農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(特等獎(jiǎng))

1、農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（特等獎(jiǎng)）第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教材版本】人教版地理必修2第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇【課標(biāo)要求】分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素（第一課時(shí)），舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件（第二課時(shí)） 【教材分析】本節(jié)內(nèi)容由“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”和“農(nóng)業(yè)地域的形成”兩部分組成，前者是分析后者的基礎(chǔ)。 通過(guò)對(duì)前者的探究，有助于學(xué)生對(duì)后者的學(xué)習(xí)，乃至對(duì)人文地理有關(guān)區(qū)位理論的掌握至關(guān)重要。因此，本 節(jié)對(duì)后面區(qū)位理論的學(xué)習(xí)起到了“啟下”的作用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能 了解農(nóng)業(yè)概念、農(nóng)業(yè)分類(lèi)以及農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義；掌握影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素；理解農(nóng) 業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)

2、業(yè)區(qū)位選擇的影響。過(guò)程與方法 通過(guò)觀看視頻、分析文字材料和各類(lèi)圖表，引導(dǎo)學(xué)生歸納出區(qū)位的含義和影響農(nóng)業(yè)的主 要區(qū)位因素，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響，提高歸納、分析、解決問(wèn)題的能力；培 養(yǎng)學(xué)生掌握分析區(qū)位因素的一般方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)“大田高山茶”和“吐魯番葡萄”區(qū)位差異的分析，領(lǐng)悟因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地的基本觀念；運(yùn)用鄉(xiāng)土地理案例分析課本原理，增強(qiáng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；感受生活 中有用的地理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素；2、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響?！窘虒W(xué)方法】案例法

3、、小組自主與合作法、歸納法、多媒體輔助教學(xué)。【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動(dòng)學(xué)生為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放剪輯視頻舌尖上的中國(guó)一吐魯番葡萄 與舌 尖上的大田大田咼山茶。舌尖上的中國(guó)一吐魯番葡萄 主要內(nèi)容：吐魯番 極度干旱，是中國(guó)最炎熱的地區(qū)。貧瘠的礫石戈壁并未 火絕生機(jī)，天山冰川融水帶來(lái)生命的奇跡。這里是中國(guó)最甜蜜的所在。吐魯番，常年少有云層遮擋， 充足 的日照，活躍的光合作用，讓葡萄積累豐富的糖分， 夜 晚，熱量消散，呼吸作用微弱。糖分得到很好保存，中 國(guó)最甜葡萄的秘密就隱藏在這巨大的日夜溫差之間。視頻過(guò)渡：舌尖上的中國(guó)紅遍祖國(guó)大江南北， 溫暖了蠻多吃貨的心，勾起了各方吃貨

4、對(duì)于美食的美好 回憶！借著舌尖上的中國(guó)這股東風(fēng)，我也給大家獻(xiàn) 上一道具有大田風(fēng)味的美食，起名為舌尖上的大田。觀看剪輯視 頻，感受不同地 區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng) 的差異?；钴S課堂 氣氛，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 熱愛(ài)自然、熱愛(ài) 家鄉(xiāng)的情感。農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（特等獎(jiǎng)）農(nóng)業(yè) 的概 念及 其分 類(lèi)農(nóng)業(yè) 區(qū)位 含義影響 農(nóng)業(yè) 區(qū)位 的因 素舌尖上的大田一大田高山茶主要內(nèi)容：仙葉高山育佳茗，茶韻飄香聚濃情。仙葉茶園地處海拔上千米， 高山丘陵、云霧繚繞，有著茶葉得天獨(dú)厚的自然生態(tài)條 件。高山茶正是吸收了這天地之靈氣，形成了獨(dú)特品質(zhì)，仙靈福地?fù)癖娙耍?葉仙四海高山茶。 茶在中國(guó)，品在大 田，大田高山

5、云霧茶?！厩槿?dǎo)入】作為一個(gè)美食家，食物的美妙味感固 然值得玩味，但是食物是從哪里來(lái)的？回顧初中地理知識(shí)并結(jié)合農(nóng)業(yè)概念，按生產(chǎn)對(duì)象分,農(nóng)業(yè)可分為哪幾類(lèi)？按生產(chǎn)對(duì)象分，葡萄和茶葉屬于哪一種農(nóng)業(yè)類(lèi)型？【過(guò)渡】既然都是種植業(yè)，我們能不能從吐魯番引 進(jìn)葡萄并在我縣推廣種植，能不能在吐魯番種植茶樹(shù)， 為什么？【教師小結(jié)】同學(xué)們都很善于思考問(wèn)題，你們的觀 點(diǎn)，老師都同意。一個(gè)地區(qū)適合從事哪種農(nóng)業(yè)活動(dòng)， 就 是需要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境， 發(fā)展本地 有生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)。 這樣，我們才能做到因地制宜， 合 理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我們把農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系稱(chēng)之為 農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。而農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素是受

6、地理位置決定 的。因此，農(nóng)業(yè)的區(qū)位有兩層含義： 一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所 選定的地理位置；二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互 聯(lián)系?！具^(guò)渡】那么，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要考慮哪些因素，我們 一起從剛才看的視頻和以下材料尋找。【材料一】吐魯番極度干旱，是中國(guó)最炎熱的地區(qū)， 貧瘠的礫石戈壁并未滅絕生機(jī)， 天山冰川融水帶來(lái)生命的奇跡。這里盛產(chǎn)匍萄、哈密瓜、反季節(jié)蔬采等經(jīng)濟(jì)作物，被譽(yù)為“葡萄和瓜果之鄉(xiāng)”?！静牧隙坎铇?shù)生長(zhǎng)習(xí)性：茶樹(shù)喜歡溫暖、潮濕、蔭蔽、土質(zhì)疏松、排水良好的酸性土壤的環(huán)境?！静牧先看筇锟h有千米以上山峰175座；土壤多紅黃壤為主，PH值在4.65.0之間，有機(jī)質(zhì)含量1-2.5% ;屬亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)， &g

7、t; 10C年有效積溫 5000 度左右，年降雨量1400-1800毫米，有著茶葉生產(chǎn)得天 獨(dú)厚的自然生態(tài)條件，經(jīng)評(píng)審獲“中國(guó)高山茶之鄉(xiāng)”農(nóng) 產(chǎn)品地理標(biāo)志。【材料四】大田“茶王”的創(chuàng)業(yè)之路16年前，大田縣屏山鄉(xiāng)美陽(yáng)村的郭孝威還是一名 司機(jī)，他的父親在家里開(kāi)了13畝地，種起了茶葉。由與老師互動(dòng) 問(wèn)答，了解農(nóng)業(yè) 的概念及其分 類(lèi)。學(xué)生各抒己 見(jiàn)，暢所欲言， 表述自己的觀 點(diǎn)，歸納農(nóng)業(yè)區(qū) 位的含義。分析農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)需要考慮哪些 因素？自主學(xué)習(xí)： 將文本材料具有 區(qū)位因素含義的 詞句勾畫(huà)出來(lái)。合作學(xué)習(xí)： 組內(nèi)互查互糾。教師巡視， 并進(jìn)行指導(dǎo)。小組派代表 到屏幕前勾畫(huà)出 有區(qū)位因素含義 的詞句，其它組 補(bǔ)

8、充。最后學(xué)生歸通過(guò)情趣 導(dǎo)入，引出農(nóng)業(yè) 的概念。學(xué)會(huì)用已 知知識(shí)解決新 問(wèn)題，同時(shí)也為 后面分析區(qū)位 因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū) 位選擇的影響 做鋪墊。設(shè)置開(kāi)放 性疑問(wèn)，開(kāi)啟學(xué) 生思維。培養(yǎng)學(xué)生 讀文字材料的 習(xí)慣，學(xué)會(huì)從文 字表述中獲取 地理信息，找出 顯性?xún)?nèi)容，獲取 隱性信息。將大田獲 “中國(guó)高山茶 之鄉(xiāng)”農(nóng)產(chǎn)品 地理標(biāo)志和 “茶王”作為 教學(xué)案例，讓學(xué) 生充滿自豪感 和責(zé)任感，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（特等獎(jiǎng)）于加工設(shè)備落后，好料制不出好茶，茶葉最低時(shí)賣(mài)過(guò)一 公斤4元。郭孝威的父親郭忠順也曾打算放棄家里的 13畝茶園。2001年左右，縣里出臺(tái)了一條支持農(nóng)戶咼標(biāo)準(zhǔn)建 設(shè)茶園的政

9、策。都說(shuō)上陣父子兵，郭孝威辭去司機(jī)工作， 按照政策的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)茶園， 在荒山上通過(guò)貸款投資建設(shè) 了 60畝茶園。2003年，縣里又出臺(tái)了相關(guān)扶持政策，郭孝威的 茶園面積發(fā)展到 250畝。從2004年開(kāi)始，郭孝威把廠房的揉碾、殺青、搖 青等設(shè)備逐年更新。僅在2004年，他就投資60萬(wàn)，引 進(jìn)了一套國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的烏龍茶制作設(shè)備。硬件換代了，軟件更要更新。郭孝威常向經(jīng)作部門(mén) 的專(zhuān)家、臺(tái)商請(qǐng)教，與同鄉(xiāng)的制茶能手切磋，不斷“充 電”，還請(qǐng)來(lái)安溪師傅指導(dǎo)， 經(jīng)過(guò)努力，制出的茶品質(zhì) 越來(lái)越好，不斷在省、市、縣里的茶會(huì)上拿大獎(jiǎng)；茶的 價(jià)格也隨之一路攀升，2000年的秋茶每公斤平均只能 賣(mài)到100元，而2005年最

10、好的茶每公斤賣(mài)出了2000元的高價(jià)。郭孝威和他的金陽(yáng)茶廠名氣越來(lái)越大，成了遠(yuǎn)近聞名的“茶王”。到2006年，郭孝威的茶園面積發(fā)展到500畝。目前，郭孝威的茶葉因純生態(tài)、無(wú)污染，符合相關(guān) 標(biāo)準(zhǔn)，銷(xiāo)往北京、上海、臺(tái)灣、浙江、山東、廣西、廣 東和廈門(mén)等地，開(kāi)始向美國(guó)、日本出口?！窘處煛繉W(xué)生提到的區(qū)位因素列在黑板，并對(duì)學(xué) 生未能發(fā)現(xiàn)的因素給予解釋。納分類(lèi)。自然 因素 對(duì)農(nóng) 業(yè)區(qū) 位的 影響【過(guò)渡】這些因素是如何影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇？通過(guò)PPT分別展示以下圖表：表格“中國(guó)各溫度帶 的比較”、圖“中國(guó)主要種植業(yè)區(qū)和牧區(qū)的分布與降水 的關(guān)系”、圖“中國(guó)主要商品糧基地和牧區(qū)的分布與地 形的關(guān)系”、表格“主要農(nóng)作

11、物對(duì)土壤條件的不同要 求 ?！窘處熜〗Y(jié)】熱量會(huì)影響農(nóng)作物的生產(chǎn)期、耕作制 度和地區(qū)分布；降水影響會(huì)影響農(nóng)業(yè)類(lèi)型； 地形往往影 響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類(lèi)型；土壤影響農(nóng)作物的類(lèi)型和產(chǎn)量。探究農(nóng)業(yè)區(qū) 位自然的各要素 對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。通過(guò)小組自 主和合作學(xué)習(xí)、 小組代表發(fā)言、 其他組成員糾 正、補(bǔ)充，教師 解疑等方式，最 后歸納總結(jié)。培養(yǎng)讀圖 表的方法和技 巧，掌握讀圖要 領(lǐng)，學(xué)會(huì)從圖表 獲取知識(shí)的能 力。社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 因素 對(duì)農(nóng) 業(yè)區(qū) 位的 影響【過(guò)渡】自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)影響很大。 一般 來(lái)說(shuō)，自然環(huán)境限制了作物或牲畜的生長(zhǎng)范圍， 所以自 然因素是影響作物或牲畜分布情況的重要因素。那么，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素又是如何影

12、響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇 呢？結(jié)合材料四，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過(guò)哪些變化？對(duì)農(nóng) 業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響？【教師小結(jié)】市場(chǎng)決定農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和規(guī)模；交通有 利于商品農(nóng)業(yè)的發(fā)展； 技術(shù)有利于提高質(zhì)量， 增加經(jīng)濟(jì) 效益；政策對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著鼓勵(lì)和限制作用。學(xué)生先獨(dú)立 思考，小組討論 交流，總結(jié)社會(huì) 經(jīng)濟(jì)各因素對(duì)農(nóng) 業(yè)區(qū)位的影響。案例重復(fù) 使用，可把節(jié)省 的時(shí)間還給學(xué) 生，讓學(xué)生有更 多思考空間。【過(guò)渡】從以上的案例，我們可以知道：對(duì)農(nóng)業(yè)的學(xué)生回顧已運(yùn)用已學(xué)區(qū)位選擇，除了要考慮自然因素， 我們還需要考慮社會(huì) 經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化。那能不能說(shuō)自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位 的影響具有決定性?！静牧衔濉縫pt展示以色列的農(nóng)田灌溉景觀：學(xué)案例

13、“沙漠中 的奇跡一以色列 水資源的利用” 和知識(shí)，理解自 然因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū) 位的影響并非都 是決定性的；人 們根據(jù)經(jīng)濟(jì)技術(shù) 條件，對(duì)不適宜 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然 條件進(jìn)行改造， 使之適宜發(fā)展農(nóng) 業(yè)。案例和知識(shí)解 決新問(wèn)題，培養(yǎng) 知識(shí)的遷移能 力。1、通過(guò)改造哪一不利的自然因素，使以色列的自 然環(huán)境適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。2、從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，我們可以得到什 么啟示？課堂 小結(jié) 及其 板書(shū) 設(shè)計(jì)充暹水*合理超1t士塢”七.疑釵0?/幣場(chǎng)*jt、社會(huì)因靠1f學(xué)生回顧，識(shí)記 再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)之 間的內(nèi)在聯(lián)系?！菊n后反思】1、本節(jié)課的亮點(diǎn)：一是剪輯視頻不僅用作導(dǎo)入新課來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且作為 教學(xué)案例使用，做到一材多用；二是利用鄉(xiāng)土地理案例激活地理課堂教學(xué)，符合課改精神，讓學(xué)生感悟生 活中有用的地理，增強(qiáng)學(xué)生熱