《做事有始有終》說課設(shè)計

1、做事有始有終說課設(shè)計課文主要通過小強做事有始有終，結(jié)果什么事都做不成， 后來在家長的教育下改正了缺點，終于嘗到了勝利的歡樂這 一事例。使學(xué)生懂得做事前功盡棄就什么事都做不好。必需 從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。下面，我說說學(xué)情分析。中年級是兒童道德認識從低級 到高級的轉(zhuǎn)折時期，其道德意志還很單薄，故道德行為就不 穩(wěn)定，不能耐久。還不能克服困難和障礙去實行道德行為。 表示為遇到問題或困難時，缺少耐性，很難堅持下去，所以 對他們進行“有恒心”教育，無疑對他們思想品德的提高是 有益的。1、情感、態(tài)度、價值觀：知道做事要養(yǎng)成有始有終的 好習(xí)慣。2、能力目標：教育學(xué)生從小不怕困難，有毅力，養(yǎng)成 做事有始

2、有終的良好習(xí)慣。3、知識目標：知道什么叫有始有終。教學(xué)重點：使學(xué)生懂得故事有始無終就會前功盡棄，有 始有終才干把事情辦好的道理。難點是：由于小學(xué)生年齡小，他們做事一般只憑興趣動 身，做事沒有堅持性。協(xié)助學(xué)生找出做事有始無終的原因， 并加以克服是比較難的。上課前，我先安排學(xué)生搜集班級或?qū)W校中做事有始有終的好人好事，以便為新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時也培養(yǎng)了他 們搜集信息的能力?；顒右唬航Y(jié)合活動、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，大家一定很喜歡小制作，今天我們就來制 作一個小坦克?？凑l能做成，并且做得好。 （制作時間給五 分鐘）2、制作時間到了，教師進行和時褒揚：大家制作的積 極性很高，課上我們先做到這兒，課后大家

3、再接著做。3、接著播放錄像：大家看，這是西洋鎮(zhèn)小馬力自身設(shè) 計的小坦克圖樣，他要完成這個小制作參與學(xué)校的小制作大 賽，瞧，馬力放學(xué)了,錄像出示以下鏡頭：馬力背著書包從樓梯走上來，按動 門鈴。媽媽開了門接過書包一邊給他擦汗一邊說："馬 力累了吧？媽媽給你買了好吃的，我拿給你吃"。馬力 忙說："我先不吃了，做完坦克再說"。他高興地 做起來?？勺鲋鲋桶櫰鹆嗣碱^："這點怎么辦呢？ 哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我 先粘坦克鏈子這個容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死 人，不好玩我不做了&a

4、mp;quot;。說完，把桌上的東西一推，大 聲喊起來："媽！好吃的呢？"。4、學(xué)生看完錄像后提問： 馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什么？5、在學(xué)生討論推薦的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：做事情總會遇 到困難，誰怕困難誰就做不成。我也覺得馬力這樣是不會拿 出作品參賽了，真是太可惜了。6、最后提問并出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才 干拿出作品參賽呢？大家說得對，不怕困難堅持做完。也就 是要，做事有始有終。（出示課題）愛因斯坦說過：“世界是通過的形象進入人的意識的。兒童年齡小，生活中的形象越鮮明，影響就越強烈。 ”在導(dǎo) 入新課時，我把學(xué)生生活中的案例用錄像的形式把它拍下來。

5、形成具體、形象的，可感知的畫面。這既調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的 興趣和積極性，又增進課程內(nèi)容的實際性和親近感，使學(xué)生 獲得初步的道德認識，即做事要有始有終。 ）活動二、運用故事，加深體驗。 做事情為什么不能前功盡棄，要有始有終呢？讓我們再 來聽一故事。這時，我借助多媒體把課文內(nèi)容由表態(tài)的教學(xué)轉(zhuǎn)向動態(tài)的、具體可感的形象的畫面，讓學(xué)生看后考慮：小強做事 有頭無尾，結(jié)果怎樣？在爸爸的教育下，小強改正了缺點，結(jié)果又怎樣？通過學(xué)生思維不時碰撞、 思辨，使他們進一步獲得體驗： 做事在頭無尾，結(jié)果一事無成，光有熱情是不夠的，必需要有耐心和恒心，才干把事情辦好。學(xué)生的這種認識不是外界 強加于他的，而是通過他們自主探究、

6、體驗、自身形成的， 充沛體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的自主性。為了把這一認識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德行為，我又讓學(xué)生回 到活動一上來。剛才，老師也讓我們做坦克模型，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng) 做不下去了，結(jié)合我們學(xué)的道理，誰能說一說怎樣才干做好 這個坦克模型？（讓前后桌同學(xué)議論議論） ，我相信同學(xué)們一定能夠把 它做好。此時，本課的重難點得以突破。（本活動的教學(xué)我采用故事啟迪法，并借助多媒體，讓 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生 之間多向互動。我把獲得的道德鞏固深化。并讓他們用這一 認識解決自身存在的問題，以不時地豐富和深化學(xué)生的生活 經(jīng)驗，這樣，本課的知識和情感目標得以落實。 ）活動三：聯(lián)系實際，深化導(dǎo)行。1、議一議：下面兩個同學(xué)為什么都沒有把要做的事做 完？他們毛病出哪里？明明剝毛豆時，開始覺得很好玩，可是剝了一會兒覺得心煩，就不想剝了。得出板書（有耐心）冬冬擦玻璃，擦了半天總也擦不干凈，他只擦了一塊就不擦了，（沒有堅持性。 ）2、放值日錄像， （有的有始有終，有的有始無終） 在，我們看看自身班級里的小朋友，他們做事是怎樣的？請 你們評一評，誰做得對，誰做得不對？為什么？以后我們應(yīng) 怎樣做值日？3、對照自身，你在學(xué)習(xí)、勞動和興趣活動時是怎樣做 的？假如你做得不夠好，