀一讀。二、講授新知：1、出示田字格里的生字。2 、認讀生字。3、講解生字的寫法。1 ）教師在米字格中示范書寫生字 ,注意間架結構(2) 生字筆畫筆順講解演示。)畫)畫)畫)畫)畫)畫后：

7、時：先：洗：清：潔：(3) 引導學生書空練習， 口述筆畫筆順。(4) 學生演板，教師糾正。(5) 學生在田字格里逐筆跟寫 ,教師巡視指導。(6) 生默寫生字。(7) 展示作業(yè)，講評。三、鞏固小結： 今天我們學習了本課的 5 個生字。四、課堂作業(yè)。書寫生字詞。第三課時教學內容：鞏固練習。教學過程：一、課前安全教育：二、復習導入：復述本課主要內容三、課后練習：（一）說一說1、說出下列部首名稱。日字旁 草字頭 三點水2、說出帶有三點水的字。（二）練一練1、照樣子組詞。例： 日（日子）時（ ）洗（）2、填空，把句子寫完整。例：我洗青菜（ 我 ） （）。（） （ 掃地）。（） （）。誰？干什么？先（ ）

8、（三）認一認，寫一寫先后 日子 洗手 清潔1，指導認讀詞語2，抄寫詞語。3，教師糾正四、課堂作業(yè)：抄寫詞語教后記課題2、勤洗澡、勤洗手課時3 課時教學目標認知學會本課字詞，通過朗讀課文，懂得要講衛(wèi)生，勤洗 澡、勤洗手。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞。情感要做個講衛(wèi)生，自己能做的事情自己做的好孩子。A組會讀、寫本課生字詞，理解課文內容，完成課后練習。B組認讀、學寫字詞，懂得要勤洗澡、勤洗手，正確朗讀 課文。重點學習生字詞，朗讀理解課文。難點理解課文內容。教學準備小黑板、插圖等C組會讀字詞，學讀部分短句第一課時教學內容：認讀字詞教學過程：一、談話導入 師：小朋友們，伸出你們的雙手，相互看一看

9、，你們的手干凈嗎？（師 巡回檢查）比一比：挑出一名手臟的同學。想一想：同學的手這么臟，你們手臟了應該怎么做呢？（讓學生 自己自由發(fā)言）說一說：你們都會洗嗎？引出“洗手”一詞師：今天，老師聞到很多小朋友們身上有氣味，說明她們很久沒有洗澡， 引出“洗澡”一詞談話出示課題： 2、勤洗手 勤洗澡二、學習新知（一）學習“洗手”1、觀察圖片：出示圖片（ 1），請學生回答：圖上畫的是誰？他在做什么？師板書：洗手2、認讀詞語：老師范讀，學生跟讀，指名讀，老師適時指導，開火車讀。3、討論交流請同學上講臺，讓他將手洗干凈，然后展示給大家看，啟發(fā)學生 思考并回答：同學的手發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？ 討論

10、：什么時候該洗手？（手臟了、吃東西前） 洗手有什么好處？（保護皮膚清潔。 ） 怎么洗？4 、教師一邊讀口訣，一邊示范，讓學生跟著老師模仿：雙手合拍搓搓搓，手掌手背搓搓搓，雙手交叉扭扭扭，握住拇指轉轉轉，手指緊握扭扭扭，最后手腕轉轉轉。讓學生按著口訣模仿洗手。讓學生在臉盆中洗手（注意學生洗手的方法，防止有學生洗時玩耍，也要注意學生洗時別弄濕衣服） 。5、理解詞意教育學生養(yǎng)成“勤洗手”的好習慣。（二）學習“洗澡”1、用同樣的方法學習“洗澡”一詞。2 、朗讀理解兒歌洗澡默讀兒歌。 指導學生標出小節(jié)序號。朗讀理解。（1）自由朗讀。 （ 2）指名 A 組同學讀答。（3）齊讀 （4）分小組讀3、教育學生養(yǎng)

11、成“勤洗澡”的好習慣。三、鞏固小結洗手 洗澡 勤洗手 勤洗澡 師指生認讀，聽師讀生指認，師讀生做動作四、課后作業(yè)1、認讀詞語2、教小同學洗手、洗澡。第二課時 教學內容：認讀句子，學習生字 教學過程：一、復習導入二、學習新知（一）學習句子1 、出示句子：勤洗手，勤洗澡，我們要保持皮膚的清潔。2、朗讀句子：（1）、老師范讀，學生跟讀。（2）、指名讀。（有錯誤、不會者，教師予以指導）（3）、集體讀。（4）、小組讀。3、理解句意 引導學生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好處。4、知識拓展出示課件視頻，引導學生思考并回答：（1）、我們日常生活為什么要勤洗手、勤洗澡？（2）、我們怎樣保持皮膚的清潔？（二）學習生

12、字1、出示田字格里的生字。2 、認讀生字。3、講解生字的寫法。（1 ）教師在米字格中示范書寫生字 ,注意間架結構2）生字筆畫筆順講解演示保：( )畫膚：( )畫(3) 引導學生書空練習， 口述筆畫筆順。(4) 學生演板，教師糾正。(5) 學生在田字格里逐筆跟寫 ,教師巡視指導。(6) 生默寫生字。(7) 展示作業(yè)，講評。三、課堂小結 師：小朋友們，這節(jié)課和老師相處得開心嗎？在高興之余，你們能告訴 老師你們今天學到了什么嗎？哇，小朋友們今天學了這么多了??？真了不起！回家的時候，我們 也將這些本領交給我們的爸爸媽媽，好不好？四、作業(yè)練習1、朗讀詞語、句子。2、朗讀兒歌、背誦兒歌。第三課時教學內容：

13、鞏固練習教學過程：一、復習1、指名 B 組同學認讀詞語。洗澡 保持 皮膚 清潔 我們2、指名 C 組同學學讀詞語2 、指名三名 A 組同學，分別讀課文、背誦兒歌洗澡二、練習1、寫出下列字的部首。潔 （ ）保 （ ）要 （ ）膚 （ ）（1）指名讓 A 組學生說說部首的名稱。（2）找 B 組學生逐一說出部首，老師板書。（ 3）C 組學生指認部首。2、組詞。（1）小黑板出示：洗（ ） 皮 （ ） 清（ ） （2）齊讀生字。（3）逐一指名組詞，老師相應板書。比一比，看誰組的多。（4）生讀一讀，寫出詞語。三、鞏固說一說：我們怎樣保持皮膚的清潔？ （勤洗手，勤洗澡 。）四、作業(yè)練一練 1、 2教后記課題

14、3 、護膚用品 課時 4 課時教學目標認知學會本課字詞， 通過學習課文， 認識護膚用品， 學會 使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞； 學會使用面霜、 護手霜保護臉和手的皮膚。情感了解一些護膚用品的用途， 教育學生愛清潔、講衛(wèi)生。A組會讀寫本課生字詞，理解課文內容，完成課后練習，懂得使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚。B組認讀學寫字詞， 懂得使用面霜、 護手霜保護臉和手的 皮膚，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀部分短句。重點學習生字詞，朗讀理解課文。難點理解課文內容。教學準備實物或圖片第一課時教學內容：學習生字及詞語教學目標： 1、復習鞏固生字 :皂、護。2、認

15、識護膚用品，學習使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚。教育 學生愛清潔，講衛(wèi)生。教學過程一、課前鋪墊 1、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備。2 、認讀音節(jié)： z o h u二、復習導入出示圖片提問：這是什么？ （香皂 護膚霜）根據情況設問 : 你每天用什么洗臉洗手？你平時是怎么做的？ 引入出示課題： 這節(jié)課我們就一起學習第三課。 （出示課題：護膚 用品）三、新知探究1 、出示課件。 通過播放視頻教學讓學生懂得防止皮膚損傷、燙傷、擦傷、凍傷、 曝曬及皮膚受到損傷要及時治療的道理。2、介紹一些常用的不同種類、品牌的護膚用品及其作用。 清潔皮膚用品：香皂、沐浴露、洗發(fā)香波 護膚用品：面霜（防曬、防凍）、

16、護手霜3、學習詞語。（教授新詞時，可利用課件、圖片、實物、模仿等直 觀手段來配合識字教學。）（1）認讀詞語 教師帶讀、師生齊讀、個別糾正、學生領讀（2）理解詞意 在理解“香皂、護膚霜”這兩個詞語時，可結合圖片或各種品牌、 形狀、顏色、氣味的實物來配合教學，用“香皂、護膚霜” 詞語卡片與 實物、圖片配對。4、學習生字（1）生字書寫 教師在米字格中示范書寫生字 ,注意間架結構。生字筆畫筆順講解演示。皂：（ ）畫護：（ ）畫引導學生書空練習， 口述筆畫筆順。 學生演板，教師糾正。學生在田字格里逐筆跟寫 ,教師巡視指導。 生默寫生字。展示作業(yè)，講評。（2）理解記憶教生字“皂、護”，讓學生了解它們的結構

17、，然后說出它們的部首皂”是上下結構的字， 上面是“白”，下面是個“七”，合起來是“皂” “護”是左右結構的字，左邊是 。右邊是 ，合起來是四、鞏固小結1，復述本節(jié)課的內容。 2，學習使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚。3，思想滲透：教育學生愛清潔，講衛(wèi)生。五、課后練習1 ，認讀詞語2，書寫生字。第二、三課時教學內容：學習句子教學目標：1 、正確認讀句子意思， 在理解的基礎上知道做什么事情就要用與之 相對應的物品。2、學會用“我們用什么干什么”說一句話。 教學重難點：學會用“我們用什么干什么” 、“什么能怎么樣？“說一 句話。教學方法：演示法 講授法 練習法教學過程：一、組織教學二、復習導入1 、

18、認讀音節(jié)： b of u2 、認讀詞語：香皂 護膚霜3、組詞：皂（香皂） 護（護膚霜）出示圖片提問 : 同學們，我們要怎樣保護自己的皮膚呢？這節(jié)課我們 就繼續(xù)學習第三課。（出示課題：護膚用品）三、講授新知（一）學習句子1、引出句子洗手 - 洗臉 洗手洗臉 我們洗手洗臉 - 用香皂洗手洗臉 -我們用血者洗手洗臉。皮膚- 保護皮膚 - 護手霜能保護皮膚。2、認讀句子（二）理解句意 出示課件。通過口頭練習，進行語言訓練。 例： “什么能怎么樣 ?” 例句 “護手霜能保護皮膚。”“掃帚 能清掃垃圾?！崩骸蔽覀冇檬裁锤墒裁??“ 例句“我們用護手霜保護皮膚。 ”“我 們用掃帚清掃垃圾。”（三）拓展練習

19、1、說的練習： 讓學生說一說我們怎樣保持皮膚的清潔和平時怎樣保 護好皮膚的。2、指導學生使用面霜、護手霜保護皮膚，通過看使用面霜、護手霜 的錄像老師示范使用面霜、護手霜分步指導學生使用面霜、護手霜讓學生進行使用面霜、護手霜的練習組織學生使用面霜、護手霜比 賽幫助學生掌握本領。用面霜護臉的步驟：（ 1 ）取適量面霜放在手心；（ 2）將面霜涂在 面頰上；（ 3 ）用手涂抹均勻；（ 4 ）照鏡子檢查涂抹是否均勻。用護手霜保護手的步驟：（ 1 ）取適量護手霜放在手心；（ 2）將手 心中的護手霜涂抹涂在手背上； （3 ）將手心、手背上的護手霜涂抹均勻。四、鞏固小結師：同學們，這節(jié)課我們學習了怎樣使用護膚

20、用品保護自己皮膚的 清潔，老師相信你們是最棒的，希望你們平時要養(yǎng)成使用面霜、護手霜 保護臉和手的皮膚?；丶抑笠J真完成老師布置的作業(yè)。五、課后練習1，認讀句子2，用句式說話。（誰？用什么？干什么？） （什么能怎么樣？）第四課時 教學內容：鞏固練習 教學目標：能理解題意，正確完成課后習題， 教學過程：一、課前鋪墊1、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備。2、復習。1）給生字找部首紅 洗 體 掃 清2）寫出帶有下列部首的字三點水的字：單人旁的字：草字頭的字： 二、課堂練習一）練一練澡保護護膚1、照樣子連線。皮膚二）讀一讀1 、讀下面的句子，用”選出合適的詞。1 ）我們用（ 香皂、護膚霜）洗手。2 ）

21、我們用（ 牙刷、毛巾）擦臉。2、念兒歌。小肥皂小肥皂，愛小手，小手把它摟一摟，美得它喲翻跟頭。（三）說一說 平時，我們怎樣保護好皮膚？三、鞏固小結 四、布置作業(yè)1，抄寫詞語。2、背誦兒歌A、B 組：能背誦兒歌：洗澡，抄寫詞語每組三行C 組：能跟讀兒歌：洗澡，認讀、指認詞教后記第二單元 常見的食物課題4 、土豆 黃瓜 課時 4 課時教學目標認知會認、會讀、會寫“土、豆”，并會簡單的組詞。 會用“這是 ，那是 ”的句式說話。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；培養(yǎng)學生在體驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。情感養(yǎng)成多吃蔬菜，不挑食的好習慣。A組會認、會讀、會寫“土、豆”，并會簡單的組詞。 會用“

22、這是 ，那是 ”的句式說話。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀課文。重點朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；會用“這是 ，那是 ”的句式說話。難點懂得養(yǎng)成多吃蔬菜，不挑食的好習慣。教學準備實物或圖片、課件第一課時 教學內容：學習生字、認讀詞語 教學過程： 一、師生互動，談話導入。師：同學們，你們去過菜場買菜嗎？和誰去的？都買過什么菜？下 面聽一首兒歌，兒歌中的小朋友買了哪些菜？生：雞蛋 魚師：今天老師和大家一起來認識一些蔬菜。二、創(chuàng)設情境，講授新課。，猜一猜：初步了解實物 師：老師想請同學們到家里做客，去菜場買了四種蔬菜，它們很害 羞，藏在了謎語里，只有同學們猜對了才肯和大家見面

23、。（一）土豆師： 有一豆，真奇怪，土里種，土里長，想吃把它挖出來。 生：土豆（二）黃瓜 師：小綠棒，全身刺。吃起來，水汪汪。 生：黃瓜。（三）茄子 師：紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。 生：“茄子”。 師：對，是茄子，他是我們愛吃的一種蔬菜，茄子除了紫色還有什么顏 色？（四）西紅柿 師：圓圓的臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當水果。 生：“西紅柿”。，看一看：形象認識實物 教師依次出示實物或者圖片讓生觀察，提問。（）形狀 （）顏色，嘗一嘗：直觀感知實物說說各自是什么味道？，想一想：強化記憶實物 說出自己的感受。談談它們可以怎么吃？可以做些什么菜等三、強化鞏固，認讀詞語土豆 黃瓜 茄

24、子 西紅柿1，認讀詞語 教師帶讀、師生齊讀、學生領讀、個別糾正2，理解詞意圖文對照、實物圖片結合四、重點指導，書寫生字1，生字認讀土豆2，生字書寫(1 )教師在米字格中示范書寫生字 ,注意間架結構(2) 生字筆畫筆順講解演示。土：( )畫豆：( )畫(3) 引導學生書空練習， 口述筆畫筆順。(4) 學生演板，教師糾正。(5) 學生在田字格里逐筆跟寫 ,教師巡視指導。(6) 生默寫生字。（7）展示作業(yè)，講評。五、課堂小結，練習作業(yè) 1，抄寫生字2 ，認讀詞語第二課時 教學內容：學習句式，認讀句子 教學過程：一、復習1，看圖讀詞語 2，認讀詞卡二、導入三、新授（一）摸一摸：感知快樂。師：這里面裝的

25、都是剛剛我們認識的蔬菜，請同學上來摸一摸，猜 猜看，把你猜到的，介紹給老師和同學，依次介紹。（出示字卡）（二）說一說：交流快樂。1、教師演示：土豆和黃瓜誰離劉老師近？（土豆）對，我們就用 “這是”來表示，請跟我說“這是土豆”2、老師現在在每位學生的桌子上放一個土豆， 請你用手指著說： 這是土豆。3、師：土豆離老師近，那誰離老師遠呢？（黃瓜）對，我們就用 “那是”來表示，請跟我說，“那是黃瓜。”加上動作。4、認讀句子教師領讀句子：“這是土豆，那是黃瓜?！薄斑@是茄子，那是西紅柿?！?學生齊讀?？杉由蟿幼鳌＃ㄈ┱乙徽?:體味快樂 師生合作游戲：找一找，做一做。（四）唱一唱：升華快樂齊唱蔬菜歌 。四

26、、鞏固五、作業(yè) 1，抄寫詞語2 ，抄寫句子第三課時教學內容：仿說句子教學過程：一、復習導入蔬菜歌二、講授新知1，游戲引入師：同學們唱得真好， 早上老師帶同學們到學校的菜園里摘了一些 新鮮的蔬菜，我們一起來做個小游戲。（1）講明要求：每次請兩位學生到蔬菜筐里挑選蔬菜， 并介紹蔬菜的名稱， 請同學 們跟他一起讀一讀， 然后一人拿著蔬菜回到自己的座位上， 另外一個人 站在蔬菜筐旁邊， 用“這是（ ），那是（ ）?！本涫秸f話。（2）游戲模擬（3）敘述練習2、拓展訓練（1 ）觀察教室里的物品，用“這是（），那是（ ）?！本涫骄毩曊f話。（2）教師演示，生說句子這是（ ），那是（ ）。三、鞏固提高 師：你們

27、真聰明，認識了這么多蔬菜朋友， 蔬菜中都有哪些營養(yǎng)呢？ 我們一起再唱蔬菜歌 。四、德育滲透 師：蔬菜的營養(yǎng)可真多呀，我們要養(yǎng)成愛吃蔬菜，常吃蔬菜的好習 慣，這樣就可以增強我們的體質，少生病。以后再吃飯的時候，能不能 挑食?。繋煟憾喑允卟松眢w才能棒棒的，一起來品嘗老師帶來的蔬菜吧。五、課堂作業(yè)仿說句子第四課時 教學內容：鞏固練習 教學過程：一、復習1、 PPT 出示圖片：西紅柿蘿卜 土豆 茄子 青菜2、 指名 A 組同學讀詞。3、齊讀。二、練習（一）聽一聽 認真聽認真找按要求做 1，聽老師讀，指出聽到的圖片 2、圈出老師讀的詞語。（二）練一練1、 寫出下列字的部首。這 - （ ） 是 （ ）柿

28、（ ） 茄 （ ）（1） 自讀思考 .（2 ） 指名 A 組同學回答。（3）逐一部首說出答案，老師相應板書。（4）生寫出。2、 讀一讀，照樣子寫寫（1 ） 出示： 這是鉛筆，那是橡皮。 這是黃瓜，那是（ ）。 這是（ ），那是（ ）。（2 ） 自由選做。 （3 ） 指名填。（4 ） 齊讀。 （三）說一說 觀察教室，用句式說一句話。三、作業(yè) 1、完成練一練 1、2 2、用“這是 ，那是 ”說一句話。教后記課題5 、雞 鴨 魚 肉課時3 課時教學目標認知會認、會讀、會寫生字，并會簡單的組詞。技能朗讀、理解課文； 正確書寫本課字詞； 培養(yǎng)學生在體 驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。情感養(yǎng)成多吃蔬菜

29、，不挑食的好習慣。A組會認、會讀、會寫生字，并會正確朗讀課文。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀課文。重點會認、會讀、會寫生字，并會正確朗讀課文。難點培養(yǎng)學生在體驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。教學準備小黑板第一課時教學內容：學習生字 教學目標：會認、會讀、會寫生字，并會簡單的組詞，培養(yǎng)學生語言表 達的能力和書寫的能力。教學過程：一、課前鋪墊1、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備。2 、復習拼音： j i y u二、圖片導入師出示圖片提問 :同學們，你們見過這些食物嗎？平時都吃過這些食物嗎？這節(jié)課我 們就一起學習第五課。（出示課題：雞鴨魚肉）三、探究新知（一）、出示課件，講解

30、詞語。1，認識詞語 雞鴨魚肉2，理解詞意3，組詞（二）、指導提示，了解常吃的食物。 白菜 蘿卜 豆芽 西紅柿 絲瓜 藕.（三）、出示插圖，講解圖片。（四）、學習生字。（教授新詞時，可利用課件、圖片、實物、模仿操等直觀手段來配 合識字教學。）1，生字認讀魚 和 肉2，生字書寫（1 ）教師在米字格中示范書寫生字 ,注意間架結構2）生字筆畫筆順講解演示。魚：（）畫和：（）畫肉：（）畫(3) 引導學生書空練習， 口述筆畫筆順(4) 學生演板，教師糾正。(5) 學生在田字格里逐筆跟寫 ,教師巡視指導。(6) 生默寫生字。(7) 展示作業(yè)，講評。(五) 認識部首1、部首名稱禾(禾木旁)2、字例 禾和 種

31、稼 四、鞏固小結五、布置作業(yè)A 組、拼音生字本：生字“魚 、和、肉”各寫兩排。B 組：拼音生字本：抄寫生字“禾 、口”各寫一排C 組：描紅。第二課時教學內容：學習句子 教學目標：正確朗讀課文，培養(yǎng)學生語言表達能力，理解句意，教育學 生養(yǎng)成多吃蔬菜，不挑食的好習慣。教學過程：、復習1，認讀詞語2，圖畫、詞語卡片配對游戲二、講授1、認讀句子 我們不能光吃雞、鴨、魚、肉， 應多吃青菜、蘿卜和白菜。教師帶讀、師生齊讀、個別糾正、2 、分析句意3、德育滲透 多吃蔬菜，不挑食。三、練習問答式讀句子。 自由式讀句子。四、作業(yè) 認讀句子，抄寫詞語。第三課時 教學內容：鞏固練習 教學目標：弄懂題意，正確完成課后

32、習題。 教學過程：一、復習導入1、PPT 出示圖片： 魚 肉 鴨2、指名 A 組同學讀詞。3、齊讀。二、鞏固練習（一）聽一聽 1，聽老師讀，指出聽到的所說詞語的圖片 2，圈出老師所讀的詞語（二）練一練 寫出下列字的部首。（1 ） 和- （ ） 們 （ ）菜 （ ） 吃 （ ）（2）自讀思考 .（3）指名 A 組同學回答。 （4）逐一部首說出答案，老師相應板書。（5）生寫出。（三）說一說 1、讀一讀句子 2 、照樣子說一說句子。三、課后作業(yè)1 、完成練一練。）和（ ）2、用“我會自己穿（ ）和（ ）。我的學習用品有 （ 我們不能光吃（ ）和（ ）?！备髡f一句話。教后記課題6 、點心 課時 3 課

33、時教學目標認知會認、會讀、會寫生字，并會簡單的組詞。技能朗讀、理解課文； 正確書寫本課字詞； 培養(yǎng)學生在體 驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。情感養(yǎng)成不挑食的好習慣。A組會認、會讀、會寫生字，并會正確朗讀課文。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀課文。重點會認、會讀、會寫生字，并會正確朗讀課文。難點培養(yǎng)學生在體驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。教學準備小黑板第一課時教學內容：學習詞語 教學目標：會認、會讀、會寫生字，并會簡單的組詞，正確認讀三種點 心名稱。教學過程： （一）課前鋪墊1、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備。2 、復習拼音： m i n b ing g d（二）談話

34、導入出示圖片提問:同學們，你們見過這些點心嗎？平時都吃過這些點心嗎？這節(jié)課我們就一起學習第六課。 （板書課題：點心）（三）探究新知1 、出示課件，講解圖片（面包 蛋糕 餅干）。2 、向學生介紹一些常吃的點心。3、學習詞語（1）認讀詞語教師帶讀、師生齊讀、逐個讀、個別糾正（2）理解詞意從實物的形狀、顏色、味道等方面加以拓展4、學習生字。（教授新詞時，可利用課件、圖片、實物、模仿操等直觀手段來配合識字教學。）（1）生字認讀（2）身子書寫教師示范，注意生字的筆畫筆順、間架結構學生練習，注意糾正指導四）、鞏固練習五）、課堂小結六）、布置作業(yè)抄寫生字： A 組學生每個寫兩排， B 組學生每個寫一排， C

35、 組學生 描紅。第二課時教學內容：學習句子 教學目標：朗讀、理解課文，培養(yǎng)學生語言表達的能力和書寫的能力， 養(yǎng)成不挑食的好習慣教學過程： 一、復習導入1，聽老師描述詞意，學生猜詞語2，認讀詞語二、講授新知1，分析句子面包小朋友都喜歡吃（小朋友都喜歡吃（小朋友都喜歡吃（小朋友都喜歡吃（蛋糕 餅干面包 ）。蛋糕 ）。餅干 ）。面包 ）和（ 蛋糕 ）蛋糕是點心。 面包是點心。 餅干是點心。小朋友都喜歡吃（ 這些點心 ）。2，認讀句子。教師領讀句子學生指讀句子3，理解句意句式問答三、鞏固練習指讀句子四、布置作業(yè)抄寫句子，認讀句子第三課時教學內容：鞏固練習教學目標： A 組學生能正確理解題意，獨立完成習

36、題。 B 組學生在老師 的指導下理解題意。 C 組學生在老師的引導幫助下感知習題。教學過程：一、復習1、PPT 出示圖片：面包 蛋糕 餅干2 、指名 A 組同學讀詞。3、齊讀。二、練習（一）練一練 1、寫出下列字的部首。（1） 餅-（ ） 糕 （ ）（ 2）自讀思考 .（ 3） 指名 A 組同學回答。 （4）逐一部首說出答案，老師相應板書。（5）生寫出。2、填字組成詞語。餅（ 干 ） 這（ 些 ） （ 蛋 ）糕3、看看哪些能連線喜蛋愛友歡心（二）讀一讀1，讀詞語 2，讀句子，選出合適的詞語（三）說一說用“小朋友都喜歡吃 和 。”說話三、作業(yè)1、完成習題練一練。2、用“小朋友都喜歡吃?！闭f一句話

37、。教后記綜 合 練 習 1第一課時教學內容： 習題一教學目標： 正確認讀韻母 i，學會拼讀音節(jié)教學過程：（一）復習1，舌操練習2，聲母認讀b j x m（二）新授一、學習韻母1 ，看圖認讀 i2，口型矯正3，四聲練習二、學習音節(jié)1，筆b b- b 2，雞j j - j 3，喜x x - x 4，米m m - m 教師教讀、學生跟讀（三）鞏固1，讀拼音指認漢字2 ，看漢字認讀音節(jié)（四）作業(yè)抄寫音節(jié)第二課時教學內容： 習題二、三教學目標： 能正確給實物分類，正確寫出漢字的部首 教學過程：一）復習導入二）講授新知一、連線1 ，看圖認讀實物2，按類別說實物點心：水果：蔬菜：3，按要求連線找對應圖片，將

38、圖片與詞語用線連起來二、寫部首1，認讀漢字 2，找出部首，用紅筆標注出來。3，寫部首糕（ ） 黃（ ） 和（ ）三）鞏固小結1，認讀部首2，填空問答（ ）、（ ）和（ ）是點心。蘿卜、白菜、西紅柿是（ ）四）布置作業(yè)課后習題二、三第三課時教學內容： 習題四、五、六教學目標： 學會組詞，造句，正確朗讀兒歌，看圖理解兒歌意思。教學過程：（一）復習導入1，舌操訓練2，認讀生字卡片（二）講授新知一、組詞1，認讀生字2，口頭組詞，比一比看誰說的多3，寫詞語清（）保（）面 （）洗（）膚（）土 （）二、造句1，看圖在括號里選詞2，用所選的詞說句子。是點心。我們要勤 。三、念兒歌1，認讀兒歌教師帶讀、學生跟讀

39、、師生齊讀2，看圖初步理解圖意及兒歌意思。3，看圖做動作讀兒歌（三）鞏固小結兒歌背誦表演（四）布置作業(yè)課后習題四、五教后記第三單元 文明用餐課題7、文明用餐記心中課時 3 課時教學目標認知1、認讀詞語“文明、坐好、不出聲、不走動、細細 嚼、慢慢咽”2、認讀書寫“坐”，會用“坐”來組詞。 3、根據課文內容填空，說出相應的詞語。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞； 繼續(xù)鞏固量詞。情感理解“文明”的含義。A組會讀寫本課生字詞，完成課后練習。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組跟字詞，跟課文。重點朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞。難點理解“文明”的含義。教學準備小黑板第一、二課時教學內容：分析課文

40、教學目標：朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；認識部首言子旁 教學過程：一、導入新課1 、看圖說話2、問“圖上小朋友都在做什么？”3 、請 A 組學生描述。二、學習新課A、圖片對比 收集學生在食堂就餐圖片讓學生觀看 : 亂扔饅頭 、亂倒飯菜的不文明現象讓生體會： 粒粒皆辛苦 回顧學生用餐情況1 、排隊用餐。你們做到了嗎 我們什么時候排隊2 、小聲用餐你們做到了嗎？3、文明用餐板寫：文明B、認讀課文 :吃東西 ,要坐好, 不出聲,不走動;細細嚼 ,慢慢咽 , 文明用餐記心中。齊讀 、 分排讀、 開火車讀說出相應的詞語：吃東西 ,要（）,不（） ,不（）;細細（ ）,慢慢（ ）, 文明用餐記心中。C

41、、活動環(huán)節(jié)：起做游戲（起立拍拍頭、掐掐腰、跳一跳我來拍拍頭。 我來掐掐腰。我來跳一跳。坐下 ）做一做 演一演 讀一讀 寫一寫三、鞏固練習1 讀詞語：坐好不出聲 不走動 細細嚼 慢慢咽 文明用餐2 根據課文內容填空，說出相應的詞語3 說說文明用餐要記?。鹤?不出聲 不走動 細細嚼 慢慢咽4 說說用餐的文明四布置作業(yè)抄寫課文及生字第三課時教學內容：鞏固練習教學目標： A 組學生能正確理解題意，獨立完成習題。 B 組學生在老師 的指導下理解題意。 C 組學生在老師的引導幫助下感知習題。 教學過程：一、復習1，指名 B 組同學讀課文， C組同學學讀詞語。 2，齊讀課文。二、練習（一）練一練1 、 自

42、讀思考：平時我們用餐要注意什么？指名回答。2 、 寫出帶有下列部首的字。（1）板書：禾（ ） 口（ ）（ 2）指名 A 組同學讀出字。（3）逐一指出部首，老師相機板書。（4）生寫出生字。3 、 填空。（1）出示：吃（ ），要（ ），不（ ）聲，不走動；（2）自由讀題，思考填空。（3）指名讀。（4）齊讀。（二）讀一讀1，認讀詞語2，根據課文內容填空，在讀一讀。（三）說一說。你怎樣做到文明用餐？三、小結四、作業(yè)課后習題練一練，讀一讀教后記課題8、鋤禾課時3 課時教學目標認知用聽讀的方法認識生字，并正確書寫。技能能有感情地背誦古詩，理解古詩的大體意思。情感通過學習古詩、 書寫生字， 向學生進行熱愛勞

43、動、 熱 愛勞動人民、 珍惜勞動成果的教育， 使學生知道勞動 是光榮的，也是辛苦的。A組用聽讀的方法認識生字， 并正確書寫。 能有感情地背 誦古詩，理解古詩的大體意思。B組能背誦古詩C組能跟讀古詩重點學習生字詞，朗讀理解背誦課文。難點理解勞動是光榮的，也是辛苦的。教學準備小黑板、生字卡片第一課時教學內容：朗讀課文 教學目標：正確朗讀解課文，認識生字，并正確書寫。 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題：同學們，你們喜歡背古詩嗎 ?誰還記得你們以前學過的古詩？ 1，學生自由發(fā)言，指名背誦，集體背誦。2 ，導入引出鋤禾這首古詩。二、朗讀古詩，感知課文：1，引導學生看圖，初步理解圖意天氣： 人物： 地點：

44、 事件（干什么？）：個人感受（體會）：2，指導學生讀課文。（出示課件，朗誦古詩） 師：今天，我們來繼續(xù)學習古代詩人李紳寫的這首詩鋤禾 。老師 先范讀古詩，同學們仔細聽。出示課件，師生齊讀古詩。3，圖文結合，初步理解課文內容。三、游戲識字，激發(fā)興趣：學習這首古詩時，我們還將認識幾個生字朋友，看，他們來了 （出示 蘋果樹生字卡片 ）。1、讓我們開動智慧小火車。師：火車，火車，開起來。 師：開到我們這里來。生：學生開火車讀詞語，逐個進行，遇到不認識的生字由教師來幫 助讀字。2、我們的火車開到了蘋果園?？矗瑯渖辖Y著又大又紅的蘋果，你們 想干什么 ?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個

45、 盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎 ?誰想來幫大家摘蘋 果 ?（指名摘蘋果，同時播放勞動最光榮歌曲 ）蘋果都摘完了，我們一 起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。3，學習生字生字認讀：帶讀、齊讀生字書寫：注意生字筆畫筆順及間架結構。四、鞏固練習，強化記憶：1，嘗試背誦古詩。2，生字書空練習。五、布置作業(yè)，課外延伸：書寫生字，背誦課文第二課時 教學內容：分析課文 教學目標：正確理解古詩意思，向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、 珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。 教學過程：一、復習就只，導入新課 1，檢查背誦古詩 2，讀詞語二、借助課件，賞析

46、詩句：1 、師：現在我們一起來念一念第一二行詩。2、學習第一二行： 古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的 “農民鋤禾”的畫面呢？（出示一、二行詩句：鋤禾 /日當午，汗滴 / 禾 下土。）3 、幫助理解：“鋤禾，日，汗滴禾下土” 在詩句里的意思。 師： 鋤頭是誰用的？詩句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日” 是什么意思？4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？ 請同學們把自己的理解跟你旁邊的同學們說一說。5 、出示句式，訓練說話： （1）（誰）用鋤頭給禾苗松土、除草?？磮D，把話說完整。（2）（什么時候），（誰）用鋤頭給禾苗松土、除草。（這樣就把話說得更完整了）（3）從

47、哪里看出時間是夏天的中午？ （積累詞語： 火辣辣、當頭照。 火辣辣的太陽當頭照） （什么時候），_ 用鋤頭給禾苗除草。（這樣就把話說具體了）（4）還從圖上看到了什么？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在 泥土上） （什么時候） ， ，_ 用鋤頭給禾苗除草。（越說越具體了） 同學們，這兩行詩的意思是：太陽當空照，農民伯伯在種地，他很 累流了好多的汗，汗水都流到了土里。6、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 ” “盤”指碗，“餐”指糧食，“皆” 都的意思。連起來就是誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。7、師：請同學們用自己的話完整的把詩的意思講一講。8 、學習詞匯“辛苦” ，來說一句話。例如：爸爸

48、工作很辛苦。媽媽 干家務很辛苦等。9、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀？教育同學 們要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。三、總結升華，游戲拓展 師：你們覺得農民種田是件輕松的事嗎？ 你覺得他們種田怎樣？（辛苦 很累 很勤勞 很認真） 鋤禾這首詩是描寫的農民辛勤種地的詩。它提醒人們要珍惜來 之不易的一粒粒糧食，不要輕易浪費，只有珍惜糧食才能不辜負農民的 辛勞付出。下面我們一起做一個小游戲：撿米粒，教育同學們日常生活中要愛 惜糧食。小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別看不起它，農民伯 伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。四、布置作業(yè)，強化記憶抄寫古詩第三課時 教學

49、內容：鞏固練習 教學目標： A 組學生能正確理解題意，獨立完成習題。 B 組學生在老師 的指導下理解題意。 C 組學生在老師的引導幫助下感知習題。 教學過程：一、復習1、 指名 B 組同學讀詞語， C組同學學讀詞語。2 、 指名 A 組同學背誦課文，其他同學聽聽：他讀得好嗎？二、鞏固練習1 、 讀讀說說（ 1） 學習兒歌小飯碗（ 2） 指名 A 組同學朗讀。2 、 寫出下列字的部首。 （1）小黑板出示： 滴（ ）誰（ ）汗（ ）粒（ ）苦（ ）（ 2）指名 A 組同學讀出字。（ 3）逐組辨析，口頭說出；老師 板書。（4）生寫出部首。三、背誦古詩。教學后記第四單元 過馬路課題9 、紅燈 綠燈 課

50、時 3 課時教學目標認知學會本課字詞，通過學習課文， 能在老師少許提示下說出紅綠燈的作用。聽從紅綠燈的指揮，能根據信號做動作。技能能說出紅綠燈的作用、代表的意義。知道行人、汽車在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮，能較靈敏的根據信號做動作情感培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的安全習慣，提高學生保護自己、維護交 通秩序的意識。A組能說出紅綠燈的作用、代表的意義。知道行人、汽車在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮，能較靈敏的根據信號做動作B組能在老師少許提示下說出紅綠燈的作用。 聽從紅綠燈的指揮， 能根據信號做動作。C組會讀字詞，跟讀部分短句。 能在老師的少許幫助下根據紅綠 燈信號做動作。重點能夠用語言表

51、述紅綠燈信號代表的意義難點怎樣安全的過馬路教學準備課件及紅、綠燈教具教學過程第一課時教學內容：朗讀課文教學目標：正確朗讀課文，初步理解圖意，學會本課生字的書寫，掌握 兩個偏旁部首（足字旁、目字底）教學過程：一、指導看圖，感知圖意。1，看圖思考問題2 ，導入引出課題（紅燈 綠燈）二、創(chuàng)設情景，引入主題小汽車出門有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬 路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會兒開到東，一會 兒開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛， 覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？1 ，學生猜猜看：（紅綠燈）2 ，問一問，想一想紅燈亮是告訴我們什么？綠燈亮又是告訴我們什么？如果沒有紅綠 燈會怎樣？小汽車不認識紅綠燈，這樣在馬路上行駛行嗎？三、學習生字，認讀課文1，認讀生字路 看 紅 習2，生字書寫1 ）教師在米字格中示范書寫生字 ,注意間架結構2）生字筆畫筆順講解演示）畫）畫）畫）畫（4）學生演板，教師糾正。（5）學生在田字格里逐筆跟寫 ,教師巡視指導。（6）生默寫生字。（7